2014年高考備考語句修改類語用題解題技巧

竇銀強

一、語句修改類題涉及范圍

語句修改類題可分為：語法類（語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯），應用文類（情景性啟事、邀請函、請柬、留條、答謝詞、串講詞、廣播稿）；日常生活類（居住行禮俗、稱謂、他人交流轉述、文化藝術）。

[建議]每年各單獨命題省均覆蓋《考試說明》，3個題既各自獨立又交叉運用，所以復習時要研究近三年高考試題類型，把握重點，分類解讀，舉一反三，了解已考過的，重點把握未考過的類型。

二、語句修改類病因

[病句辨析修改措施]對六種病句類型以及小的分類，考生應該達到自動化識別的程度，應該把每一種病句類型選一樣句作為參考，如第一種多層定語，可記住“三千年前出土”（出土了三千年前的文物）。

（一）成分關系不當主要有：1.多個定語是否語序不當；2.多義詞雙義詞指代詞是否歧義或表意不明；3.遞進關聯(lián)詞是否遞進不當；4.（是否、得失、高低）是否兩面對一面搭配不當；5.并列充分加連詞（和、及、與）是否搭配不當；6.屬種概念是否屬種不當；7.對象介詞（對、對于、受、與）是否主客顛倒；8.否定詞反問句（不、非、沒有）是否否定不當；9.介詞（經過、通過、由于、被、使）是否使主語殘缺。

（二）句式搭配不當主要有：1.句式（左右……上下，否則……若不，目前……當務，當初……始料未及）是否成分贅余；2.句式（依靠利用……實現(xiàn)，對于……上，原因在于……造成）是否雜糅；3.句式“動詞謂語+修飾成分或中心詞”是否成分殘缺造成搭配不當；4.句式“A是（成為）B”濃縮主干是否主賓搭配不當。

（三）運用詞語不當主要有：1.范圍副詞（全、都、凡、從來、一直、絕對）是否絕對化；2.多個定語是否語序不當；3.多義詞雙義詞指代詞是否歧義或表意不明；4.遞進關聯(lián)詞是否遞進不當；5.并列充分加連詞（和、及、與）是否搭配不當；6.屬種概念是否屬種不當；7.對象介詞（對、對于、受、與）是否主客顛倒；8.雙向句式（是否、得失、高低）是否兩面對一面搭配不當；9.否定詞反問句（不、非、沒有）是否否定不當；10.介詞（經過、通過、由于、被、使）是否使主語殘缺。

三、備考訓練

1.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.根據教育部要求，今年高考體檢將取消乙肝項目檢測，繼續(xù)保留丙氨酸氨基轉移酶（ALT，簡稱轉氨酶）檢測作為體檢項目。

B.“9·11”事件后，美國為了反恐需要，規(guī)定警方有搜索公民的電子郵件通訊，甚至可在不經允許的情況下監(jiān)視公民通訊。

C.中方強烈譴責恐怖暴力行徑，支持俄方為打擊恐怖主義、維護國家安全和社會穩(wěn)定所做的努力。

D.谷歌來華的真正目的似乎并非“拓展商務”，而是充當了借助互聯(lián)網輸出思想，進行文化滲透、政治滲透、價值觀滲透和民主自由滲透的工具。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A.會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。

B.林小云在學校有“心算第一人”的美譽，有人說這是訓練的結果，也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度得以解釋。

C.如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。

D.建立制度很重要，但我們不能滿足于把制度寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴上，還需要有制約和監(jiān)督機制，以提高制度的執(zhí)行力。

3.下面一段話在表達上有三處語病，請找出并加以改正。

①當中國GDP總量躍居世界第二，成為世界第二大經濟體，②勢必要求“軟實力”的文化能與“硬實力”的經濟基礎相匹配，③在文化領域也要取得同樣的大國身份，④而不能是文化上的矮子，經濟上的巨人。⑤中國文化復興問題，實質上是中國經濟崛起后，如何以自身文化與自由主義文化和復古主義文化博弈的問題。

（1）第 處，改正 ；

（2）第 處，改正 ；

（3）第 處，改正 ；

4.下面幾個話語情境分別存在表述不當之處，指出并修改，使之準確、得體。

情境一 電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過銀子一邊說：“多謝晁大哥，那我就笑納了。”

情境二 某雜志上的一條請柬：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒……”

情境三 記者連載報道：“濱河游園開放后，我已多次光顧，不論是春天的姹紫嫣紅，還是冬天的玉樹瓊枝，我都領略過……”

情境四 電臺新聞廣播稿：5日以來的多場豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。

（1） 改為 。

（2） 改為 。

（3） 改為 。

（4） 改為 。

5.找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。

①教師文化是教師一起營造、共同發(fā)展的文化。②或者說，就是一個學校中多數教師所追求的價值取向、遵行的行為方式和認同的教育理念。③教師文化是一個復雜的過程。④教師隊伍的優(yōu)秀決定了學校文化水平的高低。⑤同時，不同的教師文化也塑造著不同的教師。⑥教師文化就像一個“場”，而教師們就像一個個的電荷。⑦電荷無時無刻都受著場的作用，同時也在不斷改變著身處其中的場。⑧在相互影響中，使得教師文化不斷地演進著。

（1）序號 修改 。

（2）序號 修改 。

（3）序號 修改 。

（4）序號 修改 。

（5）序號 修改 。

6.請找出下列三項中有語病的一項，并針對語病進行修改。endprint

（1）與過度利用自然資源相關造成的現(xiàn)象，如全球變暖、土地荒漠化、臭氧層空洞擴大等，都給人類生存帶來了嚴重危害。

（2）湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書《駐軍圖》中，標有“箭道”二字的城堡上，可看到有道路蜿蜒而下。

（3）按照一定順序準確無誤地將一長串數字記住，比牢記內容相互關聯(lián)的文本或圖像難度更大。

有語病的一項是： 。

修改： 。

7.按要求修改下面一段話。

讓座是中華民族的傳統(tǒng)美德。乘車時希望能有個座位，這是無可厚非的，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應該看到，那些年紀大的老人，（a）只能站在車廂內隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，（b）由于體質弱“競爭”不過年輕人，（c）他們會不會因體力不支而跌倒？車廂內有人想過這個問題沒有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至，我們怎能連古人都不如？面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。

（1）文中有一個句子由于用詞不當造成表意重復，應該刪除的是： 。

（2）文中（a）（b）（c）三個句子順序不恰當，應調為： 。

（3）文中畫橫線處的句子表意有缺陷，應為： 。

8.下面是四種實用文的部分摘錄，請根據實用文體的語言特點，找出每種的不得體之處并作修改。

（1）校團委會決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節(jié)活動。歡迎各位同學光臨惠顧，積極參加。（校團委會通知）

（2）我將永遠銘記您的教導，上大學后認真讀書，立志將來回母校就教，做一名像您一樣博學的老師。（學生寫給老師的信）

（3）熱忱歡迎各位文友踴躍投稿，對大家的拙作，我們將聘請知名作家認真評選，擇優(yōu)發(fā)表。（征文啟事）

（4）有位同學于5月7日上午拾得錢包一個，內有人民幣165元、飯票、手機充值卡等，望失主前往學校教務處找李干事認領。（招領啟事）

（1） 。

（2） 。

（3） 。

（4） 。

9.下文是某市管理部門致全體居民的辟謠公告，其中畫橫線處表達有誤、不得體、不符合公告要求的共有四處，請指出并加以修改。

××省××市鹽務管理局公告

受日本核電站危機和謠言影響，今天下午開始，①我市出現(xiàn)荒唐愚蠢的食鹽搶購苗頭，為此，我局特公告如下：

一、目前我市碘鹽庫存充足，常規(guī)情況下②可滿足全市近3個多月的供應量，全市供應的食鹽品種以井礦鹽為主，不存在海水污染問題。我市貨源組織渠道順暢，③能夠保障全市各類鹽產品正常供應。

二、食鹽是國家定價產品，目前我市鹽產品價格穩(wěn)定，④按道理不會漲價。對于少數零售網點趁機囤積居奇、哄抬鹽價的行為，⑤我們將予以法辦。

三、廣大群眾不要聽信傳言，⑥根據實際需要理性采購食鹽。

××省××市鹽務管理局

2011年3月16日

（1）第 處，修改 。

（2）第 處，修改 。

（3）第 處，修改 。

（4）第 處，修改 。

10.找出下面文字中的三處語病，先寫出有語病句子的序號，然后修改。

①我校是集資百萬美元跨省辦起三所外語培訓學校之一，②有自己的教學樓、圖書館、教學設備及教師隊伍。③由于辦學成績突出，④國內外80多家新聞界報道了我校。⑤我校飲譽東南亞，⑥除了越南、柬埔寨，⑦某些國家都有姊妹學校。

（1）序號 修改 。

（2）序號 修改 。

（3）序號 修改 。

11.找出下面文字中的五處語病，先寫出有語病句子的序號，然后加以修改。

①在空軍航空兵某師飛行大隊長孟凡升參加一次集訓時，駕機升空不到兩分鐘，突然發(fā)現(xiàn)飛機發(fā)動機轉速異常、溫度下降。②他迅速反應到發(fā)動機有重大問題。③在生死考驗的瞬間，他立即與指揮員報告。④收到指令，他果斷操縱飛機尋找場地，在確認飛機無法迫降后，才請示跳傘。⑤為了避開村莊，直到允許跳傘的最后時刻之際，他才跳傘。⑥傘剛打開，人就著地了。⑦孟凡升多次在短短的48秒內主動放棄跳傘機會，有效避免了更大損失。⑧48秒，生死關頭見素質，更見精神！

（1）序號 修改 。

（2）序號 修改 。

（3）序號 修改 。

（4）序號 修改 。

（5）序號 修改 。

12.以下是某廠家附在產品包裝袋里的“回函卡”中的一段文字，有多處表達不當，請改正其中五處。

親愛的顧客，謝謝您的光臨。本廠產品剛剛面市，為了給顧客一個交代，請您對本廠產品提出寶貴意見，并務必寄回本廠。我們將惠贈薄禮，請海涵。

（1） 改為 。

（2） 改為 。

（3） 改為 。

（4） 改為 。

（5） 改為 。

13.下面一則消息在表達上有幾處不妥當，請指出并改正。

①據統(tǒng)計，2010年保守估計北京汽車銷量超過80多萬輛，而自限購令出臺后，2011年限購車輛僅為24萬輛。②出乎汽車廠商和經銷商意料不到的是，參與2011年1月?lián)u號的人并沒有去購車，因為一旦搖中號碼，消費者將有6個月有效期去購車。③目前對于取得購車資格但遲遲無購買行為的客戶并無實質性約束的背景下，爭先恐后去搖號是消費者的一種心態(tài)，可其中大多數人取得資格后卻持號待購。

（1）第 處，改正 ；

（2）第 處，改正 ；

（3）第 處，改正 ；

[參考答案]

1.C。（A項中的“保留”和“作為”重復，B項中的“有”缺少對應的賓語，屬成分殘缺，D項中的文化政治價值觀和民主自由四項有重復交叉關系，屬列舉不合邏輯。）endprint

2.D。（A項成分殘缺或關聯(lián)詞缺少搭配，在“必須”前面加上一個“都”字，B項成分贅余，去掉“得以”，C項搭配不當，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改成“分析”。）

3.（1）①去“當”字（“經濟體”后加“時”）。

（2）④“文化上的矮子”與“經濟上的巨人”交換位置。

（3）⑤“和”改為“及”或頓號。

4.（1）“笑納”改為“收下”（“笑納”是請對方接受禮物）。

（2）“喬遷新居”改為“搬新家”或把“府上”改為“家中”（“喬遷”“府上”是敬詞，只用于對方）。

（3）“光顧”改為“游覽”（“光顧”用于歡迎別人到來）。

（4）“豪雨”改為“暴雨”或把“可望”改為“有望”。

5.②調換“遵行的行為方式”和“認同的教育理念”，語序不當。③“教師文化”后加上“的發(fā)展”，主賓搭配不當。④“優(yōu)秀”改為“優(yōu)劣”或“優(yōu)秀”后加“與否”，兩面對一面搭配不當。⑦“都”改為“不”，不合邏輯。⑧刪去“使得”，主語殘缺。

6.有語病的一項是：（1）

修改：刪掉“與”和“相關”（或者刪掉“造成”）。

7.（1）年紀大的（或“老”）。

（2）（b）（a）（c）。

（3）面對老弱病殘，起身讓個座，不過是舉手之勞而已。

8.（1）將“光臨惠顧”改為“踴躍報名”。

（2）“就教”改為“任教”或“執(zhí)教”。

（3）將“拙作”改為“大作”。

（4）將“165元”改為“若干元”。

9.（1）①“荒唐愚蠢”，修改：將其刪除。

（2）②“近3個多月”，修改：去掉“多”。

（3）④“按道理不會漲價”，修改：去掉“按道理”。

（4）⑤“將予以法辦”，修改：改為“配合有關部門嚴厲打擊”。

[解析]（1）要客觀反映事實，不能帶主觀色彩。（2）“近”和“多”自相矛盾。（3）態(tài)度要鮮明，“按道理”就顯得不確切了。（4）鹽務管理局不是執(zhí)法機構，不能執(zhí)法。

10.①在“辦起”后加“的”。④把“新聞界”改為“新聞單位”。⑦把“某些”改為“其他”或“別的”之類詞語。

11.①“在”放在句首，造成句子沒有主語。②“反映”與其后的賓語不搭配，改為“意識”就可以了。③介詞“與”引進比較或動作的對象，改為“向”有“對”“朝”的意思，引進動作對象。⑤“之際”與“時刻”重復，要刪除。⑦“多次”是修飾動作“放棄”的，應緊跟在“主動放棄”前。

12.（1）“光臨”改為“使用本廠產品”或“惠顧”。（2）“給顧客一個交代”改為“更好地服務于顧客”。（3）“務必”改為“勞駕”或“麻煩您”。（4）“惠贈”改為“回贈”或“奉送”。（5）“請海涵”改為“請笑納”或“以示感謝”。

13.（1）①句 刪掉“80多萬輛”中的“多”。

（2）②句 將“出乎汽車廠商和經銷商意料不到的是”改為“出乎汽車廠商和經銷商意料的是”或“讓汽車廠商和經銷商意料不到的是”。

（3）③句 在“目前”后加介詞“在”。endprint