談新課程理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)

何涵幫

摘 要：新課程改革對高中化學(xué)實驗教學(xué)具有非常重要的意義。通過化學(xué)實驗培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新能力和提高其非智力品質(zhì)，讓學(xué)生通過化學(xué)實驗獲取知識，實現(xiàn)自我突破。對高中化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了簡單探討。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；高中化學(xué)；特點

化學(xué)實驗教學(xué)是一門必備課程，它經(jīng)歷了從無到有、到完善到發(fā)展的艱辛歷程。隨著新課程改革的要求，對高中化學(xué)實驗教學(xué)提出了新的要求。

一、高中化學(xué)新課程的特點

1.過程與方法的突出性

“授之以魚，僅解一餐之饑，授之以漁，則受用終身”。所以化學(xué)新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，就是自主與合作相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，并把它用在課堂實驗之中。

2.思維的開放性

在課堂教學(xué)中通過觀察學(xué)生實驗讓學(xué)生思考在觀察過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，以及對實驗結(jié)果的啟發(fā)和思考等。

3.現(xiàn)代性與實用性

現(xiàn)代化學(xué)課程的新教材很注重將化學(xué)科學(xué)理論與實際結(jié)合起來，這在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，同時也提高了學(xué)生的覺悟性能。

4.靈活性

學(xué)習(xí)“氯氣與水反應(yīng)”一課時，在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍嵗?，跟日常生活結(jié)合起來，像目前市場銷售的較新的“威露士消毒液”就與之相關(guān)，這使學(xué)生了解到所學(xué)知識在日常生活中的重要作用。

二、新課程理念下的高中化學(xué)實驗教學(xué)

1.把實驗當(dāng)做教學(xué)的基礎(chǔ)

以實驗為基礎(chǔ)，是開展化學(xué)實驗教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。其含義是把實驗作為提出問題、探究問題的重要途徑和手段，要求在課堂教學(xué)的過程中能夠盡可能用實驗來開展教學(xué)工作，使學(xué)生能在實驗的過程中對其興趣做到提高與培養(yǎng)，使學(xué)生將其學(xué)習(xí)的主觀能動性最好最大限度地發(fā)揮出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，做到對實驗的真正參與，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗事實或?qū)嶒炇穼?，運(yùn)用實驗方法論來探究物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。

2.對學(xué)生主體性的強(qiáng)調(diào)

學(xué)生是高中化學(xué)實驗教學(xué)的主體，要想有效實施化學(xué)實驗教學(xué)，就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。為此教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，這是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要前提和基礎(chǔ)。其次，要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，如，變演示實驗為邊講邊實驗、增加探索性實驗等，讓學(xué)生動手進(jìn)行探究。再次，通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽想象，使學(xué)生始終處于積極的探索之中。

3.學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（1）做好實驗的習(xí)題?？梢宰寣W(xué)生帶著問題去思考，然后設(shè)計實驗、預(yù)測實驗結(jié)果，最后再驗證實驗結(jié)果。如，每次化學(xué)實驗完畢或是實驗考試后，教師出幾道思考題，數(shù)量必須要少而精，要緊扣實驗內(nèi)容，以加深學(xué)生對實驗原理、數(shù)據(jù)處理的理解等，讓學(xué)生舉一反三，從而提高學(xué)生解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（2）提高實驗報告的質(zhì)量?；瘜W(xué)實驗的報告是對實驗的總結(jié)，也是化學(xué)學(xué)科中的一項最重要的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)會撰寫實驗報告的同時，應(yīng)多進(jìn)行思考，比如自己能提出問題或改進(jìn)的意見等等，活躍學(xué)生實驗思維，鍛煉實驗創(chuàng)新能力。

（3）設(shè)計家庭小實驗。在實驗課堂教學(xué)中設(shè)計家庭小實驗，可就近取材、充分利用學(xué)生的家庭用品和廢棄品。讓學(xué)生親自動手尋找代用品，設(shè)計非常規(guī)性實驗裝置，能夠加深學(xué)生對化學(xué)實驗原理的理解，還可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識解決一些簡單的化學(xué)問題的能力和動手能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

（4）進(jìn)行合理的評價。實驗的教學(xué)評價是探究化學(xué)實驗的重要組成部分。要求學(xué)生在能對實驗的內(nèi)容、實驗的過程進(jìn)行有效分析的同時，化學(xué)教師也同樣要根據(jù)學(xué)生的難題進(jìn)行合理的評價。評價分為：教師對學(xué)生的評價、學(xué)生自我評價。教師對學(xué)生的評價是指教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論與實驗知識的學(xué)習(xí)上所產(chǎn)生的問題，學(xué)生的自我評價是指學(xué)生對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行分析并找出自身的不足。

4.加強(qiáng)化學(xué)實驗學(xué)習(xí)和實際生活的聯(lián)系

學(xué)生不會用身邊的大量現(xiàn)實事例解釋化學(xué)知識，使學(xué)習(xí)脫離現(xiàn)實，學(xué)起來很抽象很吃力。新教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的經(jīng)驗，各章節(jié)都用了濃重的筆墨描寫現(xiàn)實生活中的化學(xué)，充分反映化學(xué)學(xué)科的思想。細(xì)細(xì)想起來，絕大多數(shù)化學(xué)知識是可以從日常生活中來開展教學(xué)的。在上課和備課時要從學(xué)生身邊著手，鼓勵學(xué)生從身邊的所見所聞經(jīng)歷的化學(xué)事例出發(fā)，生活當(dāng)中的瓶瓶罐罐都可以當(dāng)容器，生活中的物質(zhì)都可以作為反應(yīng)物，把學(xué)生引領(lǐng)到他們所知道的情境中，與學(xué)生一起探究化學(xué)實驗學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生輕松學(xué)化學(xué)，學(xué)到“真正的化學(xué)”“有用的化學(xué)”。

總之，提高高中化學(xué)實驗教學(xué)水平，能夠讓學(xué)生獲得課程之外的感性認(rèn)識，讓學(xué)生開展獨(dú)立、合作的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，升華化學(xué)理論知識，提高教學(xué)效果。

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（作者單位 青海省西寧市大通縣第七完全中學(xué)）

編輯 劉青梅endprint