小組合作學習讓學困生笑了

顧懷學

隨著農(nóng)村勞動力向城市的大量輸出，留守兒童的日趨增多，農(nóng)村大多數(shù)孩子的學習模式、學習方式都會在無人監(jiān)督的情況下去完成，加之家庭與學校配合不夠緊密以及種種社會負面影響，越來越多的學生漸漸失去了學習的目標和學習的興趣，因而成了學困生。所以，在全面推行素質(zhì)教育、全面提高教學質(zhì)量的今天，如何幫扶、轉(zhuǎn)化學困生成了許多教師面臨的難題。許多教師在課前、課后花了大量的時間補缺補差，但是收效甚微。那么，如何幫扶、轉(zhuǎn)化這些學困生呢？實踐證明，小組合作學習是促進學困生轉(zhuǎn)化的有效途徑。那么學困生是如何形成的呢？小組合作學習在幫扶學困生學習中有何作用呢？筆者從以下幾方面作出總結(jié)。

一、學困生形成原因及其表現(xiàn)

1.學習英語的動機不明，缺乏學習英語的興趣

學習動機是直接推動學習活動的內(nèi)部動力，是影響英語學習的重要因素之一。大多數(shù)英語學困生對英語學習的動機不夠明確，他們沒有樹立“我要學”的思想，在學習中不能克服困難，表現(xiàn)在課上不能注意力集中，甚至還違反課堂紀律；課后不能完成作業(yè)，有時還有抄襲他人答案等現(xiàn)象，這些都是因為缺乏學習興趣，最后導致學習成績下降。

2.學習意志薄弱，主體參與意識不強

大多數(shù)英語學困生考試常常是屢考屢敗，沒有學習的成功感，長期處于班級的最底層，學習上難以得到他人的認同，內(nèi)心深處一般都比較自卑，心理脆弱，易形成挫折感，導致對學好英語缺乏自信心。

3.學習方法運用不當，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

幾乎所有學困生都沒有好的學習方法，有明顯不適應(yīng)或跟不上學習的傾向，往往是課上聽課，課后應(yīng)付老師，敷衍了事地完成作業(yè)，甚至還會抄襲別人作業(yè)，沒有形成課前預習，課后復習然后再完成作業(yè)的良性循環(huán)，遇到問題經(jīng)常不知所措，羞于向老師、同學請教，學習習慣越來越差。

二、小組合作學習有助于英語學困生的轉(zhuǎn)化

針對上述學困生形成的主要原因以及學習的主要表現(xiàn)方式，我充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，開展教學實踐。為此，我把全班50名學生分成10個學習小組，每組5人，班級前10名的每位學生擔任各小組組長，中20名學生作為每個學習小組的2名骨干力量，每位組長和2名骨干負責幫扶2名學困生，創(chuàng)造這樣良好的學習條件就讓每位英語學困生學得有興趣，學習成績自然就有

進步。

1.小組合作學習有利于激發(fā)學困生的學習興趣

“合作學習”是新課程標準的基本理念之一，是同位交流的有效方法。分組時要保證組內(nèi)學生好、中、差之間搭配適當，組員之間不存在歧視對方的現(xiàn)象，要合得來，學困生在組內(nèi)無自卑感。隨著活動的增多，他們會感到小組合作學習的快樂，就會有成功感，漸漸地培養(yǎng)起學習激情和興趣，學生之間互幫互學，共同進步。有道是：教學相長也，從而極大地調(diào)動學困生學習英語的積極性與主動性。

2.小組合作學習有利于促進學困生的主體參與

小組合作學習雖然最大限度地調(diào)動了學困生學習英語的積極性，激發(fā)了他們學習英語的熱情，但是光有熱情而沒有能力，熱情是不會長久的，因此，我們還要注重學困生英語學習能力的培養(yǎng)和提高。這種開放型、交往型的教學方式為學困生創(chuàng)造了寬松平等的學習環(huán)境，他們可以大膽發(fā)表自己的看法，自主學習，積極參與競賽，真正成為學習的主人。

3.小組合作學習有利于學困生掌握科學的學習方法

小組合作學習為學生提供了一個互學、互幫、互補互促的平臺。學困生之所以學習困難，往往是沒有掌握科學的學習方法，在小組學習交流中，他們對優(yōu)等生良好的學習方法會耳濡目染，他們會及時改變自己不良的學習習慣；同時，學困生學習方法上的缺陷暴露無遺，優(yōu)等生可以有效地加以引導，使他們自然而然地學會一些好的學習方法。

4.小組合作學習有利于學困生養(yǎng)成良好的學習習慣

良好的學習習慣是一種良好的非智力因素，是學生必備的素質(zhì)，也是他們學好英語的最基本保證。小組合作學習可以貫穿于整個教學活動中，在小組合作學習中，學習好的學生和學習困難的學生都能慢慢養(yǎng)成虛心聽取別人意見的習慣。小組合作學習不是一種順從，而是一種相互的認同、相互的接納。在小組成員的互相勉勵下，學困生也漸漸養(yǎng)成了課前預習、課后復習的良好學習習慣。

總之，學困生是學生中的弱勢群體，作為教師，我們有責任也有義務(wù)盡心盡力地幫助他們。我們不僅要認真分析學困生的形成原因及其學習表現(xiàn)，更應(yīng)努力采取不同的教學方法去吸引他們，提高他們的學習成績。毋庸置疑，小組合作學習無疑是一種理想的教學方式，它為學生提供了一個互幫互學、共同提高的平臺，在寬松愉悅的氛圍中，學困生學習英語的興趣會變濃，主動參與意識也會增強，良好的學習習慣定會養(yǎng)成，他們在體會到成功喜悅的同時，會更加充滿信心地去學好英語。我們在今后的工作中一定要認真總結(jié)經(jīng)驗，為轉(zhuǎn)化學困生做出最大的貢獻！

（作者單位 江蘇省寶應(yīng)縣下舍初級中學）

編輯 張珍珍