初中體育教學(xué)過程中如何減少意外事件的發(fā)生

劉從鳳

摘 要：初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生年齡小、好動(dòng)，處于青春發(fā)育期，在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)意外事件，甚至是無(wú)法無(wú)法預(yù)料的。教師應(yīng)該控制好課堂的教學(xué)過程。學(xué)校有著不同的校園環(huán)境，對(duì)教學(xué)中意外事件的預(yù)見和調(diào)控能力是教師必備的教學(xué)素質(zhì)之一。

關(guān)鍵詞：突發(fā)事件；意外；調(diào)控藝術(shù)

古人云：“天有不測(cè)風(fēng)云?！痹隗w育教學(xué)方面也是這樣，我們都希望一節(jié)課按部就班地進(jìn)行，但在實(shí)際的操作中，課堂情況總是千變?nèi)f化的。如，教師沒有嚴(yán)格要求，學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，惡作劇，還有自然環(huán)境，如天氣因素的影響，還有教學(xué)設(shè)施的意外等突發(fā)事

件。因此，我們應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)中的意外事件予以足夠的重視，并且具備靈活有效的應(yīng)變處理能力。

盡管各種課堂意外事件是無(wú)法避免的，在這里本人談一下自己的一些經(jīng)驗(yàn)，以求拋磚引玉。盡量把意外事件的發(fā)生降到最低限度。

一、曉之以理，動(dòng)之以情

以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生，會(huì)有好的回報(bào)的。起碼，對(duì)我們的教學(xué)工作會(huì)有很大的幫助。感情這個(gè)東西，學(xué)生是可以感受得到的。學(xué)生在課堂違紀(jì)，不管有意還是無(wú)意，我們都應(yīng)該教育，而不要躲避，更不要發(fā)火，以免造成學(xué)生的逆反心理，一旦逆反心理出現(xiàn)，不按照教師的要求去做，就有可能出現(xiàn)意外事件。尤其是學(xué)生在課堂病倒或情緒失控，就更需要教師的關(guān)心和照顧了。

人非圣賢，孰能無(wú)過。學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)進(jìn)行完美演出的。在教學(xué)時(shí)，把與各種各樣的學(xué)生進(jìn)行交流當(dāng)作是一種樂趣，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。那么，“動(dòng)之以情，曉之以理，施之以愛，導(dǎo)之以行”是很值得實(shí)踐的了，同時(shí)也可以提高我們自身的素質(zhì)。

二、做好準(zhǔn)備活動(dòng)，做到有的放矢

每個(gè)學(xué)生有其不同的生理和心理特征，生活經(jīng)驗(yàn)也各不相同，教師要充分了解學(xué)生，掌握他們的上課特點(diǎn)，揣摩他們的心理發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地做好準(zhǔn)備。

在備課的時(shí)候，要估計(jì)教學(xué)過程可能會(huì)出現(xiàn)的情況，哪些動(dòng)作學(xué)生可能達(dá)不到，哪些地方可能要降低難度，都要做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。我們最好是做好準(zhǔn)備活動(dòng)，有時(shí)候，為了教學(xué)的需要，也可以事先告知學(xué)生意外發(fā)生的后果，做到有備無(wú)患，防患于未然。對(duì)于在教學(xué)中自然環(huán)境引發(fā)的突發(fā)事件，比如狂風(fēng)暴雨之類的事情，我們應(yīng)該做到鎮(zhèn)定、處事不亂、遇變不驚，及時(shí)有序地回到課室里。

三、提高預(yù)見能力，因勢(shì)利導(dǎo)

意外事件發(fā)生前可能透露出跡象。我們體育教師要善于發(fā)現(xiàn)這些跡象，及時(shí)糾正和制止。例如，有的學(xué)生老是在教師講解示范時(shí)不注意聽講，如果不及時(shí)糾正，那就會(huì)發(fā)生潛在的意外事件。我們應(yīng)該找出根本原因，及時(shí)解決。他不聽教師的要求，不斷講話，那你就微笑地提名問他：“你先講，你講完了我再講?！比缓笤賳査袥]有還要講的，這時(shí)候，他們就不好意思地說(shuō)：“不講了”。重視引導(dǎo)注意的轉(zhuǎn)移，就可以把潛在的意外扼殺在萌芽之中。

四、規(guī)范教學(xué)，不斷創(chuàng)新

許多農(nóng)村中學(xué)的體育課多采用“放羊式”教學(xué)，讓學(xué)生自由活動(dòng)。這種教學(xué)方法在體育課上意外事件的發(fā)生率較高。因此，初中體育課一定要規(guī)范教學(xué)，教師不能離開操場(chǎng)，不能采用“放羊式”教學(xué)。應(yīng)該嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，教學(xué)過程不僅是學(xué)習(xí)他人知識(shí)的過程，也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有了準(zhǔn)備，即使發(fā)生你沒預(yù)想到或沒見過的事情，我們有了經(jīng)驗(yàn)，也可以觸類旁通，信心百倍地解決。

初中體育課堂教學(xué)的情況變化是無(wú)法完全預(yù)知的，我們要堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性，調(diào)節(jié)好應(yīng)急心理，如果是發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，不要慌張，沉著應(yīng)對(duì)。教師則要堅(jiān)持首先保護(hù)學(xué)生安全，尊重、愛護(hù)、幫助學(xué)生，并且實(shí)踐“學(xué)無(wú)止境”的古訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索，提高自己的應(yīng)變能力與調(diào)控能力，提高自己的整體素質(zhì)，順利地完成自己的教學(xué)工作。

（作者單位 安徽省濉溪縣臨渙中心校湖溝學(xué)校）

編輯 韓 曉