淺析多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

徐紅忠

摘 要：伴隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)要求。所以，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變自身觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，利用多媒體技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。針對(duì)多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中語(yǔ)文；教學(xué)；應(yīng)用

隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，發(fā)揮了極其顯著的效果。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠良好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過(guò)色彩艷麗的圖片、舒緩輕柔的音樂(lè)、形象靈活的視頻等吸引學(xué)生的目光，將一些較為復(fù)雜、難懂的知識(shí)變成簡(jiǎn)單、直接的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量及效率，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在以往進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)期間，教師僅依照課文枯燥的講解知識(shí)，學(xué)生硬性背誦，教學(xué)質(zhì)量較低，學(xué)生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。而利用多媒體技術(shù)，就可以為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的目光。例如，教師在講解七年級(jí)下冊(cè)“黃河頌”一課時(shí)，就可以先利用多媒體為學(xué)生播放幾組黃河在不同時(shí)期的圖片，然后為學(xué)生播放一段《黃河頌》歌曲，讓學(xué)生感受歌曲中的氣魄，然后教師再針對(duì)課文內(nèi)容為學(xué)生講解知識(shí)，就能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。作為初中語(yǔ)文教師，在講解課程期間，可以利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)效率。例如，教師在講解七年級(jí)下冊(cè)“丑小鴨”一課時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生放映《丑小鴨》的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更生動(dòng)、直觀地觀看課文，從而深入記憶課文內(nèi)容，體會(huì)課文內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)期間，還需要利用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生的視野、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。例如，教師在講解七年級(jí)下冊(cè)《社戲》一課時(shí)，可以利用多媒體在課余時(shí)間為學(xué)生播放一些魯迅先生的其他作品，從而使學(xué)生對(duì)作者及課文背景有更深層次的理解。

總而言之，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行初中語(yǔ)文課程教學(xué)，能夠轉(zhuǎn)變以往乏味的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。作為初中語(yǔ)文教師，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身思想，提高應(yīng)用多媒體的能力，從而全面發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的功效，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

（作者單位 浙江省義烏市稠州中學(xué)）

編輯 魯翠紅