淺談新課改下中學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)

張建俠

摘 要：義務(wù)教育地理課程兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)，在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的地理素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益，將利于為國(guó)家乃至全球培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。具體闡述了在新課程改革背景下中學(xué)生地理知識(shí)素養(yǎng)、地理能力素養(yǎng)、地理情感素養(yǎng)的培養(yǎng)方法和途徑，目的在于促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；地理素養(yǎng)；方法途徑

現(xiàn)代社會(huì)要求公民能夠科學(xué)、充分地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)等相互協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。新的義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的地理特征，從地理視角認(rèn)識(shí)我們生存的世界，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力，從而形成正確的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展觀念，因此，利用初中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，將利于為國(guó)家乃至全球培養(yǎng)活躍的、有責(zé)任感的公民。

地理素養(yǎng)包括地理知識(shí)、地理能力、地理情感等方面，是一個(gè)綜合的有機(jī)整體，地理素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展大有裨益。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，本人總結(jié)了一些方法和途徑：

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶，提高地理知識(shí)素養(yǎng)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)淡化了對(duì)地理知識(shí)記憶的要求，強(qiáng)化了運(yùn)用地圖、資料進(jìn)行說(shuō)明、分析、歸納等要求，但這不是說(shuō)可以放棄對(duì)地理知識(shí)的記憶，知識(shí)與技能是相互關(guān)聯(lián)的。亞里士多德說(shuō)：“記憶是智慧之母。”地理學(xué)科的特點(diǎn)也要求地理學(xué)習(xí)要掌握地球與地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的地理事實(shí)和數(shù)據(jù)，了解家鄉(xiāng)、中國(guó)和世界。在這種形式下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)而有效的方法巧記地理，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1.歌訣記憶法

這種方法朗朗上口，學(xué)生感興趣。如，教學(xué)我國(guó)《行政區(qū)劃》時(shí)，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的記憶確實(shí)有些困難，我就給學(xué)生出示七字歌：東北三省黑吉遼，北部邊疆內(nèi)蒙古，兩河兩山北天津，兩湖三江安上海，云貴四重藏西南，新青陜甘寧西北，兩廣福建生海臺(tái)，港澳回歸喜團(tuán)圓。這樣既能幫助學(xué)生記憶省區(qū)名稱(chēng)，位置和簡(jiǎn)稱(chēng)的知識(shí)也在其中，可謂一舉多得。

2.形狀記憶法

這種方法能喚醒學(xué)生想象力，激活思維，讓學(xué)生感覺(jué)記憶的快樂(lè)。如，長(zhǎng)江干流像“L連著W”，黃河干流像巨大的“幾”字，廣東省像“大象鼻子”，陜西省像“跪著的兵馬俑”，法國(guó)像個(gè)“六邊形”，意大利像“一只長(zhǎng)筒靴”等等。

3.表格記憶法

這種方法可以把知識(shí)收集、分類(lèi)，進(jìn)行比較記憶。如，教學(xué)我國(guó)《南方地區(qū)和北方地區(qū)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下表格，學(xué)生反映記憶效果很好。

其實(shí)，記憶的方法還有很多，有了方法，學(xué)生就覺(jué)得記憶不是一件難事了，就更加熱愛(ài)地理、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，知識(shí)素養(yǎng)自然得到提高。

二、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，形成地理能力素養(yǎng)

新課程提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，所以，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，這對(duì)于能力素養(yǎng)的形成至關(guān)重要。

1.引領(lǐng)讀圖、用圖，養(yǎng)成良好習(xí)慣

地圖是地理學(xué)的靈魂，在初中地理的學(xué)習(xí)中，地圖的種類(lèi)很多，如，地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、地理原理圖、剖面圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖、地理漫畫(huà)等。每一類(lèi)圖都有特定的含義，起著不同的作用，讀圖、用圖時(shí)要認(rèn)清地圖、明確主題、掌握方法。如，教學(xué)《中國(guó)的地形》時(shí)，可以用“中國(guó)地形圖”和“中國(guó)地形空白圖”引領(lǐng)學(xué)習(xí)：第一步，讀中國(guó)地形圖，找出圖上地形類(lèi)型有哪些（山地、高原、平原、盆地、丘陵），得出地形類(lèi)型多樣。第二步，在中國(guó)地形圖上找出主要地形區(qū)（四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵），看分布。第三步，繼續(xù)讀中國(guó)地形圖找主要山脈，看走向，看山脈兩側(cè)分布的地形區(qū)。第四步，總結(jié)我國(guó)地形特征：類(lèi)型多樣，山區(qū)面積廣大。第五步，練習(xí)在中國(guó)地形空白圖上填寫(xiě)主要地形區(qū)、主要山脈，把知識(shí)回歸于圖。再如，教學(xué)我國(guó)的自然資源在利用中存在哪些問(wèn)題時(shí)，就要用“飛來(lái)的山峰”“小草的哀求”“就地取材”等這些地理漫畫(huà)，它們更為直觀，能有效教育學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，正確處理人地關(guān)系。所以，我們不僅要引領(lǐng)學(xué)生正確讀圖，還要合理用圖，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的良好習(xí)慣自然形成，地圖就成了學(xué)習(xí)的好幫手。

2.提供探究平臺(tái)，掌握思維方法

新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)分析、歸納等思維過(guò)程，了解地理特征，理解地理規(guī)律，這就要求教師在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提供探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。如，教學(xué)我國(guó)《西北地區(qū)》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的過(guò)程，讓學(xué)生思考填寫(xiě)：西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距海 ，有高大山脈 ，海洋水汽 ，導(dǎo)致氣候 ，所以，植被以 為主，河流多為 ，是一個(gè)以 業(yè)為主的地區(qū)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理位置影響自然環(huán)境，自然環(huán)境又影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，他們之間關(guān)系密切，從而學(xué)生的地理思維能力得到提升。

3.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)地理不能僅以書(shū)本為中心，必須走出課堂，到社會(huì)實(shí)踐中去，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的設(shè)想。如，完成了我國(guó)土地資源的教學(xué)后，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)課外作業(yè)：分組調(diào)查家鄉(xiāng)土地的利用類(lèi)型、所存在的土地問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的措施。學(xué)生的調(diào)查結(jié)果交上來(lái)，是令人欣慰的。土地利用類(lèi)型：家鄉(xiāng)以耕地和建設(shè)用地為主。問(wèn)題：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)飛速發(fā)展，耕地減少，有污染土地的現(xiàn)象。解決的措施：宣傳保護(hù)環(huán)境、保護(hù)耕地的重要性；積極參加綠化活動(dòng)；向政府部門(mén)建議進(jìn)行污水處理等。通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的潛力得到極大激發(fā)，學(xué)會(huì)關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，為以后適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

三、注重學(xué)生親身體驗(yàn)，發(fā)展地理情感素養(yǎng)

美國(guó)一位教育家說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參加，我就會(huì)完全理解?！边@說(shuō)明，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的親身體驗(yàn)非常重要。

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

要使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，端正學(xué)習(xí)地理的態(tài)度很重要，我們不僅要講地理學(xué)科的重要性，更要通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)讓他們愛(ài)上地理課。在地理教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生繪制地圖，如，經(jīng)緯線圖、等高線地形圖、大洲圖、中國(guó)輪廓圖、中國(guó)政區(qū)圖、長(zhǎng)江水系圖、黃河水系圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、折線圖等，通過(guò)一系列的繪圖練習(xí)，把空洞的地理事物用地圖表達(dá)出來(lái)，學(xué)生感覺(jué)真實(shí)了、具體了，這就讓學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)地理事物的情感，在輕松愉快中學(xué)習(xí)。另外，我還會(huì)讓學(xué)生扮演不同角色，如，學(xué)生學(xué)習(xí)了常用的天氣符號(hào)后，我就展示了一幅中國(guó)某城市的天氣預(yù)報(bào)圖，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)天氣，這樣的地理課學(xué)生很喜歡。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

“中國(guó)地理”蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育素材，教師要善于去發(fā)掘。我一般是通過(guò)大量的圖文資料、視頻資料向?qū)W生展示相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：我國(guó)疆域遼闊，位置優(yōu)越，既是陸地大國(guó)，又是海洋大國(guó)；我國(guó)是具有世界上所有地形的國(guó)家，有世界的最高山峰；我國(guó)有世界上最古老的人工運(yùn)河；我國(guó)物產(chǎn)豐富，許多自然資源總量位居世界前列；我國(guó)已成為世界制造業(yè)大國(guó)；我國(guó)正在由農(nóng)業(yè)大國(guó)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)；我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛等。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀

地理課是中學(xué)各學(xué)科中唯一以人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展、人類(lèi)賴以生存發(fā)展的地理環(huán)境以及人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系為基本內(nèi)容的學(xué)科，地理教育肩負(fù)著使受教育者形成正確觀念的重任。人口、資源、環(huán)境、發(fā)展是當(dāng)今人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題，我們可以從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，以小見(jiàn)大。例如，2013年冬天，華北地區(qū)霧霾天氣較多、較重，我們每個(gè)人都有生活在霧霾天氣里的感受，由此，我組織了一個(gè)專(zhuān)題討論：霧霾產(chǎn)生的原因，對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響，怎樣防治。因?yàn)閷W(xué)生都有感受，并且從電視中經(jīng)常能看到、聽(tīng)到相關(guān)報(bào)道，所以，發(fā)言踴躍：“人口增多，汽車(chē)尾氣排放，工業(yè)污染，燃燒煤炭，秸稈燃燒，不利于出行，影響健康，關(guān)閉重污染企業(yè)”等都出現(xiàn)在他們的發(fā)言里。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜、長(zhǎng)期的過(guò)程，在新課程改革的背景下，我們教師要在教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)多種方法和途徑，有機(jī)地、不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生存，全面發(fā)展。

（作者單位 天津市武清區(qū)楊村第五中學(xué)）

編輯 張珍珍