新媒體時(shí)代高校青年教師思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策

劉倩倩

（福建醫(yī)科大學(xué) 思政部，福建 福州350108）

高等學(xué)校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。學(xué)生是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人[1]。高校青年教師應(yīng)該也可以成為筑夢(mèng)人中的先鋒隊(duì)。新媒體的產(chǎn)生和應(yīng)用不僅引發(fā)了各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)信息傳播的巨大變革，也使高校青年教師的思想政治工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）明確指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”[2]。根據(jù)前蘇聯(lián)著名教育家加里寧的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)比直接培養(yǎng)人更為重要，因?yàn)楸唤逃吣芰Φ奶岣呤且耘囵B(yǎng)人的素質(zhì)為前提的，而這種培養(yǎng)必須從青年教師開始[3]。2013年5月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），就加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出部署。因此，在新媒體時(shí)代，如何深入貫徹落實(shí)習(xí)近平同志講話精神和《意見》，采取有效措施促進(jìn)青年教師在愉悅表達(dá)自我的同時(shí)“立德樹人”，做黨和人民滿意的好老師，成為新形勢(shì)下高校青年教師思想政治工作的新命題，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校青年教師新媒體使用現(xiàn)狀

所謂“新媒體”，是相對(duì)于報(bào)紙、廣播、戶外等傳統(tǒng)意義上的媒體而言的，是指在“新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)”[4]，比如網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)電視、數(shù)字報(bào)紙、桌面視窗等等。2013年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第33次“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”的數(shù)據(jù)所示：截止到2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%。其中20～40歲網(wǎng)民占網(wǎng)民總?cè)藬?shù)的55.1%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模約5億，并繼續(xù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。福建省網(wǎng)民規(guī)模高達(dá)2 402萬(wàn)人，網(wǎng)絡(luò)普及率64.1%，緊隨北京、上海、廣州之后，位列全國(guó)內(nèi)地省份第四[3]。以福建醫(yī)科大學(xué)為例，截止到2014年6月，該校共有正式在編教職員工979人，年齡在40歲以下有530人，青年教師比例高達(dá)54%。該校幾乎全部青年教師都認(rèn)為新媒體“對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活不可或缺”，可以滿足專業(yè)資料查找、師生溝通交流、工作上傳下達(dá)、個(gè)人社會(huì)交往等多重需要，超過50%的青年教師同時(shí)使用個(gè)人電腦和智能手機(jī)兩種網(wǎng)絡(luò)終端，已經(jīng)開通并經(jīng)常使用個(gè)人微博、微信、飛信、QQ、Twitter等新媒體社交工具。這些都無疑大大增加了該校青年教師的上網(wǎng)黏性以及對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言行影響的廣度和深度。

二、新媒體時(shí)代高校青年教師思想政治工作的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，我國(guó)高校青年教師主體是積極向上的，他們堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義充滿情感認(rèn)同和思想認(rèn)同，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，關(guān)愛學(xué)生，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。但是，由于社會(huì)思潮多元化趨勢(shì)的持續(xù)影響和社會(huì)言論自由程度的不斷提高，少數(shù)高校青年教師在享受新媒體帶來的極大便捷的同時(shí)也不可避免地受到負(fù)面影響，在一定程度上出現(xiàn)了理想信念模糊、政治信仰迷茫、職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)削弱等現(xiàn)象，個(gè)別教師甚至發(fā)生網(wǎng)絡(luò)失德、失范甚至違法行為，不能為人師表。高校青年教師思想政治工作的困難和挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）關(guān)注時(shí)事卻政治冷漠

“大學(xué)教師集教育者、研究者和知識(shí)分子三種社會(huì)角色于一身。不同的社會(huì)角色要求大學(xué)教師擔(dān)當(dāng)不同的社會(huì)責(zé)任與使命?！苯處熓翘烊坏闹R(shí)分子，而“中國(guó)的知識(shí)分子，特別與政治有膠固而不可解的關(guān)系”[5－6]。他們有智慧、有“文力”，對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀有批評(píng)精神、改革意識(shí)較強(qiáng)，常殫精竭慮地構(gòu)思自己心目中的理想社會(huì)與生活圖景，成為社會(huì)政治生活的積極參與者和民主改革的推動(dòng)力量之一。高校青年教師思維積極活躍、理想主義較強(qiáng)、不遵故常，更容易受到社會(huì)輿論的帶動(dòng)，自身也往往樂意發(fā)出聲音，表達(dá)意愿。但由于改革開放以來我國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、繁重的教學(xué)和科研任務(wù)、高校職稱評(píng)審評(píng)聘要求愈發(fā)嚴(yán)格等多種因素的影響，教師原本只是“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)中，開始摻雜了越來越多的個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益的訴求，集體主義觀念淡化，改革創(chuàng)新精神削弱，價(jià)值目標(biāo)呈現(xiàn)出一定的功利性色彩。這種功利性和冷漠性在缺乏有效監(jiān)督的新媒體環(huán)境中則更容易顯現(xiàn)和暴露出來，并被迅速傳播和持續(xù)放大。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：“高校青年教師群體存在廣泛的政治冷漠現(xiàn)象。高校教師承擔(dān)著教書育人的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，冷漠的政治態(tài)度會(huì)傳遞給廣大青年學(xué)生?！盵7]這在一些以工科、理科為主的高校尤為明顯，一些青年教師“重業(yè)務(wù)輕政治”、“重個(gè)人輕集體”、“重科研輕教學(xué)”，認(rèn)為專業(yè)主義至上，影響了部分學(xué)生也信奉甚至崇拜其非主流論調(diào)，片面追求專業(yè)知識(shí)，忽視自身政治義務(wù)的履行，甚至輕視人文素質(zhì)的培養(yǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這無疑會(huì)削弱整個(gè)社會(huì)的凝聚力和整合能力，使社會(huì)共同體很難達(dá)成價(jià)值共識(shí)，對(duì)社會(huì)主義民主政治建設(shè)事業(yè)埋下極大的隱患。

（二）思想多元卻立場(chǎng)不穩(wěn)

當(dāng)今社會(huì)思潮呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化、傳播快、直觀現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)，加之新媒體自身所具備的良好的交互性、有效的即時(shí)性、高度的集成性等特征推波助瀾，使大量良莠不齊的信息充斥于青年教師的頭腦和生活。特別是我國(guó)正處于全面深化改革的“攻堅(jiān)期”和“深水區(qū)”，社會(huì)面臨陣痛轉(zhuǎn)型，各種社會(huì)矛盾交織凸顯，各種思想潮流碰撞激蕩，對(duì)教師和學(xué)生都產(chǎn)生了直接而深刻的影響。2011年9月《中國(guó)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)前沿》指出，當(dāng)代中國(guó)有七種社會(huì)思潮值得關(guān)注，分別是新自由主義思潮、歷史虛無主義思潮、后現(xiàn)代主義思潮、“新左派”思潮、民主社會(huì)主義思潮、民族社會(huì)主義思潮和新文化保守主義思潮。這些思潮充斥于網(wǎng)絡(luò)，既有積極向上的元素，也有消極反動(dòng)的成分，是新媒體“雙刃劍”特點(diǎn)的最集中體現(xiàn)。青年教師群體思想活躍，好奇心強(qiáng)，新事物接納度高，但自身尚處在從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)型期，從感性到理性的心理過渡期，所以青年教師僅僅依靠個(gè)人力量無法全面、客觀、冷靜、深入地分析問題，難以透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，加之青年教師學(xué)科背景不同，政治鑒別力參差不齊，政治敏銳性存在差異，部分青年教師在思想上出現(xiàn)了一定程度的“信仰弱化”的現(xiàn)象，對(duì)馬克思主義淡化、彷徨、懷疑和反對(duì)[8]。個(gè)別教師甚至受到西方思潮影響轉(zhuǎn)而批判中國(guó)特色社會(huì)主義道路，宣揚(yáng)與主流價(jià)值觀相悖的思想與言論。

（三）張揚(yáng)個(gè)性卻失德失范

傳統(tǒng)媒體的傳播方式是自上而下的，話語(yǔ)權(quán)掌握在媒體方手中，公眾很難享有充分話語(yǔ)權(quán)。新媒體則突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了交流的雙向互動(dòng)，使得“人人都有麥克風(fēng)”，“個(gè)個(gè)都是通訊社”，普通民眾可以隨時(shí)隨地參與公眾討論，宣泄個(gè)人情緒，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。當(dāng)代高校青年教師多為“80”后，不少是獨(dú)生子女，他們伴隨著改革開放的大潮成長(zhǎng)起來，一般具備較好的教育背景和較豐富的物質(zhì)生活條件，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有批判精神和創(chuàng)新意識(shí)，勇于解放思想，張揚(yáng)個(gè)性，但也存在以自我為中心，艱苦奮斗精神不足，講求實(shí)用主義等現(xiàn)象。經(jīng)常使用新媒體開展教育教學(xué)工作，特別是開設(shè)了個(gè)人網(wǎng)絡(luò)工作室、個(gè)人主頁(yè)、官方認(rèn)證微博、官方認(rèn)證博客、手機(jī)微信、QQ空間等平臺(tái)的青年教師，其任何一個(gè)微小的個(gè)人不良言行都會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)不斷循環(huán)，持續(xù)放大。近幾年，教師隊(duì)伍頻發(fā)論文抄襲和科研造假丑聞，甚至有別有用心的人或創(chuàng)辦網(wǎng)站與境外敵對(duì)勢(shì)力勾結(jié)從事分裂活動(dòng)，或打著科研的旗號(hào)網(wǎng)上撰文攻擊中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度，無一不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。學(xué)生具有“向師性”，其價(jià)值判斷、人格養(yǎng)成和思想態(tài)度都深受教師的影響，所以在這個(gè)意義上說，新媒體于教師而言不僅沒有“絕對(duì)自由”，而且必須時(shí)刻注意政治性、紀(jì)律性和教育性。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的路徑

新媒體在一定程度上的確加大了高校青年教師思想政治工作的難度，但是高校青年教師群體基礎(chǔ)良好，可塑性極強(qiáng)，只要青年教師隊(duì)伍、社會(huì)各界和高校相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化新媒體對(duì)高校青年教師的積極影響，規(guī)避和化解新媒體的消極影響，就能共同創(chuàng)造青年教師思政工作的良好局面。

（一）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀激發(fā)青年教師思政工作正能量

毛澤東同志指出：“不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治。沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。”[9]鄧小平同志曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。”[10]青年教師的頭腦，馬克思主義不去占領(lǐng)，其他非馬克思主義的思想就會(huì)占領(lǐng)。黨的十八大報(bào)告用“24個(gè)字”和“三個(gè)倡導(dǎo)”來進(jìn)一步凝練對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[11]。無論青年教師個(gè)體的政治面貌或宗教信仰如何，加強(qiáng)青年教師群體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育都是保證其政治方向正確的必然要求。對(duì)于教師這一職業(yè)來說，“忠誠(chéng)教育是教師核心價(jià)值觀的前提，關(guān)愛學(xué)生是教師核心價(jià)值觀的靈魂，教書育人是教師價(jià)值觀的根本，為人師表是教師核心價(jià)值觀的關(guān)鍵，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師核心價(jià)值觀的保證”[12]。積極培育高校青年教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以幫助青年教師群體在最大范圍內(nèi)統(tǒng)一思想、增進(jìn)共識(shí)、激發(fā)活力、凝聚力量，增強(qiáng)青年教師群體對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信，為其指明奮斗的方向、行為的準(zhǔn)則和價(jià)值判斷的尺度，進(jìn)而從容應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代社會(huì)輿情的多元化、自由化和散漫化。高校青年教師普遍生活壓力大，工作任務(wù)重，思想偶有迷茫，心理時(shí)有負(fù)擔(dān)，需要組織的關(guān)懷、幫助和引領(lǐng)，“政治有方向”、“生活有尊嚴(yán)”、“干事有舞臺(tái)”、“發(fā)展有出路”理應(yīng)成為青年教師思想政治工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)[13]。

（二）以新媒體教育服務(wù)專項(xiàng)平臺(tái)搶占意識(shí)形態(tài)新陣地

“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”“必須堅(jiān)持鞏固壯大主流思想輿論。”[14]高校要主動(dòng)占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域新陣地，牢牢把握思想政治工作主動(dòng)權(quán)，提升運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展青年教師思想政治工作的能力，構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)文化。新媒體視閾下的思想政治工作更需要以人為本，注重人文關(guān)懷。關(guān)懷思想政治教育理論的奠基人內(nèi)爾·諾丁斯強(qiáng)調(diào)：“以關(guān)懷為取向的道德性就應(yīng)該體現(xiàn)在評(píng)價(jià)、教學(xué)等教育的每一個(gè)過程和方面中。”“使青年教師感受到被重視、感受到生命被尊重、并且使之感受到重視教師的榜樣力量。”[15]因此，高校必須在服務(wù)中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中服務(wù)，通過靈活化、柔性化、隱性化的方式優(yōu)化青年教師成長(zhǎng)成才的新媒體環(huán)境。一方面要遵循高校青年教師成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)青年教師網(wǎng)絡(luò)法制培訓(xùn)，提高其法律意識(shí)，加強(qiáng)青年教師網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，提高其責(zé)任意識(shí)，從而逐步引導(dǎo)青年教師科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)等新媒體，成為新媒體正能量的傳播者、建設(shè)者和受益人。另一方面要搭建各類新媒體資源庫(kù)和展示平臺(tái)，幫助青年教師善用、巧用新技術(shù)手段促進(jìn)自身發(fā)展。例如，北京大學(xué)規(guī)劃建設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)教研室”，整合管理實(shí)踐和教學(xué)科研等各方面資源，加強(qiáng)師生網(wǎng)絡(luò)教育，并放在與專業(yè)教育、通識(shí)教育同等重要的位置加以考量，同步提高師生的網(wǎng)絡(luò)免疫力[16]。再如，福建省教育廳充分運(yùn)用新媒體技術(shù)，搭建“福建高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)”，鼓勵(lì)青年教師建立個(gè)人工作室，組織教學(xué)能手開展思政課課堂網(wǎng)絡(luò)展播活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)省內(nèi)優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源共享，豐富青年教師培養(yǎng)渠道，取得了良好效果[17]。此外，高校相關(guān)部門還需密切關(guān)注青年教師思想理論動(dòng)向，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，可在現(xiàn)有的教師“老中青”、“傳幫帶”的互助機(jī)制中增加新媒體教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，借助更多渠道，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決傾向性、苗頭性的思想問題，探索有效應(yīng)對(duì)青年教師輿情的長(zhǎng)效機(jī)制。

（三）以網(wǎng)絡(luò)師德建設(shè)增強(qiáng)青年教師“立德樹人”原動(dòng)力

黨的十八大報(bào)告指出，要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[11]。這是對(duì)黨的十七大提出的“堅(jiān)持教育為本，德育為先”的教育理念的進(jìn)一步深化?！鞍财鋵W(xué)而親其師，樂其友而信其道”，教師的網(wǎng)絡(luò)言行對(duì)學(xué)生有極大的示范作用。新媒體時(shí)代，信息數(shù)字化教學(xué)是大勢(shì)所趨，教師可以通過多種方式履行教師職責(zé)，采取多種手段與學(xué)生溝通交流，學(xué)生亦可多維感知教師，所以師德不僅呈現(xiàn)在課堂之上，更存在于課堂之外，其示范作用無處不在、無時(shí)不有，而新媒體的碎片化極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師行為感知的以偏概全，信息的可存儲(chǔ)性又使不良示范作用得以反復(fù)強(qiáng)化，因此加強(qiáng)青年教師網(wǎng)絡(luò)師德建設(shè)就格外重要。美國(guó)實(shí)用主義教育家約翰·杜威認(rèn)為“教育過程同道德過程是統(tǒng)一的”。只有道德的教育才能孕育出有效的思想政治教育。現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為管理應(yīng)以促動(dòng)內(nèi)因的積極活躍為指歸，外因須最大程度地“促動(dòng)”內(nèi)因的形成。所以，高校青年教師思政工作應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代變化，摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教育，淡化說教痕跡，注重教師師德的內(nèi)化與行為養(yǎng)成，把“內(nèi)化”作為著力點(diǎn)，持續(xù)增強(qiáng)青年教師內(nèi)化于心外化于行的原動(dòng)力。高校應(yīng)定期開展網(wǎng)絡(luò)師德專項(xiàng)教育，選取典型案例和生動(dòng)事例引導(dǎo)青年教師明確個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)生活中的角色定位和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，幫助他們?cè)诒３知?dú)特性與出色完成育人使命之間尋得平衡。此外，高校還應(yīng)努力探索教師新媒體使用情況與師德評(píng)價(jià)相掛鉤的考核機(jī)制，加重網(wǎng)絡(luò)師德評(píng)價(jià)比率，讓青年教師網(wǎng)絡(luò)思政工作有據(jù)可依。唯有自律和制度互相補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，高校青年教師的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)行為才能可管、可信、可控，其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)才能不斷提高，“立德樹人”作用才能得到最充分地發(fā)揮。

[1]中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).習(xí)近平號(hào)召全國(guó)廣大教師做黨和人民滿意的好老師[EB／OL].（2014－09－09）[2014－10－20].http：／／www.cpc.people.com.cn／n／2014／0909／c64094－25628525.html.

[2]教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）[EB／OL].（2010－07－29）[2014－05－20].http：／／www.moe.edu.cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／moe＿177／201008／93785.html.

[3]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 狀 況 統(tǒng) 計(jì) 報(bào) 告[EB／OL].（2014－03－05）[2014－05－10].http：／／www.cnnic.net.cn／hlwfzyj／hlwxzbg／hlwtjbg／201403／t20140305＿46240.htm.

[4]楊學(xué)麗，姜法竹.十八大視閾下高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)路徑研究[J].時(shí)代教育，2013（10）：21－22.

[5]張應(yīng)強(qiáng).大學(xué)教師的社會(huì)角色責(zé)任與使命[J].清華大學(xué)教育研究，2009（1）：8－16.

[6]徐復(fù)觀，陳克艱，中國(guó)知識(shí)分子精神[M].上海，華東師范大學(xué)出版社，2003：12.

[7]陳 華.政治冷漠的表象與隱憂——基于廣東高校青年教師的政治態(tài)度調(diào)查[J].廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，7（4）：89－93.

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[9]毛澤東.毛澤東著作選讀：下[M].北京：人民出版社，1986：780.

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[11]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[EB／OL].（2012－11－08）[2014－05－20].http：／／cpc.people.com.cn／18／n／2012／1109／c350821－19529916.html.

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