多媒體技術(shù)在中職教學(xué)改革中的運用

周林林

摘 要：多媒體技術(shù)在教學(xué)中有著不可替代的優(yōu)勢，但也存在很多問題。本文主要介紹了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，重點分析了存在的問題，并針對這些問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職教學(xué)；問題；對策

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-022-01

多媒體技術(shù)的使用節(jié)省了授課時間，使學(xué)生有了更多的

實踐時間，極大的提高了教學(xué)效率。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的直觀、生動、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，使教學(xué)過程中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”更富有樂趣。而結(jié)合中職生的特點，在多媒體教學(xué)的過程中，還存在很多問題。

一、中職生的特點和存在問題

中職生是一個相對特殊的學(xué)習(xí)群體，心理發(fā)展具有鮮明的

時代特征：思想活躍，但標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；渴望成才，但學(xué)習(xí)目的不明確；自主自立意識強(qiáng)，但集體觀念和團(tuán)隊意識比較薄弱；喜歡追求時尚，但也有不思進(jìn)取的傾向。從長期發(fā)展看，三年后大多中職生將直接踏入社會，中職學(xué)校的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)合格的勞動者，因此教師在授課中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點和學(xué)校的特定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)是指運用多媒體并借助于預(yù)先制作的多媒體

教學(xué)課件開展的教學(xué)活動過程。在整個教學(xué)中，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，優(yōu)勢和缺點是并存的。

1、多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢表現(xiàn)為：

（1）提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果

多媒體教學(xué)課件具有信息量大的特點。首先利用多媒體授

課可以大大節(jié)省教師板書時間，讓學(xué)生有更多的時間去實踐和練習(xí)。其次，可以擴(kuò)展知識面，在有限時間內(nèi)傳授更多信息。多媒體教學(xué)集視聽說、雙向交流于一體，具有綜合性的特點，因此大大提高了學(xué)生的記憶效率， 從而增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

（2）通過創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興

趣

多媒體教學(xué)作為一種全新教學(xué)手段，既可以將圖、文、聲、

像融為一體，使原本枯燥的內(nèi)容更容易被學(xué)生理解、掌握，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩；又可以寓學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能于生動活潑的形象之中，盡管中職學(xué)生時常有注意力不集中的現(xiàn)象，但可以使學(xué)生身臨其境，進(jìn)入角色，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變厭學(xué)為樂學(xué)，同時又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。

（3）交互性展示豐富的資料，圖文并茂使重點、難點更清晰

多媒體教學(xué)可以大容量、高速、省時地提供詳實的資料，

而且相對來說自由靈活。綜合應(yīng)用文字、圖片、動畫和視頻等資料，通過動靜結(jié)合，聲情融會的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)活動，能夠使原本通過傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講清楚，甚至無法講透的重難點問題，使抽象的知識直觀而形象展現(xiàn)出來，這是教師只用語言和文字所表達(dá)不出來的，它極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，拓展了教學(xué)技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。

2、多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的弊端表現(xiàn)為：

（1）.教師受教學(xué)課件約束較大，教學(xué)風(fēng)格不明顯

有些教師把大量的時間和精力放在了制作精美課件的形

式上，忽視了教學(xué)內(nèi)容本身的地位，放松了對教材教法的研究。多媒體課件并不是越花越好，應(yīng)用它的目的是便于學(xué)生對知識的深入和理解，而不是讓學(xué)生為教師的制作技術(shù)喝彩。往往優(yōu)秀教師在課堂上除了配合良好的教學(xué)課件，通常以其形象的言語、配以優(yōu)雅的形體語言，將教學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來，從而取得最佳的教學(xué)效果。而在多媒體教學(xué)中，教師往往會受到課件的約束，忽視了課堂上學(xué)生的實際反應(yīng)和氣氛，無法針對性地組織或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因此單純利用多媒體授課顯得程序化，形式呆板，教學(xué)不夠靈活，學(xué)生只會被動地跟著課件學(xué)習(xí)。

（2）沒有結(jié)合中職生的特點，不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識

多媒體教學(xué)過程中，由于切換畫面節(jié)奏太快，沒有充分考

慮中職學(xué)生的思維水平和思維速度，學(xué)生還未及時細(xì)看和思考就一閃而過，在很大程度上影響了教學(xué)的實際效果，因此多媒體教學(xué)中要充分考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，給學(xué)生留有足夠的思維活動時間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識內(nèi)容。

（3）師生互動不及時，無法進(jìn)行良好溝通

多媒體教學(xué)一定程度上忽視教師與學(xué)生之間的互動作用，

多媒體是物，而它所面對的對象是學(xué)生，在一定程度上無法在感情上與學(xué)生進(jìn)行溝通，因此不能一味地傳授知識、提供大量信息，而忽略對中職學(xué)生品德修養(yǎng)的塑造，這樣容易造成學(xué)生抽象思維能力和想象能力不足，而且還會分散學(xué)生的注意力。

三、提高多媒體技術(shù)在中職教學(xué)中效果的對策

通過分析多媒體教學(xué)中的優(yōu)勢和弊端，我們可以看到，這

些問題的出現(xiàn)不是孤立的，而是相互影響與制約的。

1.加強(qiáng)對在職教師進(jìn)行多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)，提高教師制作課件的水平

教師對多媒體技術(shù)的掌握和理解程度以及課件制作水平將

直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)有針對性的著重培訓(xùn)教師掌握計算機(jī)操作技能，具備圖形處理、文字編輯、聲音和視頻剪輯等能力?？梢酝ㄟ^講座讓教師正確認(rèn)識多媒體教學(xué)和熟悉多媒體設(shè)備的使用，多媒體教學(xué)不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，只能是有效的補(bǔ)充。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點來選取教學(xué)手段，不能片面地追求教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)過程中的硬件和軟件設(shè)施的投入和維

護(hù)

多媒體教學(xué)十分重要，因而學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對多媒體教學(xué)

經(jīng)費的投入，盡可能增加多媒體教室數(shù)量，改善多媒體教室環(huán)境，遮光、換氣、通風(fēng)設(shè)施。除了加強(qiáng)多媒體教學(xué)的軟件建設(shè)外，還應(yīng)建立和健全多媒體教室使用的相關(guān)規(guī)章制度，延長多媒體設(shè)施的使用壽命。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提倡互動式多媒體教學(xué)

多媒體課件不能僅僅局限于課堂上使用，應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)

輔助教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)中教師和學(xué)生的角色，利用網(wǎng)絡(luò)的前沿優(yōu)勢，使得學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，實現(xiàn)資源共享，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束和中職學(xué)生的厭學(xué)情緒。