創(chuàng)業(yè)學生體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

魏萍

摘 要：近年來對體質(zhì)和健康的研究，已經(jīng)形成了一個獨特的、逐步完善的學科體系，成為我國體育科學領域不可缺少的研究內(nèi)容。義烏工商學院響應國家號召，提倡學生自主創(chuàng)業(yè)，大部分學生的生活費能夠自理。學院至今有近2000名學生自主創(chuàng)業(yè)，學院為這批學生專門成立創(chuàng)業(yè)學院，為他們的發(fā)展提供平臺和大力支持。同時很關注創(chuàng)業(yè)學生的體質(zhì)，及時了解創(chuàng)業(yè)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀，并安排體育老師進行測評并分析其特點，同時對創(chuàng)業(yè)學生的體質(zhì)情況實施監(jiān)控。至今這些創(chuàng)業(yè)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀與特點如何，一直未有過系統(tǒng)的研究報告與分析。為全面了解創(chuàng)業(yè)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀，本課題組擬對他們的體質(zhì)狀況進行調(diào)研，進一步掌握該人群的體質(zhì)狀況和發(fā)展趨勢，并對其進行全面、系統(tǒng)的分析與報告，這將對義烏工商創(chuàng)業(yè)學院學生進行有效、全面的衛(wèi)生與健康管理提供科學的依據(jù)，并提高學生的體質(zhì)具有重要社會意義。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)；體質(zhì)；健康

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-017-02

一、研究對象與方法

測試指標包括身體形態(tài)、身體機能和身體素質(zhì)三類，具

體測試項目為：身高、體重、肺活量、臺階試驗、握力、俯臥撐（男）、1分鐘仰臥起坐（女）、縱跳、坐位體前屈、選擇反應時、閉眼單腳站立；40-59歲——身高、體重、肺活量、臺階試驗、握力、坐位體前屈、選擇反應時、閉眼單腳站立。體質(zhì)綜合評價男性合格率為93.3%，女性合格率為97.9%。

二、結(jié)果與分析

體質(zhì)的定義：中國關于體質(zhì)的定義為：體質(zhì)是在遺傳性和獲

得性的基礎上表現(xiàn)出的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合性的、相對穩(wěn)定的特征。

1、創(chuàng)業(yè)學生體質(zhì)現(xiàn)狀

創(chuàng)業(yè)學生體質(zhì)令人擔憂，大多數(shù)學生忙于自己的淘寶店的

信譽和收入，大部分時間都是坐在電腦桌前盯著顯示器，站起來活動一下身體的時間都很少，在他們中間很多學生的體育課考試成績很低或者不能達標，身體也不同程度的出現(xiàn)了健康問題，身體亞健康情況很嚴重。在參加體質(zhì)測試1000米和800米中很多學生堅持不了，跑不完或者不達標。這些問題深刻透射出他們的體質(zhì)情況。國民體質(zhì)狀況和健康水平是一個國家綜合國力的重要組成部分，推行體質(zhì)監(jiān)測制度，制定體質(zhì)評價標準是《全民健身計劃綱要》中的重要內(nèi)容。古希臘哲學家赫拉克利特說：“如果沒有健康，智慧就無法表露，文化就無法施展，力量就無法戰(zhàn)斗，知識就無法利用”。改革發(fā)展的最終目的就是為了建立完善合理的全民健康保障體系，促進人民的健康幸福和社會的和諧。國民體質(zhì)健康直接決定了經(jīng)濟發(fā)展的成本，這是一個不需論證的事實。健康是最重要的生產(chǎn)力，它對人力資本、企事業(yè)未來競爭力，中國經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定具有重要影響。

2、創(chuàng)業(yè)學生對體育鍛煉的認知情況

創(chuàng)業(yè)學生對體育功能的認知程度，特別是創(chuàng)業(yè)學生對體育

娛樂功能的認可，不僅有助于對體育的宣傳，而且可以帶動整個創(chuàng)業(yè)學院體育活動的開展有助于全民健身的推廣。同時，也可以通過強調(diào)娛樂形式的體育活動來引發(fā)創(chuàng)業(yè)學生的學習興趣、積極引導使其主動、持久的去參與體育健身和業(yè)余訓練。我們也應該注意創(chuàng)業(yè)學生對體育帶來的一些負面影響也存在著一定的顧慮，比如會影響生意、減少收入等等，這可能會在創(chuàng)業(yè)學生對參加體育鍛煉的態(tài)度上產(chǎn)生一些不良的影響 。

3、創(chuàng)業(yè)學生對參加體育鍛煉態(tài)度的情況分析

創(chuàng)業(yè)學生對參加體育鍛煉給予很高的認可，但在不同年齡、

性別、體育經(jīng)歷、收入上，存在很大差異。只有部分學生會定時定期參加體育鍛煉來維持健康體質(zhì)，大部分學生被動接受鍛煉，對于每周一次的體育必修課都很難堅持上。由此折射出部分忙于創(chuàng)業(yè)的學生對于自己的體質(zhì)現(xiàn)狀不清楚，不愛惜自己的身體。

隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，人們對自身體質(zhì)的關注程度也變

得越來越高。 我們的大學生，是祖國的未來。大學生的健康成長關系到國家的發(fā)展大計。而高職類院校學生作為大學生群體中的重要組成部分，由于在畢業(yè)后將直接從事職業(yè)勞動，他們的體質(zhì)狀況和體育鍛煉習慣就更值得我們關注了。國民體質(zhì)狀況和健康水平是一個國家綜合國力的重要組成部分，推行體質(zhì)監(jiān)測制度，制定體質(zhì)評價標準是《全民健身計劃綱要》中的重要內(nèi)容。我們的大學生，是祖國的未來。大學生的健康成長關系到國家的發(fā)展大計。而高職類院校學生作為大學生群體中的重要組成部分，由于在畢業(yè)后將直接從事職業(yè)勞動，他們的體質(zhì)狀況和體育鍛煉習慣就更值得我們關注了。校學生參加體育鍛煉活動

按照創(chuàng)業(yè)學生參加鍛煉的動機選擇次數(shù)多少排序，男生主

要為增強體質(zhì)、豐富自己的業(yè)余生活、掌握科學健身的方法和陶冶情操等；女生則為增強體質(zhì)、陶冶情操、豐富業(yè)余生活和應付體育考試。盡管男女生的選擇略有不同，但主要動機是一致的，說明他們對參加體育鍛煉有著明確的認識，他們的動機是健康的、積極的。但有 8.06%的男生和 13.36%的女生將應付體育課程考試作為參加體育鍛煉活動的目的，應引起職業(yè)院校體育職能部門的關注。

3、高職院校學生參與體育鍛煉的方式

學生參與課余體育鍛煉的方式分為主動參與和被動參與

兩種方式，主動參與體育鍛煉的學生，往往都對某項或某些體育項目有著濃厚的興趣，有著自己的體育愛好，對鍛煉積極、主動。而被動參與體育鍛煉的學生，通常對體育缺乏足夠的認識，大多在學校規(guī)章制度的約束下，或是以通過體育課考核為目的而參加一些鍛煉。這部分學生一旦畢業(yè)離開校園，往往其體育行為也就不再持續(xù)下去了。研究顯示，有 1000多人在課余時間里參與體育鍛煉，占被調(diào)查學生總數(shù)的 88%，其中有 876 名學生積極參加體育鍛煉，占被調(diào)查學生總數(shù)的 51%，648 名學生被動參加體育鍛煉，占被調(diào)查學生總數(shù)的 37%，另有 208 名學生課余不參加體育鍛煉，占被調(diào)查學生總數(shù)的 12%。這說明，參加創(chuàng)業(yè)的學生整體參與課余體育鍛煉的情況是比較好的，但積極參與率還有待于提高，所以，學校體育職能部門和體育教師應對學生加強引導，提高學生的積極參與率，讓學生能夠結(jié)合自身實際選擇適合自己身心發(fā)展的體育項目，培養(yǎng)他們自覺、主動地參與課余體育鍛煉，保持健康的體魄，以便更好的完成學習任務，并為今后的職業(yè)生涯打下身體基礎。

三、結(jié)論：

1、進一步完善和拓展體育課程，滿足高職學生對體育鍛

煉內(nèi)容的多元需求

數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，大學生的體質(zhì)狀況和體育鍛煉的良好程度

隨年級先上升至三年級又有所下降，這可能存在兩個原因：一是三年級沒有體育課，二是三年級學生普遍面臨學習、就業(yè)的雙重壓力，造成對體育興趣的下降。建議進一步完善和拓展體育課程，打破學校體育課程的時空限制，在進行體育課程設計時，充分考慮到體育課程的多樣性，趣味性，注重與學生的實際生活、所學專業(yè)、所需職業(yè)性技能以及未來職業(yè)的聯(lián)系，滿足高職學生對體育鍛煉方式的多元需求。

2、加強對高職學生體育鍛煉習慣的主導因素——主體體

育意識的培養(yǎng)

因為良好的體育鍛煉習慣可以促進大學生各項素質(zhì)的發(fā)

展，形成良好體育鍛煉習慣的首要條件就是具備良好的體育意識。因此，在體育課和課外體育活動中要引導學生形成正確的體育價值觀，體育情感和意志，使其積極主動不拘形式地投入到體育活動中去，采用各種方法手段，特別是自己喜愛的運動方式，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

4、繼續(xù)推進職業(yè)院校體育改革，提高學校體育活動的針

對性、實效性

一方面，要加強高職院校體育師資隊伍的建設，建設一支

高素質(zhì)的體育師資隊伍，使他們及時了解本學科的前沿知識，以滿足高職學生不斷增長的體育需求。另一方面，要加大課外體育活動的組織管理，更新課外體育活動模式，使課外體育活動能最大限度地滿足大學生目益增長的運動需求和健身需要，以提高學生的體質(zhì)。

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