中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有效特色教學(xué)

何合芳

摘 要：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)工作中的重要組成部分，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才需求量越來越大。中職學(xué)校的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能，所以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師應(yīng)當(dāng)從行業(yè)特征、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際條件出發(fā)，并結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，探索出具有特色的教學(xué)模式，不斷提升教學(xué)有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出一批具備專業(yè)技能、具有社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的會(huì)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：中職；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；特色教學(xué)；案例教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）03-009-01

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育制度的進(jìn)一步改革，中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)也出現(xiàn)了深刻變化。中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨，為社會(huì)培養(yǎng)出具有專業(yè)技術(shù)技能的應(yīng)用型人才。對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，其知識(shí)掌握程度、技術(shù)應(yīng)用水平的高低將直接決定他們步入社會(huì)后的就業(yè)能力、職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，基于此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展特色教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的相互融合，不斷提升教學(xué)有效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。筆者通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一系列行之有效的特色教學(xué)法，希望為同行提供有益幫助。

一、重視快樂教學(xué)法的實(shí)施

所謂快樂教學(xué)法是教師通過幽默詼諧的語言、生動(dòng)形象的比喻和情景讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生都不希望天天面對(duì)枯燥單調(diào)的課堂，而是希望學(xué)校、教室是幫助他們快樂成長(zhǎng)的樂園，只有在快樂中學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成效才會(huì)有效提升，所以，教師應(yīng)當(dāng)將自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)定義為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，以學(xué)生笑的次數(shù)作為衡量自己教學(xué)效果的小標(biāo)準(zhǔn)，可在學(xué)習(xí)每章課程的時(shí)候穿插一則小故事，為學(xué)生創(chuàng)建愉悅、寬松、主動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中去感受學(xué)習(xí)的快樂，比如在學(xué)習(xí)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》中的借貸記賬法時(shí)，可將借貸記賬法叫做XY記賬法，用X代替借，用Y代替貸，不再表示漢字原來借錢、貸款之類的意思，而只是作為記賬符號(hào)。另外，可將快樂教學(xué)法與強(qiáng)化記憶教學(xué)法結(jié)合起來，通過強(qiáng)化學(xué)生的記憶來加深他們對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的印象，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的，比如教師可在所教班級(jí)黑板一側(cè)懸掛會(huì)計(jì)科目表，并在表上標(biāo)出最常用或最常見的會(huì)計(jì)科目，在另一側(cè)懸掛賬務(wù)處理程序中的基本處理程序圖，引導(dǎo)學(xué)生在平常多觀察此圖，久而久之，學(xué)生腦中就會(huì)潛移默化形成企業(yè)賬務(wù)處理的基本過程。

二、重視案例教學(xué)法的實(shí)施

案例教學(xué)法是教師從真實(shí)材料中選擇具有代表性的案例，然后進(jìn)行加工設(shè)計(jì)，創(chuàng)建一定情景，給學(xué)生一種身處真實(shí)會(huì)計(jì)工作或事件場(chǎng)景中的感覺，使學(xué)生在這個(gè)過程中加深對(duì)抽象會(huì)計(jì)理論知識(shí)的印象。實(shí)施案例教學(xué)法最關(guān)鍵的就是選擇好案例，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，在案例的選擇和設(shè)計(jì)過程中，教師要考慮以下幾方面問題：在學(xué)生方面，考慮學(xué)生已有知識(shí)水平、對(duì)案例的興趣程度、進(jìn)行案例實(shí)踐學(xué)習(xí)的自信心、自主學(xué)習(xí)能力、相互合作學(xué)習(xí)的自愿性、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作的統(tǒng)一性，在案例方面，要考慮案例與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通性、要與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)、與國(guó)家有關(guān)政策法規(guī)相關(guān)、與企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況相關(guān)、內(nèi)容與學(xué)生興趣相符合，另外，中職學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在課堂中度過，缺乏必要的實(shí)際操作，所以在選擇案例時(shí)還應(yīng)注重案例對(duì)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、增加學(xué)生實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)性。確定案例后，就可創(chuàng)設(shè)工作情景，提出實(shí)施任務(wù)和計(jì)劃，比如模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，將學(xué)生分成小組，共同協(xié)作完成任務(wù)，每個(gè)小組按照實(shí)際工作設(shè)置企業(yè)的倉庫保管員、清查人員、稽核人員、會(huì)計(jì)人員等角色，給學(xué)生發(fā)放存貨明細(xì)表和真實(shí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)憑證，讓學(xué)生分工進(jìn)行清點(diǎn)工作，填制盤點(diǎn)單、存貨實(shí)存帳存對(duì)比表、記賬憑證等，然后登記有關(guān)賬簿，上述任務(wù)完成后可讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，體驗(yàn)每一個(gè)角色，最后，教室對(duì)案例的實(shí)施成果進(jìn)行檢查評(píng)估，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、其他學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提出建設(shè)性建議。通過上述方法，不僅能夠鞏固學(xué)生理論知識(shí)，還能有效提升他們的實(shí)際操作技能，對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要作用。

三、重視實(shí)踐教學(xué)法的實(shí)施

我們都知道，會(huì)計(jì)的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)特色教學(xué)中必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，將實(shí)踐貫穿于課堂與課外，通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握各種操作技能，進(jìn)而能夠?qū)W以致用。在實(shí)際課堂教學(xué)中，可開設(shè)仿真課，通過多媒體教學(xué)手段向?qū)W生展示真實(shí)的企業(yè)資料，比如播放現(xiàn)場(chǎng)清點(diǎn)開始到填制帳存實(shí)存差異表，由此進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，教師只講解主要知識(shí)點(diǎn)，并介紹工作任務(wù)完成的基本流程和思路，讓學(xué)生判斷業(yè)務(wù)性質(zhì)、內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)原始憑證進(jìn)行記賬憑證和相關(guān)賬簿的編制。教師必須保證教學(xué)環(huán)節(jié)與實(shí)際工作流程的一致性，以順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”、“做”的有機(jī)結(jié)合。對(duì)于課外實(shí)踐，則需要學(xué)校和教師的共同努力，積極推行校企合作，讓學(xué)生投入實(shí)際工作崗位，鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，，這樣他們才會(huì)具備進(jìn)入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)能力。

總之，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能都提出了更高要求，這就需要我們不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行探索研究，積極尋求有效教學(xué)方法，將理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，充分尊重學(xué)生主體地位，在具有特色的課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生思想道德意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、職業(yè)能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，為他們順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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