自媒體時(shí)代加強(qiáng)物流專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育研究

宋愛峰SONG Ai-feng；張曉陽ZHANG Xiao-yang

（①河南省輕工業(yè)職工大學(xué)，鄭州 450000；②桂林理工大學(xué)，桂林 541006）

（①Henan Province Light Industry Workers University，Zhengzhou 450000，China；②Guilin University of Technology，Guilin 541006，China）

自媒體時(shí)代加強(qiáng)物流專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育研究

宋愛峰①SONG Ai-feng；張曉陽②ZHANG Xiao-yang

（①河南省輕工業(yè)職工大學(xué)，鄭州 450000；②桂林理工大學(xué)，桂林 541006）

（①Henan Province Light Industry Workers University，Zhengzhou 450000，China；②Guilin University of Technology，Guilin 541006，China）

本文主要通過對(duì)自媒體時(shí)代下加強(qiáng)物流專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育的重要性進(jìn)行闡述，引導(dǎo)物流專業(yè)大學(xué)生的思想政治教育的特點(diǎn)，提出自媒體時(shí)代下針對(duì)物流專業(yè)大學(xué)生的思政教育面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，最后提出相應(yīng)的對(duì)策。

自媒體；物流專業(yè)；思想政治教育

0 引言

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)工具出現(xiàn)快速的發(fā)展，比如微信、微博以及QQ等已經(jīng)普遍存在于各個(gè)領(lǐng)域，自媒體作為一種信息時(shí)代發(fā)展的最新產(chǎn)物，其深受大學(xué)生的歡迎，但是由于自媒體在信息傳播方面沒有對(duì)信息真?zhèn)蔚姆直嫘?，大學(xué)生在使用自媒體工具的時(shí)候往往會(huì)受到一些不良因素的影響，因此作為物流專業(yè)的大學(xué)生要樹立正確的思想政治意識(shí)。

1 自媒體時(shí)代下物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的重要性

1.1 自媒體時(shí)代的信息快速傳遞拓寬了大學(xué)生思想政治教育的信息來源渠道 自媒體時(shí)代的發(fā)展為信息傳遞帶來了廣泛的渠道，尤其是自媒體所具有的及時(shí)性、交互性以及獨(dú)特性，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)信息的無障礙傳遞能夠?qū)⒆钚碌男畔⒃诘谝粫r(shí)間通過自媒體工具傳播出去，避免了一些政治信息因?yàn)楦鞣N原因無法傳遞到每個(gè)人面前，改變了以往的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育單靠書本知識(shí)的模式。

1.2 加強(qiáng)思想政治教育可以避免因?yàn)椴涣甲悦襟w信息帶給大學(xué)生的誘惑 物流專業(yè)的核心課程就是及時(shí)掌握市場信息，把握市場最新動(dòng)向，因此物流專業(yè)對(duì)于自媒體工具的使用具有很強(qiáng)的意愿，而且他們也在積極地使用自媒體工具獲取一些市場知識(shí)，但是自媒體所提供的市場知識(shí)具有許多的不確定因素，而且網(wǎng)絡(luò)資源具有很多虛偽的誘惑因素，導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。

1.3 加強(qiáng)物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育有利于自媒體技術(shù)在高校的應(yīng)用 自媒體技術(shù)的優(yōu)越性對(duì)于物流專業(yè)的大學(xué)生具有非常重要的作用，尤其是其與市場聯(lián)系的及時(shí)性對(duì)物流知識(shí)學(xué)習(xí)以及物流管理工作具有積極地影響，高校通過引進(jìn)自媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們對(duì)物流知識(shí)的掌握，但是由于一些大學(xué)生不正確使用自媒體技術(shù)工具，他們不將自媒體技術(shù)的優(yōu)越性在學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)，分析其原因不外乎大學(xué)生的思想政治意識(shí)不強(qiáng)，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)沒有堅(jiān)定的立場，因此在某種層面說加強(qiáng)物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育有利于自媒體技術(shù)在高校的應(yīng)用。

2 自媒體時(shí)代下物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 自媒體時(shí)代下物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

2.1.1 自媒體為物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育提供了新載體 物流專業(yè)大學(xué)生對(duì)于新鮮事物會(huì)表現(xiàn)得格外的用心，自媒體是使用可以為思想政治教育提供廣泛的信息，轉(zhuǎn)變信息傳播的效果，利用自媒體可以將枯燥的、靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有立體感的、動(dòng)態(tài)的形象知識(shí)，并且利用自媒體可以將任何地點(diǎn)、任何時(shí)間發(fā)送的社會(huì)事件、信息等第一時(shí)間傳遞給學(xué)生，同時(shí)自媒體的網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存量也豐富了教學(xué)內(nèi)容與形式，學(xué)生可以具有選擇性的使用教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)自媒體可以將一些具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，實(shí)現(xiàn)物流知識(shí)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立整體的知識(shí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.1.2 自媒體為大學(xué)生思想政治教育提供了新方法 傳統(tǒng)的物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育的手段與方法主要集中在教師通過課堂的形式利用書本知識(shí)提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，其側(cè)重的是對(duì)學(xué)生的命令式教育，而自媒體的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)的是師生之間的“信息互動(dòng)”，有利于進(jìn)行心理之間的交流，自媒體通過相互之間的信息溝通實(shí)現(xiàn)了雙方或者多方之間的信息互動(dòng)，將學(xué)生的主觀意識(shí)得以充分的體現(xiàn)。

2.1.3 自媒體增加了大學(xué)生思想政治教育的效果 思想政治教育的目的就是提高大學(xué)生的理想信念和目標(biāo)，以此約束與規(guī)范其行為，通過自媒體可以更加快速有效的實(shí)現(xiàn)其目的，因?yàn)樽悦襟w具有廣泛的信息，其可以為思想政治教育提供豐富的資料，也可以將大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，而又不愿意當(dāng)面傾訴的問題通過多媒體進(jìn)行傾訴，以此讓網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)與對(duì)話幫助其解決。

2.2 自媒體給大學(xué)生思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)

2.2.1 自媒體對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了強(qiáng)烈沖擊 自媒體信息的來源渠道具有高風(fēng)險(xiǎn)的不確定性，每個(gè)自媒體使用者都是信息傳播與制造者，他們可以隨意傳播與發(fā)布任何信息，而且不會(huì)對(duì)信息的真實(shí)性負(fù)責(zé)，而且網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜也導(dǎo)致其不易被控制，因此網(wǎng)絡(luò)存在大量的對(duì)大學(xué)生思想政治意識(shí)影響不好的信息，比如暴力、色情、迷信等不良信息，對(duì)于此種信息大學(xué)生很容易受到誘惑，如果長時(shí)間受到不良信息的影響就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的思想政治意識(shí)觀念產(chǎn)生負(fù)面影響，最終影響其價(jià)值觀。

2.2.2 自媒體對(duì)思政政治教育隊(duì)伍的現(xiàn)代化素質(zhì)提出了更高要求 面對(duì)自媒體的傳播環(huán)境，思想政治教育隊(duì)伍表現(xiàn)出很多不適應(yīng)。大多數(shù)教育者尚未形成將自媒體作為工作載體和平臺(tái)的意識(shí)，對(duì)大學(xué)生使用自媒體過程中的心理及行為缺乏了解，許多新興的自媒體形式還是高校思想政治教育的盲點(diǎn)。

2.2.3 大學(xué)生過度沉溺于自媒體引發(fā)一系列問題 作為“90”后的物流專業(yè)大學(xué)生他們是自媒體的主要使用者，而且他們還非常的熱衷于自媒體，幾乎他們的大部分時(shí)間都用來進(jìn)行上網(wǎng)，此種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，社會(huì)上的“微博控”就是其真實(shí)的寫照，而大學(xué)生長時(shí)間的投入到網(wǎng)絡(luò)必然會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生發(fā)生性格分裂等心理疾病。

3 自媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作的新舉措

3.1 構(gòu)建自媒體虛擬與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合的思想政治教育模式 自媒體在高校思想政治教育中的廣泛應(yīng)用對(duì)促進(jìn)思想政治教中具有顯著的作用，但是自媒體只能在思想政治教育重充當(dāng)一種教育手段，構(gòu)建完善的思想政治教育需要在利用好自媒體的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)教育對(duì)于大學(xué)生的思想觀念的樹立具有很大的引導(dǎo)力，而自媒體有對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，因此高校物流大學(xué)生思想政治教育要采取自媒體與家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育相結(jié)合的模式立體式、全方位的加大對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

3.2 鼓勵(lì)高校、教師和家長共同運(yùn)用自媒體，形成思想政治教育合力 物流專業(yè)大學(xué)生思想政治教育不僅僅是高校一方的責(zé)任，也不可能單純依靠高校思政教育就可以完成的，其是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，需要家庭、社會(huì)以及高校建立聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制，共同培養(yǎng)學(xué)生的思政意識(shí)，但是由于大學(xué)生的家庭不再高校當(dāng)?shù)兀虼怂麄冎g的信息交流不暢，對(duì)此高校應(yīng)用自媒體建立信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將學(xué)生的信息能夠很好地得到有效的溝通與反饋，同時(shí)自媒體的發(fā)展也在一定程度上對(duì)教育信息互動(dòng)的建立具有強(qiáng)制性，最終形成立體式思想政治教育體系，高校與學(xué)生、學(xué)生家長就學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)最新情況以及學(xué)習(xí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的思想政治觀念。

3.3 加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理和建設(shè)，建立規(guī)范的自媒體監(jiān)管體系 高校應(yīng)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)管理中心，負(fù)責(zé)校園網(wǎng)的開發(fā)和維護(hù)，規(guī)范和約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和習(xí)慣，逐步將網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和學(xué)生日常管理相結(jié)合，及時(shí)把握和監(jiān)控學(xué)生動(dòng)態(tài)

[1]王玉娟.自媒體視角下大學(xué)生的思想政治教育[J].網(wǎng)友世界，2013（13）.

[2]曾聯(lián)平.物流專業(yè)大學(xué)生道德人格培養(yǎng)的途徑與方法[J].中國市場，2008（19）.

[3]高妍.自媒體時(shí)代高校德育工作的思考[J].城市建設(shè)理論研究，2013（30）.

On Strengthening Ideological and Political Education of Logistics Specialty College Students in We Media Age

This paper elaborates the importance of strengthening of ideological and political education of logistics specialty college students in we media age,guides the characteristics of logistics specialty college students,presents the opportunities and changes of ideological and political education for logistics specialty college students in we media age,finally proposes the corresponding countermeasures.

we media；logistics specialty；ideological and political education

宋愛峰（1988-），女，河北邢臺(tái)人，研究方向?yàn)槲锪鞴芾恚粡垥躁枺?987-），男，河南洛陽人，桂林理工大學(xué)在讀研究生，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化。

G641

A

1006-4311（2014）10-0293-02