轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
——試論高師民族聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新

王彩卿

(集寧師范學(xué)院音樂系 內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
——試論高師民族聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新

王彩卿

(集寧師范學(xué)院音樂系 內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000)

本文采集大量文獻(xiàn)資料，從資料內(nèi)容出發(fā)對高師民族聲樂教學(xué)進(jìn)行探究，分析了教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變下的高師民族聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新措施。本文從教學(xué)觀念、聲樂理論、選編工作及藝術(shù)實(shí)踐四方面內(nèi)容出發(fā)，形成了系統(tǒng)化、科學(xué)化的改革與創(chuàng)新體系。文章對高師民族聲樂教學(xué)的發(fā)展具有一定的貢獻(xiàn)性作用。

高師；民族聲樂；教學(xué)觀念；改革與創(chuàng)新

高師民族聲樂教學(xué)作為高等師范學(xué)校教學(xué)的重要組成內(nèi)容，其教學(xué)工作的開展效益直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)高師民族聲樂教學(xué)只是對學(xué)生進(jìn)行單一性聲樂知識教育，并沒有對聲樂內(nèi)容、聲樂體系及聲樂實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化，這在很大程度上影響了高師民族聲樂教學(xué)質(zhì)量。如何結(jié)合新時期教學(xué)觀念對高師民族聲樂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化民族音樂

現(xiàn)代化聲樂教學(xué)中明確指出要以平等的眼光看待不同文化，對文化中的音樂元素進(jìn)行吸收、融合和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)聲樂內(nèi)容的融合，改善本民族音樂的發(fā)展效益。因此，在對高師民族聲樂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新的過程中教師要首先對學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師要讓學(xué)生能夠充分尊重中西方音樂，讓學(xué)生對西方音樂和本土音樂之間的異同進(jìn)行正確把握。其次，教師要適當(dāng)提升聲樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)的位置，將其放在教學(xué)的核心，形成以突出中華民族音樂文化素養(yǎng)的新型聲樂教學(xué)體系。許多學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中都將西方音樂文化作為主流文化，這在很大程度上影響了本民族音樂文化的發(fā)展，加速了本民族文化的衰退和消亡。因此，教師必須讓學(xué)生充分認(rèn)識到本民族音樂文化的重要性，讓學(xué)生感受到中華民族音樂文化的靈魂。

筆者在聲樂教學(xué)過程中常讓學(xué)生欣賞《黃河大合唱》、《我的祖國》等歌曲，讓學(xué)生在欣賞過程中感受中華民族的偉大和堅(jiān)韌，感受中華民族音樂的磅礴和悠遠(yuǎn)，這既拓展了學(xué)生聲樂知識，也提升了學(xué)生對本民族聲樂的認(rèn)識，對繼承和弘揚(yáng)本民族文化具有至關(guān)重要的意義。

二、加強(qiáng)聲樂理論，豐富教學(xué)體系

傳統(tǒng)高師民族聲樂教學(xué)過程中過于注重聲樂技能教學(xué)，并沒有對理論體系進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，最終導(dǎo)致學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)事倍功半，嚴(yán)重影響了學(xué)生發(fā)展。新時期高師民族聲樂教學(xué)改革和創(chuàng)新的過程中要把握好聲樂理論內(nèi)容那個，要適當(dāng)增加生理、心理等理論教學(xué)，讓學(xué)生從該教學(xué)中了解聲樂本質(zhì)，為其聲樂技巧學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.聲樂生理理論教學(xué)內(nèi)容：教師要對聲樂教學(xué)中的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理進(jìn)行講解，要讓學(xué)生把握好發(fā)聲器官的發(fā)聲特征，從而降低發(fā)聲難度，提升學(xué)生發(fā)聲效果。要依照口、鼻、舌、牙等配合狀況分析聲樂發(fā)聲規(guī)律，讓學(xué)生依照該規(guī)律練習(xí)發(fā)聲。

2.聲樂心理理論教學(xué)內(nèi)容：教師要對聲樂教學(xué)中學(xué)生的心理活動進(jìn)行把握，從心理角度出發(fā)充分把握學(xué)生情感，針對不同氣質(zhì)類型學(xué)生形成對應(yīng)聲樂教學(xué)措施。筆者在聲樂教學(xué)中就常讓多血質(zhì)、膽汁質(zhì)類型學(xué)生演唱一些較為粗獷、豪放的聲樂作品，而讓抑郁質(zhì)、粘稠質(zhì)類型學(xué)生演唱一些抒情、緩慢的聲樂作品。

三、設(shè)置選編工作，改善聲樂教材

隨著高師民族聲樂教學(xué)目標(biāo)的不斷上升，其聲樂教材已經(jīng)無法滿足學(xué)生教學(xué)需求，這在很大程度上影響了高師民族聲樂教學(xué)質(zhì)量。因此，高師民族聲樂教學(xué)改革和創(chuàng)新時教師要對聲樂教材進(jìn)行合理調(diào)整，要依照聲樂教學(xué)需求進(jìn)行對應(yīng)選編，形成高質(zhì)量、高效益的聲樂材料選編體系，為高師民族聲樂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者與其它教師在對本學(xué)校聲樂教材選編的過程中就將本民族聲樂歌曲作為核心內(nèi)容，主張通過上述教材培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和集體主義精神，弘揚(yáng)中華民族歷史文化和人文風(fēng)情，提升學(xué)生民族自豪感。筆者選取《在希望的田野上》、《走進(jìn)新時代》等歌曲作為主要教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)設(shè)置西方音樂鑒賞材料(如《共產(chǎn)國際歌》)，讓學(xué)生對國外音樂進(jìn)行鑒賞，對音樂內(nèi)容進(jìn)行對比，充分改善了高師民族聲樂教學(xué)效果。

四、設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐，優(yōu)化聲樂教學(xué)

缺乏聲樂教學(xué)實(shí)踐是影響高師民族聲樂教學(xué)效果的重要因素。藝術(shù)來源于實(shí)踐，需要在實(shí)踐過程中不斷熟練、提煉，凝練，從而得到真正拔高。高師民族聲樂教學(xué)過程中只是對知識內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，缺乏對應(yīng)藝術(shù)實(shí)踐活動，這在很大程度上限制了學(xué)生知識的運(yùn)用效果，嚴(yán)重影響了學(xué)生音樂藝術(shù)的發(fā)展。

高師民族聲樂教學(xué)改革和創(chuàng)新時教師要首先對藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知進(jìn)行強(qiáng)化，要確保學(xué)生能夠充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性，鼓勵學(xué)生積極、主動參與到高師民族聲樂教學(xué)藝術(shù)實(shí)踐過程中。其次，教師要對聲樂舞臺進(jìn)行合理構(gòu)建，可以定期開展各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動，如畢業(yè)音樂會、星期音樂會、迎新文藝演出等。要設(shè)置不同節(jié)目類型，采取獨(dú)唱、合唱、重唱等不同形式對學(xué)生音樂知識運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生音樂知識運(yùn)用效果。

五、總結(jié)

高師民族聲樂教學(xué)與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)要求不同，該教學(xué)對學(xué)生能力和實(shí)踐較為注重，是一門以應(yīng)用性、實(shí)踐性為主的聲樂體系。在該教學(xué)改革和優(yōu)化過程中教師要保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展需求相適應(yīng)，要依照學(xué)生教學(xué)需求合理設(shè)置教學(xué)材料、教學(xué)理論、教學(xué)組織等。教師要合理設(shè)置藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與到實(shí)踐過程中，讓學(xué)生在實(shí)踐中快速成長。

[1]陳香瑩.民族聲樂教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].大舞臺,2012,06:226-227.

Change the teaching idea——College teachers national vocal music teaching reform and innovation

Wang Cai-qing
(Jining Normal College Music Department, Wulanchabu Inner Mongolia, 012000, China)

Collecting a large number of literatures, this article embarks from the material content of national vocal music teaching, analyzed the teaching concepts under the transformation of national vocal music teaching reform and innovative measures. In this paper, from the teaching idea, the vocal music theory, select and compile work content and art practice, formed the systematic and scientific system of reform and innovation. This article in national vocal music teaching has a certain contributions to the function of development.

university teachers; national vocal music; the teaching idea; reform and innovation

J616

A

1000-9795（2014）09-000300-01

[責(zé)任編輯：劉 乾]

王彩卿(1971-)，女，內(nèi)蒙古卓資縣人，集寧師范學(xué)院音樂系，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。

內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題“內(nèi)蒙古高師院校民族聲樂教學(xué)改革研究”（課題批準(zhǔn)號：NGJGH2014050）。