英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

劉連香

（鄭州市電子信息工程學(xué)校 河南鄭州 450007）

英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

劉連香

（鄭州市電子信息工程學(xué)校 河南鄭州 450007）

詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。要學(xué)好英語(yǔ)，就必須掌握大量的英語(yǔ)詞匯，英語(yǔ)能力也能得到很大提高。因此，詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，本文針對(duì)實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)脑~匯教學(xué)的方法，使讓學(xué)生更快更好地掌握學(xué)習(xí)階段的英語(yǔ)詞匯。

英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；問(wèn)題

單詞是英語(yǔ)的重要基石。要學(xué)好英語(yǔ)，必須掌握大量的英語(yǔ)單詞。英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和閱讀、寫作水平的提高，也依賴于掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。詞匯教學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。如何有效地進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生容易記住單詞，是每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的一個(gè)問(wèn)題。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中有很多問(wèn)題應(yīng)引起英語(yǔ)教師的重視。

一、詞匯教學(xué)的重點(diǎn)

英語(yǔ)詞匯知識(shí)相當(dāng)豐富，因此詞匯教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在常用的詞條上。這種知識(shí)的內(nèi)容表明學(xué)習(xí)者最重要的一點(diǎn)，就是掌握相關(guān)的一小部分最常用的詞。在日常生活中說(shuō)、寫，常用的詞大約有2000—3000 個(gè)，因此，詞匯教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在這些詞匯上。要使學(xué)生們牢牢地記住這些詞匯。如果沒(méi)有掌握好這些基本詞匯，就很難順利而且有效地運(yùn)用它們。對(duì)于那些能很好地掌握這些最常用詞的學(xué)習(xí)者，教授的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)和模仿的技能上，包括用上下文猜想意義，用詞性和其他記憶法學(xué)習(xí)新的低頻率出現(xiàn)的詞。

二、注意新詞的用法

新詞來(lái)源的三個(gè)主要途徑，第一，書、報(bào)紙和雜志以及其他的書面英語(yǔ)材料；第二，原聲電影和英文廣播；第三，英語(yǔ)本族語(yǔ)言者。英語(yǔ)教師應(yīng)注意英語(yǔ)中出現(xiàn)的新詞以跟上時(shí)代的步伐和滿足社會(huì)的需要。因?yàn)檎Z(yǔ)言是活的語(yǔ)言，隨時(shí)都有新詞的出現(xiàn)。如英語(yǔ)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)n.economic development zone、經(jīng)濟(jì)特區(qū)n. special economic zone、遺傳密碼n.genetic code、市場(chǎng)調(diào)節(jié)n.market regulation、多種經(jīng)營(yíng)n. diversified economy、工作壓死人n.Work avalanche、資料庫(kù)，數(shù)據(jù)庫(kù)n.data bank、失足青年n.young offender delinquent youth、程控電話n. programme-controlled telephone、大哥大n. cellular telephone mobile telephone、鐵飯碗n. iron rice bowl、盲流n. migrant labourers、一國(guó)兩制 n.one country two systems、回扣n.kickback、一對(duì)夫婦只要一個(gè)孩子的計(jì)劃生育政策one-couple one-childfamily-planning policy。

三、注意英語(yǔ)的構(gòu)詞法

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)合詞和派生詞。此時(shí)就可通過(guò)對(duì)其詞素的分析分析其意義，。并通過(guò)歸納，弄清它們?cè)~性、詞義的變化規(guī)則，以便使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能通過(guò)對(duì)那些前綴、后綴、復(fù)合結(jié)構(gòu)的掌握更好掌握一些新詞匯。不管對(duì)于詞義、詞性，還是對(duì)于單詞的記憶，構(gòu)詞法對(duì)學(xué)生都是有用的法寶之一。

語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下幾種：1.合成詞。合成詞在英語(yǔ)中占有一定的比例。英語(yǔ)教師應(yīng)注意其用法如：

(1)雙詞合成詞

a.同形詞，有些合成詞是由兩個(gè)完全相同的單詞組成，如goody-goody 好好先生，偽善者；go-go 有進(jìn)取心的；no-no禁忌。

b.非同形詞，大量的合成詞是由兩個(gè)不同的單詞構(gòu)成如tip-top一流的；bitter-sweet又苦又甜；no-dress 服裝自便；know-how 竅門。

(2)多詞合成詞。有些不常見(jiàn)的合成詞是由兩個(gè)以上單詞組成的，如five-and-a-half years 5 年半；kiss-me-quick 戴于腦后的無(wú)沿帽。

2.轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化是由一種詞類轉(zhuǎn)為另一類。如chair n.椅子；chair v. 主持會(huì)議。

897 Tongue image classification method based on transfer learning and fully connected neural network

3.派生。派生詞主要是通過(guò)前后綴構(gòu)成新詞。如名詞派生詞n.Balance(平衡)→imbalance(不平衡)。

4.縮寫詞?？s寫詞又叫截短詞。如n.BUG 男同性戀。

5.混和詞。混和詞是按詞義上的需要，取兩個(gè)或三個(gè)詞中的任何一個(gè)詞，加上其他詞的一部分構(gòu)成新詞，或取兩個(gè)或三個(gè)詞的一部分構(gòu)成新詞。如comsat 通信衛(wèi)星；masscult 大眾文化；midcult 中產(chǎn)階級(jí)文化；airtel 機(jī)場(chǎng)旅館；newscast 新聞廣播。

6.創(chuàng)新詞。新詞很多是由商標(biāo)名稱發(fā)明者的名字變化為實(shí)義詞的，或由詞組的首字母組成的新詞。如mafioso 黑社會(huì)；brandy 白蘭地酒； chi-pao 旗袍；topos 老生常談。

7.疊聲詞。這類詞常用于口語(yǔ)，特點(diǎn)是前后兩詞聲音相同或相似。如no-no 禁忌；tip-top 一流的；rich-bitch 富婆。

四、利用詞匯游戲輔助教學(xué)

教學(xué)游戲是具有多樣化、趣味性特點(diǎn)，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，可幫助學(xué)生在輕松有趣的活動(dòng)中有效地掌握一些較難的單詞。而且，學(xué)生們對(duì)游戲和比賽也非常喜歡，樂(lè)于參與其中。

英語(yǔ)單詞游戲多種多樣。英語(yǔ)教師可根據(jù)具體情況，在課堂教學(xué)中適當(dāng)利用單詞游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或在課后組織學(xué)生開展一些詞匯游戲以幫助他們掌握更多的詞匯。如找詞游戲，老師給幾個(gè)十幾個(gè)或幾十個(gè)字母，讓學(xué)生按字母順序不能顛倒，在限定時(shí)間內(nèi)找出所含單詞，誰(shuí)找得多誰(shuí)就是勝者。現(xiàn)舉一例：KNOWESTONEATHATCHAIRSPORTHISIT，這組字母共有30個(gè)，找詞時(shí)間的長(zhǎng)短可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平來(lái)決定，若限定5分鐘，不同的學(xué)生們可能會(huì)找出10個(gè)、15個(gè)、20個(gè)或更多的詞，那么這組字母里含有多少個(gè)單詞呢，參考答案如下：know no now owe we west stone to ton tone one on neat eat a at that hat hatch chair hair air sport port or this his hi I is sit it 等。若時(shí)間短，可將上例分成幾個(gè)部分，讓學(xué)生做其中一部分或幾部分。

五、注意縮略詞

英語(yǔ)縮略詞組成方式的種類，很多發(fā)音也不同。

(1)首字母縮略詞，只選單詞的第一個(gè)字母。如ISO International Student OfficeP R C The People s Republic of China；(2)去詞首，如plane aeroplane；

(3)去詞尾，如doc doctor Morn Monday ad advertisement；

(4)去首尾，留中間，如flu influenza；

(5)去中間，如pacifist pacificist 和平主義者；

(6)混合詞或叫拼綴詞，如smog smoke+fog brunch breakfast+lunch；

(7)取單詞的首尾字母，如Mr Mister Rd road wt weight。

2.發(fā)音

縮略詞的發(fā)音并非同一，它有多種發(fā)音方式。1.發(fā)縮寫字母音，如UN；2.發(fā)縮寫詞所代表的音如Mr；3.讀字母音或讀它們所代表的英語(yǔ)單詞的音如ie。按一個(gè)新的單詞發(fā)音這類詞很多，特別是在英語(yǔ)作為本族語(yǔ)的國(guó)家里三個(gè)字母以上的縮寫詞，幾乎都發(fā)一個(gè)新單詞音。

[1]張思中.張思中外語(yǔ)教學(xué)叢書[M].上海交通大學(xué)出版社,1997.

[2]賈冠杰.外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)[M].廣西教育出版社,1996.

Attention should be paid to the problems of English vocabulary teaching

Liu Lian-xiang

(Zhengzhou School of Electronic and Information Engineering, Zhengzhou Henan,450007, China)

Vocabulary is the basis of language, without vocabulary, language would be meaningless. To learn English well, you must have a large number of vocabularies, English ability can be greatly improved. Therefore, vocabulary teaching is a very important link in the teaching of English. In the process of English teaching, aiming at the practical problems in the teaching of English vocabulary, take appropriate teaching method, to make the students master the stages of learning English vocabulary faster and better.

English; vocabulary teaching; problems

H313

A

1000-9795（2014）02-0386-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-22

劉連香（1981-），女，河南中牟縣人，講師，從事英語(yǔ)方向的研究。