論“解放思想、十破十立”促進安順職院跨越發(fā)展

陳紅艷，張宏杰

一、充分認識解放思想、十破十立的重要意義

解放思想，就是指在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題[1]（P279）。 對于陳舊落后的思想，“不破不立；不塞不流；不止不行”。不破除舊的，就不能建立新的；不對舊事物進行批判和革命，新事物就不能確立和發(fā)展。習(xí)近平總書記指出,貴州是全面建成小康社會任務(wù)最艱巨的一個省份,也是全國人民最關(guān)注的一個省。貴州要在2020年與全國同步實現(xiàn)全面建成小康社會的宏偉目標，必須解放思想，加快步伐，走一條追趕型、調(diào)整型、跨越式、可持續(xù)的發(fā)展路子。在貴州省委十一屆二次全會上，針對思想不解放這個問題，趙克志書記提出要“十破十立”即要突破信心不足的思想、墨守成規(guī)的思想、自我滿足的思想、封閉保守的思想、消極等待的思想、怕?lián)?zé)任的思想、說多做少的思想、反應(yīng)遲緩的思想、忽視產(chǎn)業(yè)的思想、不跑不要的思想。在大破的同時，要樹立敢于爭先的意識、開拓創(chuàng)新的意識、追求卓越的意識、包容合作的意識、搶抓機遇的意識、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R、干字當(dāng)頭的意識、立說立行的意識、工業(yè)強省的意識、積極爭取的意識。破和立，是一個矛盾體中既相互對立又相互統(tǒng)一的兩個方面，沒有破，就沒有立；沒有大破，就沒有大立；沒有徹底的破，就沒有徹底的立；沒有全面的破，就沒有全面的立。破是立的前提和基礎(chǔ)，立是破的必然趨勢和方向。破和立，必須同時進行，沒有不立的破，也沒有不破的立；沒有只破不立，也沒有只立不破。只有敢于破，才有勇于立，只有大刀闊斧的破，才有拔地而起的立。只有解放思想，破除制約貴州省發(fā)展的傳統(tǒng)觀念和體制障礙，才能把握發(fā)展規(guī)律，認清發(fā)展方向；只有繼續(xù)解放思想，才能跳出貴州看貴州、清醒地認識不足之處和差距所在，從而增強后發(fā)趕超的自覺性和堅定性，推動經(jīng)濟社會各項事業(yè)發(fā)展，為與全國同步全面建成小康社會提供思想支撐。

二、“十破十立”謀發(fā)展，齊心協(xié)力奔小康

提出與全國同步實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標，本身就是一次思想的大解放，而實現(xiàn)這一奮斗目標，就需要徹底解放思想。只有解放思想，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來[2]，我們才能用新的目標和美好前景凝聚共識，振奮精神，激發(fā)斗志，加快形成同心同德干事業(yè)、萬眾一心促跨越的生動局面；只有解放思想，開拓視野，富于創(chuàng)新，銳意進取，刻苦學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，我們才能有敏銳的洞察力，才能提高認識問題、分析問題、解決問題的實際能力，從而增強跨越發(fā)展、后發(fā)趕超的自覺性和堅定性。

一是突破信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識。全國本科院校有879所，高職高專1266所，而安順在全國300個地級以上城市中，GDP總量排在290名之后，這是現(xiàn)實基礎(chǔ)，也是安順的市情，所以，長期以來，人們不敢想、不敢大膽想，不敢干、不敢大膽干，不敢做、不敢做大事，總認為貴州在發(fā)展上先天不足，自然環(huán)境差，基礎(chǔ)薄弱，長期處在欠發(fā)達、欠開發(fā)狀態(tài)，和別的地方不能比，不敢比。安順職院組織學(xué)生參加一次全國技能大賽，不僅學(xué)生內(nèi)心感到發(fā)怵，就連老師也信心不足。但是，如果不突破信心不足，沒有敢爭敢比敢攀的信心和勇氣，自己嚇倒了自己，那么，我們的學(xué)生就沒有市場競爭力，就沒有前途，就沒有希望。因此，必須破除信心不足的思想，樹立敢于爭先的意識，做到自覺自信自強，敢爭敢比敢攀，敢于爭先，敢于爭第一。正是突破了信心不足的思想，樹立了敢于爭先的意識，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在全國技能大賽中多次取得優(yōu)異成績，不僅鼓舞了參賽學(xué)生，也鼓舞了全校師生，使大家信心倍增。

二是突破墨守成規(guī)的思想，樹立開拓創(chuàng)新的意識。安順職院的發(fā)展，不是簡單地上好幾節(jié)課，批改完作業(yè)，就大事告成。要當(dāng)好一個學(xué)生喜歡，群眾滿意的人民教師，不能墨守成規(guī)，要不斷地探索教學(xué)規(guī)律，不斷地去了解學(xué)生的所思所想，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，了解學(xué)科的新發(fā)展，了解市場的新變化；要不斷地加大科研力度，提高教學(xué)水平和人格魅力，也就是說要不斷地創(chuàng)新，才能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟社會迅猛發(fā)展的要求。墨守成規(guī)必然導(dǎo)致落后。墨守成規(guī)，就是不愿意創(chuàng)新、不愿意改革、不愿接受新事物，固守舊的思維模式，習(xí)慣于舊觀念、舊思路、舊方法、舊做法。因此，必須突破墨守成規(guī)的思想，樹立開拓創(chuàng)新的意識，樹立與時俱進、求真務(wù)實、銳意進取的精神，要把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性，體現(xiàn)時代性，敢于變革,勇于創(chuàng)新,永不僵化,永不停滯,不為任何風(fēng)險所懼,不被任何干擾所惑。緊緊把握時代脈搏,站在時代發(fā)展前列,時刻用發(fā)展的眼光看問題、干事情。要敢于在問題中尋找新突破,在困難中尋求新方法,在矛盾中尋求新出路,在落后中尋找新渠道,用思想的大解放促進發(fā)展的大跨越。

三是突破自我滿足的思想，樹立追求卓越的意識。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院不是在省城，也不是武漢、廣州，更不是北京、上海，不是在那高校林立的大城市，而是在人口僅有40萬的安順，僅有兩所高校的安順，一所是師范類，一所是職業(yè)技術(shù)類。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院是安順職業(yè)教育的老大哥，是安順職業(yè)教育的龍頭，擔(dān)負著安順職業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職教學(xué)會的牽頭、技術(shù)研發(fā)推廣等重任，正是這樣的地位使許多老師產(chǎn)生了不敢橫向比先進，不會面向未來找定位，只愿縱向找安慰，自我滿足，停滯不前的思想意識。對所在部門的狀況感覺良好，對自己的工作狀態(tài)感覺良好，滿足于已經(jīng)取得的成績，安于現(xiàn)狀，不思進取，止步不前，缺乏憂患意識、競爭意識、卓越意識?，F(xiàn)實又是什么樣呢？現(xiàn)實是與發(fā)達地區(qū)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院相比，在區(qū)位、師資、資金、理念、教學(xué)設(shè)施、生源吸引力等方面，將長期處于劣勢地位，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展是逆水行舟，是在夾縫中前行，是在崎嶇的山路上攀登。面對發(fā)展的大勢，面對激烈的競爭，面對嚴峻的挑戰(zhàn)，必須同自我滿足決裂，突破自我滿足思想，樹立追求卓越的意識，樹立自我超越、勇攀高峰、跳起來摘桃子的信念，不能只跟落后的地區(qū)比,只同自己的過去比，只用自己的優(yōu)點比，要樹立不進則退、慢進也是退的意識，要找準發(fā)展定位,盯住趕超目標，在各項事業(yè)上創(chuàng)先創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，在具體工作中精益求精，追求卓越，追求更好，真正實現(xiàn)快速發(fā)展。

四是突破封閉保守的思想，樹立包容合作的意識。在長期的歷史中，貴州省經(jīng)濟社會處于落后地位，貴州之所以落后，是因為長期處于封閉半封閉的狀態(tài)，而造成封閉半封閉的原因主要是“地?zé)o三里平”的山區(qū)自然條件和羈縻與郡縣并行的政策，它們制約著貴州經(jīng)濟的發(fā)展，制約了人們之間的交往，阻礙了人們的視野，束縛了人們的思想。改革開放之初，在北方中原地區(qū)萬元戶很少的時候，沿海已經(jīng)是“三萬五萬不算富，十萬八萬剛起步”了，而貴州當(dāng)時還有很多群眾處于貧困線之下，是扶貧攻堅的重點省份。夜郎自大，其本身說明，在古代貴州曾是西南經(jīng)濟最發(fā)達，地域最廣闊的地區(qū)之一，因為交通的閉塞，這個成語變了意思，成了封閉的代名詞，事實上，在漢代以后的發(fā)展中，貴州和周邊省份相比落后了，就是因為交通的緣故，就是封閉保守的緣故。因此，貴州省要發(fā)展，要富裕，要與全國同步實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標，必須突破封閉保守的思想，樹立包容合作的意識，一定要視野開闊、思路寬廣、胸懷寬大，培養(yǎng)開放的理念和心態(tài)，構(gòu)建開放的文化和環(huán)境。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院深在內(nèi)陸，遠在大西南，在交通狀況、信息傳遞、市場變化、形勢發(fā)展、知識更新、科技進步等方面，和中東部高校相比，沒有任何優(yōu)勢。因此，要樹立海納百川、有容乃大、開明開放、包容合作的意識；要善于學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)；要善于合作，積極合作，主動合作；要干大事業(yè)，搞大合作，取得大成功，做大做強，實現(xiàn)后發(fā)趕超。目前，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院克服各種困難，在改革開放的前沿城市上海，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，同時和國內(nèi)外知名高校建立全方位、寬領(lǐng)域的戰(zhàn)略合作，加強各方面的交流與互動。

五是突破消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識。機遇不是每時每刻都有，既然稱作是機遇，就說明是千載難逢的好機會，但在一閃而過的機遇面前，能否抓住機遇，乘勢而上呢？最重要的是看是否做好了充分的準備，機遇從來都是為有準備的人提供的。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新世紀之初，緊緊抓住中專合并升級的機遇，在貴州省走在了兄弟院校的前列，學(xué)生規(guī)模連年遞增，內(nèi)涵建設(shè)取得巨大成績，影響力不斷提高，知名度不斷擴大。但是，學(xué)院也有錯失機遇的痛心，盡管各級領(lǐng)導(dǎo)都非常重視新校區(qū)的建設(shè)，建設(shè)問題早已列入議事日程，但新校區(qū)用地六易其址。畢竟安順市是一個經(jīng)濟總量小，發(fā)展任務(wù)重的西部小城市，建個大學(xué)新校區(qū)不是一件小工程、小項目，困難和挑戰(zhàn)可想而知。由于學(xué)院發(fā)展空間有限，錯失了進入省級示范院校的機遇，錯失了進入國家示范院校的機遇。因此，必須突破消極等待的思想，樹立搶抓機遇的意識，消極等待就會坐失良機。要堅決克服思想懶惰、情緒低沉、士氣不振、不主動、不作為的思想，守株待兔已為老百姓所恥笑，天上掉餡餅事實證明是不可能，只有搶抓機遇，會找機遇、會搶機遇、會用機遇，才能變被動為主動，變消極為積極，變潛力為優(yōu)勢，變挑戰(zhàn)為機遇。當(dāng)前，安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)如火如荼的建設(shè)，各項事業(yè)的快速發(fā)展，也是搶抓機遇的結(jié)果，只有搶抓機遇才能贏得主動，才能爭取加快發(fā)展的主動權(quán)。

六是突破怕?lián)?zé)任的思想，樹立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。對于學(xué)校管理來說，有些人認為學(xué)校似乎就是世外桃源，是一潭平靜的湖水，其實不然，有許多事情需要管理者有強烈的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識。比如，校風(fēng)校級的管理，沒有良好的校風(fēng)，沒有嚴格的組織紀律，學(xué)院的學(xué)風(fēng)就會大受影響。對那些抽煙、酗酒、染發(fā)、奇裝異服等不良現(xiàn)象和行為，敢不敢管？對那些校外散雜人員進入學(xué)校尋釁滋事，甚至一些違法亂紀人員進入學(xué)校危害學(xué)生生命健康安全，敢不敢管？教師帶隊到外地實習(xí)、實踐，遇到突發(fā)事件，怎么管？遇到個別教師不遵守校紀校規(guī)，怎么管？這些問題都需要突破怕?lián)?zé)任的思想，樹立勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R，每個人都是一定責(zé)任的承擔(dān)者，有對學(xué)校、家庭和個人自身責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于擔(dān)當(dāng)。不愿盡職，不愿履責(zé)，畏首畏尾，不敢闖、不敢冒、不敢試，遇到困難躲一躲、藏一藏，遇到矛盾閃一閃，只想事不關(guān)己高高掛起，只想當(dāng)一個“太平官”、“混事官”、“糊涂官”，只想當(dāng)一個老好人，得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，這樣，工作就無法開展，事業(yè)就無法取得進步，學(xué)院的跨越式發(fā)展就無法實現(xiàn)。

七是突破說多做少的思想，樹立干字當(dāng)頭的意識。自力更生、艱苦奮斗是黨的優(yōu)良作風(fēng)，沒有干，大慶油田不會建起來；沒有干，10萬公里的鐵路不會鋪起來；沒有干，人民群眾的幸福日子不會從天上掉下來。任何工作、任何事情都需要我們?nèi)プ觯ジ?。毛澤東曾說過，“凡是反動的東西，你不打，他就不倒。這正如地上的灰塵，掃帚不到，灰塵照例不會自己跑掉”[3]（P1131）。 就學(xué)校工作來說，教師不做科研，科研能力就不會提高；沒有新專業(yè)的創(chuàng)建，還是過去幾個老專業(yè)，就不能滿足學(xué)生的要求，不能適應(yīng)社會的發(fā)展；教師幾年、十幾年只是抱著一本書上課，沒有學(xué)習(xí)新知識，沒有學(xué)習(xí)新技能，沒有參與新實踐，講課怎么會生動？怎么會有吸引力？過去有句俗話說“曲不離口，拳不離手”就是講要多練，要腳踏實地的干。所以，要突破說多做少的思想，樹立干字當(dāng)頭的意識，實干興邦、空談?wù)`國，要真正做到善干、實干、能干、巧干，只有干，才能促進工作；只有干，才能取得新成績；只有干，才能推動發(fā)展。

八是突破反應(yīng)遲緩的思想，樹立立說立行的意識。貴州省是欠發(fā)達欠開發(fā)，經(jīng)濟總量在全國排位靠后的省份?；A(chǔ)比別的省份差，底子比別的省份薄，困難比別的省份多，任務(wù)比別的省份重，包袱比別的省份大。用一句省內(nèi)專家的話說，就是貴州人醒得早，出門慢，步子小，行李大。醒得早，出門慢，意思就是貴州人產(chǎn)生改革的思想，改革的意識并不比別人晚，安順頂云經(jīng)驗就是很好的證明，但是，就像一個人起床后磨磨蹭蹭，時間抓不緊，寶貴的時光悄悄流失了，讓別人走在了前面，有了改革的意識，沒有大刀闊斧的去實施；步子小，行李大，就是說我們改革的力度不大，改革的措施不堅決，改革的信心不堅定，同時，改革的任務(wù)繁重，困難重重，所以在改革的大潮中我們落后了。落后了就要趕上去，容不得半點反應(yīng)遲緩，必須比別人快上加快。因此，一定要突破反應(yīng)遲緩的思想，樹立立說立行的意識。要有一種老牛自知韶光短不用揚鞭自奮蹄的精神；要有快馬加鞭未下鞍猛回頭離天三尺三的境界；要提前遠看，超前謀劃，果斷決策，及時行動；要真正做到搶先一步、快人一拍、快上加快，提高立說立行、抓落實的執(zhí)行力，這樣才可能更好更快地發(fā)展。

九是突破忽視產(chǎn)業(yè)的思想，樹立工業(yè)強省的意識。貴州省的落后表現(xiàn)在農(nóng)村，但根子是在城市。因為貴州省工業(yè)落后，規(guī)模小，產(chǎn)業(yè)鏈短，配套能力差，產(chǎn)業(yè)聚集度弱。貴州省發(fā)展的差距在工業(yè)，潛力在工業(yè)，希望也在工業(yè)。我們一定要抓住工業(yè)這個“牛鼻子”，以工業(yè)化帶動城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推動整個經(jīng)濟發(fā)展。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)單位有7系1部，其中醫(yī)藥、護理是學(xué)院的老牌專業(yè)，生源大系，但是學(xué)院的工科專業(yè)，雖然院系兩級高度重視，從師資隊伍，實驗儀器、實訓(xùn)基地，到產(chǎn)學(xué)研合作、就業(yè)推薦等各方面，做了大量深入細致的工作，但是生源還是不盡如意，這與貴州省工業(yè)落后有著密切的關(guān)系。貴州省工業(yè)吸納能力有限，大批工科學(xué)生要遠赴沿海找工作。貴州省高校布局同樣如此，貴州省18所本科院校中除了1所綜合性大學(xué)、1所民族大學(xué)、1所財經(jīng)大學(xué)、3所醫(yī)學(xué)類大學(xué)，其余大部分是師范類院校，只有新組建的貴州理工學(xué)院是工科大學(xué)。所以貴州高校的建設(shè)與發(fā)展，一定要抓好工科這個潛力巨大，前途無限的新的學(xué)科支撐點，為貴州省工業(yè)的快速發(fā)展提供智力支撐；一定要堅持走新型工業(yè)化道路，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)發(fā)展、富裕、生態(tài)三者的辯證統(tǒng)一。

十是突破不跑不要的思想，樹立積極爭取的意識。宋代的朝廷敕書就稱貴州是“惟爾貴州，遠在要荒”。貴州省是在最偏僻、最荒涼的地方。歷史上，烏江以北多屬經(jīng)制州，而烏江以南是實行羈縻與郡縣并制，土司與流官并行的政策，嚴重束縛了貴州省經(jīng)濟的發(fā)展。貴州省的群眾默默無聞，能吃苦，講奉獻，民風(fēng)淳樸，誠實可愛，有困難自己扛，有風(fēng)險自己擔(dān)，有壓力自己頂，但是，不善于借東風(fēng)，不好意思借外力，不知道借肩上棚，借雞下蛋，借梯子上樓的重要性。貴州省的高校發(fā)展也是如此，帶有西南二字的大學(xué)，如西南大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南民族大學(xué)、西南科技大學(xué)、西南石油大學(xué)、西南政法大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)，他們都是以前的部屬院校，貴州省沒有1所；六七十所軍事院校，貴州沒有1所；教育部直屬院校76所，貴州省沒有1所；干部學(xué)院，貴州省沒有1所。貴州省山川秀麗、景色迷人、氣候宜人，紅色資源厚重，又是軍工企業(yè)的聚集地，是理想的辦大學(xué)的地方，貴州省應(yīng)該爭取各方面的支持，各類國家級的院校應(yīng)該多建幾個，把貴州省的教育帶動起來。當(dāng)前，貴州省迎來了歷史上最難得的發(fā)展機遇，一定要破除愛面子、講情面、顧慮重重、不愿跑、不敢跑、不會跑、不主動跑、被動等待、不跑不要的思想，樹立主動出擊、搞好對接，加強溝通、積極爭取的意識，緊緊抓住貫徹中共十八大精神和國發(fā)2號文件的極好機遇，妥善處理自身發(fā)力、中央給力、向外借力的辯證關(guān)系，積極、善于“跑部”前進，把中央的關(guān)懷和自身的努力緊密結(jié)合，確保到2020年貴州與全國奏響同步全面建成小康社會的勝利凱歌。

三、科學(xué)把握“破”與“立”的方法，推動安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院跨越發(fā)展

深刻領(lǐng)會“破”和“立”的科學(xué)內(nèi)涵，找準制約“破”和“立”的癥結(jié)，拓展“破”和“立”的思路，落實“破”和“立”的舉措，科學(xué)把握“破”與“立”的方法，在“十破十立”中統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識；在“十破十立”中深化改革，創(chuàng)新發(fā)展；在“十破十立”中應(yīng)對挑戰(zhàn)，把握機遇；在“十破十立”中干事創(chuàng)業(yè)，推動跨越[4]。

“十破十立”必須結(jié)合學(xué)校的實際和特點，找準中心問題，核心問題，影響和制約全局發(fā)展的問題，徹底地破，迅速地立，全面地立，堅實地立，堅決防止“走過場”的形式主義和“雷聲大、雨點小”、“一陣風(fēng)”的短期行為，要開闊視野、拓展思路、創(chuàng)新方法、科學(xué)謀劃，要珍惜機遇，腳踏實地，苦干實干加壓奮進。當(dāng)前，最緊迫的就是加強內(nèi)涵建設(shè)，推動學(xué)院跨越發(fā)展。

隨著學(xué)院改革發(fā)展不斷地深入，專業(yè)建設(shè)的各種矛盾也開始凸顯。主要表現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)水平普遍不高、專業(yè)發(fā)展嚴重失衡，且為數(shù)不少的專業(yè)面臨生源萎縮；師資隊伍數(shù)量與質(zhì)量不適應(yīng)發(fā)展的需要且結(jié)構(gòu)失衡；工作作風(fēng)與效率、工作能力與水平亟待進一步提高；管理體制、運行機制、制度建設(shè)跟不上改革發(fā)展的新要求等矛盾已成為制約學(xué)院進一步發(fā)展的突出因素。2009年以來，“SESE”模式研究與推行的實踐證明，學(xué)院的辦學(xué)模式與現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展方向和辦學(xué)理念是完全吻合的，與社會對職業(yè)教育的時代要求是完全一致的，是解決學(xué)院發(fā)展一系列難題的鑰匙。如何運用好這個模式，以之來解決好辦學(xué)過程中出現(xiàn)的各種矛盾和困難，關(guān)鍵在專業(yè)。這就要求各專業(yè)要認真總結(jié)歸納，提煉出“S-ESE”模式下符合本專業(yè)辦學(xué)實際的專業(yè)教學(xué)模式，圍繞搭建校企共建專業(yè)平臺這一主題。各專業(yè)要積極尋求企業(yè)的支持，與企業(yè)形成穩(wěn)固的、緊密的合作關(guān)系。學(xué)校的教學(xué)活動要緊貼企業(yè)生產(chǎn)實際，適應(yīng)企業(yè)（行業(yè)）的發(fā)展需要[5]。

中共十八大的召開，貴州省委十一屆二次全會的召開，“國發(fā)2號文件”和“黔黨發(fā)15號”文件的出臺，為安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展帶來了前所未有的歷史機遇，也賦予了我們新的使命。安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院以專業(yè)建設(shè)為核心，打造一批特色專業(yè)和品牌專業(yè)，事關(guān)學(xué)院發(fā)展，事關(guān)社會期望。辦什么樣的專業(yè)、怎樣辦好專業(yè)是我們面臨的重大課題。我們應(yīng)以“十破十立”大討論為契機，解放思想，實事求是，與時俱進，求真務(wù)實，以干字當(dāng)頭，敢字為先，拼字求勝的工作干勁，積極投入到貴州省的經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)中去，投入到專業(yè)建設(shè)工作中去，努力把安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為“實力職院”、“特色職院”、“品牌職院”、“示范職院”，辦成人民滿意的大學(xué)。

[1]鄧小平文選：第2卷[M].北京：人民出版社，1994.

[2]江澤民在慶祝建黨八十周年大會上的講話[EB/OL].人民網(wǎng)，2002-07-11.

[3]毛澤東選集：第4卷[M].北京：人民出版社，1991.

[4]趙克志書記在省委十一屆二次全會上的講話[N].貴州日報，2012－11－22.

[5]顧名宇.創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)模式研究——S-ESE模式[J].安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（3）.