高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀成因分析及對(duì)策

傅 濱

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系 廣東廣州 510510）

高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀成因分析及對(duì)策

傅 濱

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系 廣東廣州 510510）

本文分析了當(dāng)前高職院校的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在不少問(wèn)題，如教學(xué)模式陳舊；師資力量薄弱；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；教學(xué)設(shè)備投入不足等，在很大程度上影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上提出了一些相應(yīng)的對(duì)策：建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)人才培養(yǎng)模式；強(qiáng)化教師素質(zhì)；提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和改善教學(xué)條件等。

現(xiàn)狀分析；高職院校；英語(yǔ)教學(xué)；對(duì)策

一、高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)剛剛起步，高職院校英語(yǔ)教學(xué)狀況不容樂(lè)觀，存在著許多不盡人意的問(wèn)題，制約了高職院校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

(一)教學(xué)模式陳舊。高職院校教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)應(yīng)對(duì)相關(guān)涉外業(yè)務(wù)的能力。但我國(guó)大多數(shù)高職院校一直沿用傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式屬封閉型傳統(tǒng)模式，教師一味講，學(xué)生一味學(xué)，教與學(xué)在不知不覺(jué)之中分離開(kāi)來(lái)，不少學(xué)生的英語(yǔ)興趣被削弱，自主性學(xué)習(xí)程度大打折扣、對(duì)學(xué)習(xí)的探究性興趣也降低。

(二)師資力量薄弱。在普通高職院校中，大多數(shù)教師普遍超負(fù)荷工作，普遍存在著一個(gè)英語(yǔ)教師擔(dān)任英語(yǔ)專業(yè)的多門英語(yǔ)課程、非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)基礎(chǔ)等教學(xué)工作，任務(wù)十分繁重。同時(shí)高職院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍普遍比較年輕，還不能達(dá)到高職稱、高學(xué)歷、有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)。此外，大多學(xué)校沒(méi)有足夠的國(guó)際商務(wù)和貿(mào)易實(shí)踐的教師隊(duì)伍；特別缺少具有國(guó)際商務(wù)和貿(mào)易實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。

(三)學(xué)生欠缺積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。高職院校大部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上一般“重考證，輕應(yīng)用”，忽視了提高英語(yǔ)素質(zhì)，在這種應(yīng)試教育的環(huán)境下，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，一輸一灌，欠缺學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性；進(jìn)入高職院校后，由于少了高考的壓力和目標(biāo)，學(xué)生的惰性更是發(fā)揮到了最大程度，導(dǎo)致學(xué)生外語(yǔ)基本技能整體上較差，一落再落。由于生源的問(wèn)題，高職學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊，英語(yǔ)基礎(chǔ)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力各不相同，加大了高職英語(yǔ)教學(xué)工作的難度。

(四)教學(xué)設(shè)備投入不足。一方面，目前有很多高職院校是由中專、中技等中等學(xué)校升格的，此后投入的資金不足，重視的力度不夠，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)停滯不前。另一方面，很多高職院校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需求，設(shè)施管理也不盡人意。再者，資金來(lái)源不足，缺乏實(shí)踐教學(xué)的投入；缺少實(shí)施英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)所必需的教學(xué)設(shè)備。

二、幾點(diǎn)建議

(一)逐步建立校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)人才培養(yǎng)模式。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在教學(xué)過(guò)程要建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。其次，采用分層模式教學(xué)，通過(guò)高職院校學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)行分層教學(xué)，將學(xué)生劃分為不同的教學(xué)層次，根據(jù)不同的層次制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)素材。更為重要的是，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，采取工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

(二)強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。第一，英語(yǔ)教師應(yīng)不斷深造，提升自己的專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高自身英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。其次，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍管理，制定嚴(yán)格的教師規(guī)范條例，加強(qiáng)對(duì)在職英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，使其不斷增強(qiáng)自身教學(xué)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)及教學(xué)理念，從而提升英語(yǔ)教學(xué)水平，提高他們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，達(dá)到從整體上提高英語(yǔ)教師隊(duì)伍素質(zhì)。第三，高職院校還加強(qiáng)對(duì)青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，為他們提供深造的機(jī)會(huì)，從而為英語(yǔ)教師隊(duì)伍注入新鮮的血液。

(三)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。第一，老師應(yīng)與學(xué)生關(guān)系加深。同時(shí)注意與學(xué)生深入溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，適當(dāng)挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引使學(xué)生可以自語(yǔ)分析、解決問(wèn)題，提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。第二，要給學(xué)生提供提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因材施教。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，也不讓一個(gè)學(xué)生失掉學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮他們自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和思維性。最后，營(yíng)造出和諧、親切、生動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛也是一個(gè)關(guān)鍵。

(四)加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)備投入。配置更多的英語(yǔ)教學(xué)多媒體硬件、軟件。特別是提供充足的教學(xué)配套的軟件，能夠便捷地把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)行人機(jī)雙向交流，從而達(dá)到交際英語(yǔ)實(shí)踐的目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)真實(shí)場(chǎng)景和提供生動(dòng)語(yǔ)言材料，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美、真實(shí)的語(yǔ)感，進(jìn)而掌握地道純正的英語(yǔ)。上述內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，均要求繼續(xù)加大外語(yǔ)教學(xué)資金投人。

[1]鞠娜.提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果的途徑[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2012(06).

[2]吳石梅.高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“一主線、二突出、三推進(jìn)”教學(xué)模式探索[J].職業(yè)技術(shù)教育,2010(26).

Analysis the present situation and its causes and countermeasures of English teaching in higher vocational colleges

Fu Bin
(Department of Applied Foreign Languages,Guangdong College of Industry and Commerce, Guangzhou Guangdong,510510, China)

This paper analyzes the current situation of English teaching in higher vocational colleges, we found there are many problems, such as the old teaching model; teachers team is weak; students' learning enthusiasm is not high; inadequate teaching equipment investment, to a large extent affects the quality of English teaching. On this basis, the author put forward some countermeasures: to establish the training mode of school enterprise cooperation, combination of engineering teaching talents; strengthen the quality of teachers; to improve the students' interest in learning English and improve teaching conditions.

situation analysis; vocational college; English teaching; countermeasures

H31

A

1000-9795（2014）02-0259-01

[責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-27

傅 濱（1971-），女，廣東茂名人，講師，從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方向的研究。

本文為廣東省高職教育外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013年度教改項(xiàng)目《高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基于人才需求分析的課程設(shè)置和教學(xué)改革實(shí)證研究》（課題編號(hào)：G2013010）階段性研究成果。