中職學校教材選用的幾點建議

何 佳

(鄭州市衛(wèi)生學校 河南鄭州 450005)

中職學校教材選用的幾點建議

何 佳

(鄭州市衛(wèi)生學校 河南鄭州 450005)

教材是教學的基礎，直接服務于一線的教學工作，隨著中職學校的辦學規(guī)模的不斷擴大，辦學模式逐漸走向市場化，教材的選用就成了各中職學校迫切需要關注的問題。本文以中職學校辦學理念及特點為切入點，分析教材使用的一些問題，并提出相應的改進策略。

中職學校；教材；建議

一、中職學校辦學理念及特點

1.中職學校辦學理念

學校構建辦學理念的基礎是辦學定位，它是指一所學校在教育系統(tǒng)中所處的位置，在一定的歷史階段的辦學定位是相對不變的。對于中職學校來講，它的辦學定位應該是以培養(yǎng)初、中級技能型人才為最終目的。同時，這也決定了中職學校辦學的基本理念。隨著市場體制的不斷完善發(fā)展，社會市場經(jīng)濟發(fā)展很快，中等職業(yè)學校應主動轉變教育思想觀念，切實關注社會和市場需要，確立科學的辦學策略，培養(yǎng)新型的人才，主動適應市場競爭的挑戰(zhàn)。

2.中職學校辦學特點

(1)專業(yè)特點。中職學校的專業(yè)特點是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求變化來設置專業(yè)，注重專業(yè)的內(nèi)涵建設以及提高學生的專業(yè)技能。學校的一些專業(yè)在某些領域內(nèi)具有領先與示范作用，獲得社會的肯定和歡迎。

(2)教學模式特點。中等職業(yè)學校在教學實踐過程中以提高學生職業(yè)能力為核心，以實現(xiàn)就業(yè)為導向的教學模式。一些學校也在試著引用國外先進的教學模式，形成了具有本校特色的教學模式。

(3)教師特點。中職學校的教師不僅要求具備從事教育工作能力，也要具備技師的實踐技能。一些中職學校也會采用教師外派深造、基層鍛煉、聘用等方式，培養(yǎng)教師隊伍的教學能力。

二、中職學校教材使用存在的問題

1.所選教材無就業(yè)針對性

中職學校應當清晰明確學校的辦學定位，注重就業(yè)教育，以培養(yǎng)初、中級技能型人才為目標，然而，現(xiàn)階段中職學校的教材往往沒有就業(yè)的針對性，在選用方面存在很大問題。中職學校所選教材往往過于注重理論知識，所授知識等同于普通學校教授的知識，缺乏實踐的操作訓練，與中職學校的就業(yè)教育相背離。

2.教材版本過于陳舊

一些中職學校的教師偏愛于使用固定版本的教材，有的甚至幾年都不更換，導致教師所教授的知識與時代脫節(jié)。這樣的教學雖然表面上是完成學校的教學任務，但中職畢業(yè)生實際上并沒有學到相應的技能，或者只是學到了一些過時的技能，不能及時學習新的知識內(nèi)容。另外，一些教師片面強調(diào)使用自編教材，雖然自編教材有其教學上的優(yōu)勢，但長期使用低水平的教材，偏離了與時代技術應用的發(fā)展相適應的教學理念，阻礙了學校教學效果的實現(xiàn)。

3.選用教材沒有以學生為主

學生作為教材的最終受用者，選用的教材應當適合他們使用，給學生自主選用教材的權力。然而，現(xiàn)階段中職學校的教材大多只是由任課教師指定，學生只是被動的教材接受者。學生沒有參與到選用課本的過程中來，完全不清楚教材的內(nèi)容與自身的適用情況，降低了學生學習的積極性，也不利于學校及時改進教材，提高教學質(zhì)量。

三、對中職學校教材選用的幾點建議

1.降低教材難度，側重實用性知識

職業(yè)教育從本質(zhì)上講是一種就業(yè)教育，是一種直接為就業(yè)服務的教育活動。中職學校在選用教材方面，明確教學的目標及任務，提高選用教材的合理性。因此，中職學校應當從中職學生的實際能力出發(fā)，開發(fā)適合中職學生的教材，以適度的理論和技能要求入手。對于那些基礎較差的學生，學校應當適當降低選用教材的難度，即在現(xiàn)有中職文化基礎課教學大綱的基礎上降低教材的難度，并適當添加一些初中課程所學的知識，使學生能適應中職課程的學習。同時，學校應當組織有經(jīng)驗的教師對語文、數(shù)學等基礎課程原有的教學內(nèi)容進行調(diào)整，刪減一些不實用的知識點，增加內(nèi)容的實用性。

2.開發(fā)校本教材，適應社會發(fā)展

為了適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，中職學校應結合本校學生實際和本校的條件，開發(fā)適應本校學生就業(yè)趨于經(jīng)濟發(fā)展的校本素材。中職學校開發(fā)校本教材應以就業(yè)為導向，以學生為本的基本原則，重視理論與實踐相結合，兼顧市場需要和學生的可持續(xù)發(fā)展。在開發(fā)之前，應做好校本開發(fā)前期工作，即學校應當組建校本教材開發(fā)團隊，并制定教材開發(fā)計劃；開發(fā)過程中，應有主要發(fā)責人把握教材編寫方向以及增加團隊協(xié)同性，提高開發(fā)效率；校本教材開發(fā)后，還要組織進行相應的實驗，以測試和改進教材的內(nèi)容，提高教材適用度。

3.以學生為本，合理選用教材

學生是教材的使用者，中職學校教材的選用要以學生為本，讓學生參與到教材選用的過程中，而且要讓學生對使用的教材進行評價，便于直接了解學生對教材選擇的偏好以及學生真正想要獲得的知識，有助于教材選用的滿意度。對此，學校在教材采購之前，可以做一個學生評價調(diào)查，分析學生對課本的喜好傾向，為教材選用作參考。另外，選用的教材，內(nèi)容不能僅僅限于教授學生理論性的知識，還要注重學生情感的培養(yǎng)，如刻苦鉆研、敢于創(chuàng)新、無私奉獻的精神等，教材管理部門要以此為標準，謹慎挑選教材。

四、結語

隨著我國科技技術的快速發(fā)展及應用，社會對勞動者的綜合素質(zhì)要求越來越高，中職學校應當及時更新教育理念，改進教材，以適應社會發(fā)展的需要。中職教材要以培養(yǎng)學生技能為目的，從崗位實際出發(fā)，注重基本技能的訓練，實現(xiàn)理論與實踐的結合，提高學生的就業(yè)能力及崗位適應性，從而為社會培養(yǎng)出真正的實用型人才。

[1]洪克龍.論以崗位能力為導向的技工院校課程體系[J].職業(yè),2011.

[2]鐘偉華.關于技能教育學生成人教育問題的探討[J].職業(yè),2011.

Some Suggestions of secondary vocational school teaching material selection

He Jia
(Zhengzhou Health School, Zhengzhou Henan, 450005, China)

Teaching material is the basis of teaching, in direct service in teaching, with the expansion of the scale of secondary vocational school, school running mode gradually marketized, the selection of teaching material. It has become a problem that calls for immediate attention. Based on the secondary vocational school educational philosophy and characteristics as the breakthrough point, analysis of teaching material to use some of the problems, and proposes the corresponding improvement strategy.

secondary vocational school; the teaching material; advice

G633.6

A

1000-9795（2014）09-000016-02

[責任編輯：劉 乾]

何 佳(1985-)，女，河南鄭州人，本科，鄭州市衛(wèi)生學校助理講師，主要研究方向：學生就業(yè)指導和教材管理。