建筑類高職院校綠色建筑人才培養(yǎng)的研究

徐黎明

建筑類高職院校是為建筑行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技術(shù)技能型專門人才的學(xué)校，其培養(yǎng)出的學(xué)生只有在知識、素質(zhì)、技能符合行業(yè)要求時，才能體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的高職辦學(xué)指導(dǎo)思想。因此，建筑類高職院校的職業(yè)教育，應(yīng)與建筑行業(yè)的需求有效對接，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展的需要，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，才能讓學(xué)校保持旺盛的生命力。

一、建筑行業(yè)發(fā)展對綠色建筑人才的需求

建筑是文明發(fā)展的重要載體，是綜合展示文明成就的標(biāo)志，也是各類能耗的綜合載體。隨著對環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排的重視，大力發(fā)展綠色建筑已形成一種共識?！笆濉币?guī)劃綱要明確提出：“建筑業(yè)要推廣綠色建筑、綠色施工，著力用先進(jìn)建造、材料、信息技術(shù)優(yōu)化結(jié)構(gòu)和服務(wù)模式?！苯ㄖI(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，要向更深層領(lǐng)域發(fā)展，就必須建設(shè)綠色建筑人才體系“大廈”。綠色建筑的落實，往往需要多個工種、多個責(zé)任方參與，并貫穿于立項、規(guī)劃、設(shè)計、施工以及后期使用的全過程。這些人才除了需掌握傳統(tǒng)的建筑專業(yè)技能外，還需要掌握相應(yīng)的綠色建筑設(shè)計、綠色建筑施工技術(shù)、綠色材料等知識。但目前綠色建筑專業(yè)人才在國內(nèi)還屬于新興人才，仍有相當(dāng)多的設(shè)計人員和施工人員不了解綠色建筑設(shè)計和施工的方法，不具備綠色建筑的理念。因此，綠色建筑的專業(yè)人才還存在較大缺口，建筑行業(yè)必將拉開一場綠色建筑人才爭奪的“未來之戰(zhàn)”。

二、建筑類高職院校培養(yǎng)綠色建筑人才的重要性

綠色建筑行業(yè)的發(fā)展，離不開起基礎(chǔ)支撐作用的綠色建筑技能型人才。因此，在綠色建筑人才培養(yǎng)方面，應(yīng)避免出現(xiàn)重高等教育、輕職業(yè)教育，重科技研究人才、輕職業(yè)技能人才的現(xiàn)象。除了要培養(yǎng)從事綠色建筑科技開發(fā)的領(lǐng)軍研究人才之外，更需要重視培養(yǎng)綠色建筑行業(yè)急需的實用技能人才。建筑類高職院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)建筑行業(yè)生產(chǎn)第一線高級技能應(yīng)用型人才的重任，培養(yǎng)出滿足綠色建筑行業(yè)需求的一大批動手能力強(qiáng)、上手快的專業(yè)技能型綠色人才，對于推動綠色建筑行業(yè)的快速發(fā)展及相關(guān)綠色建筑產(chǎn)業(yè)鏈的良性運行，具有重大戰(zhàn)略意義。

作為培養(yǎng)建筑行業(yè)高素質(zhì)技能型專門人才的建筑類高職院校，針對建筑行業(yè)對綠色人才的需求，有責(zé)任順應(yīng)綠色建筑發(fā)展形勢，了解綠色建筑發(fā)展對建筑類高職院校人才的知識、技能結(jié)構(gòu)帶來的變化，找到建筑類專業(yè)建設(shè)和建筑行業(yè)、社會人才需求發(fā)展變化的結(jié)合點，明確適應(yīng)當(dāng)前綠色建筑技術(shù)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)規(guī)格，正確定位相應(yīng)的就業(yè)崗位，探索培養(yǎng)綠色建筑人才的途徑，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求的零距離，體現(xiàn)出建筑類高職院校的“品牌效應(yīng)”。

三、建筑類高職院校培養(yǎng)綠色建筑人才的途徑

1.營造校園氛圍，建設(shè)綠色建筑文化。良好的校園文化環(huán)境，可以陶冶情操、美化心靈，起到潛移默化的作用。作為建筑類高職院校，應(yīng)堅定服務(wù)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的辦學(xué)方向，踐行環(huán)境教育、生態(tài)教育和可持續(xù)發(fā)展教育的全新理念，從而最大限度地契合當(dāng)代建筑行業(yè)發(fā)展對綠色建筑人才的需要。

在對校園整體設(shè)計時應(yīng)考慮現(xiàn)代建筑理念、綠色環(huán)保的概念，根據(jù)校園所處地理位置，整體規(guī)劃布局和定位建筑的風(fēng)格，以人的行為活動需求作為整個建筑設(shè)計的切入點，進(jìn)行方案設(shè)計，從而使校園的整體融合于校區(qū)周邊的自然環(huán)境中，營造生態(tài)文明的氛圍。通過建造綠色建筑展覽館和綠色建筑示范樓，提供綠色建筑和綠色校園技術(shù)的體驗與科普；通過海報、板報、專欄等形式，大力宣傳綠色建筑的常識和方法，豐富具有“綠色理念”的校園人文內(nèi)涵；通過開設(shè)綠色建筑典型案例分析的講座，宣傳傳統(tǒng)建筑特色、現(xiàn)代教育建筑特點和綠色低碳時代要求的元素有機(jī)融合的建設(shè)理念；通過生活秉性修養(yǎng)、社會環(huán)境維護(hù)、校園綠色文化的熏陶等一系列活動，將綠色建筑相關(guān)的知識、政策、法律和法規(guī)等內(nèi)容的教育融入全校范圍的教學(xué)工作和活動中，將綠色建筑的理念貫穿于師生員工的教學(xué)、科研、行政管理與后勤服務(wù)等各個領(lǐng)域，力求在這樣一種“綠色”的教育土壤上，培養(yǎng)出具有“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的高素質(zhì)綠色建筑專業(yè)技術(shù)人才。

2.適時調(diào)整課程體系，緊跟市場需求。課程改革是高職發(fā)展的核心問題，好的人才培養(yǎng)模式必須通過好的課程體系才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因此在課程體系進(jìn)行調(diào)整時，需要緊密關(guān)注綠色建筑行業(yè)動態(tài)，適時引入綠色建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與時俱進(jìn)更新教學(xué)內(nèi)容，從而重構(gòu)理論教學(xué)體系，夯實實踐教學(xué)體系。

首先，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，豐富綠色建筑的知識。在確定人才培養(yǎng)規(guī)格時，將具有節(jié)能減排意識和技術(shù)作為必備要素。通過與相應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)綠色建筑新的技術(shù)領(lǐng)域和新的職業(yè)崗位（群）的要求，結(jié)合相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對課程體系進(jìn)行及時的調(diào)整和完善，如增加“建筑物理環(huán)境概論”“綠色建筑及技術(shù)概論”“建筑物理測試技術(shù)”“計算機(jī)物理環(huán)境設(shè)計”“節(jié)能建筑設(shè)計”“材料與建筑可持續(xù)發(fā)展”“現(xiàn)代住宅發(fā)展概論”“景觀與生態(tài)建筑學(xué)概論”“建筑環(huán)境虛擬現(xiàn)實基礎(chǔ)”等課程；也可通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整和課程內(nèi)容模塊的增設(shè)，來添加綠色建筑相關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，如在“建筑施工”等相關(guān)課程中，增加綠色施工技術(shù)及綠色施工管理內(nèi)容，在“建筑學(xué)”課程中增加綠色建筑的基礎(chǔ)理論知識等。

其次，轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，培養(yǎng)綠色建筑的理念。教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前建筑行業(yè)節(jié)能減排技術(shù)的發(fā)展方向，通過與企業(yè)工程師共同設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，建立靈活有效的教學(xué)方式，豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，既重視學(xué)生綠色建筑基礎(chǔ)知識的儲備，又加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。如針對企業(yè)的某個節(jié)能減排技術(shù)問題，開展科技創(chuàng)新競賽，加強(qiáng)學(xué)生對該問題的認(rèn)識、判斷，培養(yǎng)有效解決和處理問題的能力。又如，針對建筑設(shè)計類專業(yè)，企業(yè)給出設(shè)計背景，通過舉辦綠色建筑設(shè)計大賽進(jìn)行真題真做，讓學(xué)生更多地關(guān)注綠色建筑的元素，培養(yǎng)低碳減排的建筑設(shè)計思維，在潛意識中不斷深化綠色生態(tài)意識。

第三，建設(shè)優(yōu)秀校外實訓(xùn)基地，增強(qiáng)綠色建筑的意識。由于建筑行業(yè)的特點，使得建筑施工過程不可能在校內(nèi)實訓(xùn)場所全部再現(xiàn)，通過校外實訓(xùn)基地，可以彌補(bǔ)建筑專業(yè)部分實驗條件的限制，使學(xué)生的專業(yè)技能在真實環(huán)境中得到高效訓(xùn)練。因此，在實踐教學(xué)時，通過認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)實踐等方式，把具有良好節(jié)能降耗意識和環(huán)境保護(hù)措施的企業(yè)作為實訓(xùn)基地，將綠色建筑鮮活的例子展示在學(xué)生面前，使其了解綠色施工原則，掌握節(jié)能減排降耗等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，意識到綠色建筑帶來的經(jīng)濟(jì)性效果和社會、環(huán)境效益，從而為學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)和能力的形成創(chuàng)造良好的條件。

3.雙師素質(zhì)培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職教育人才培養(yǎng)的基本途徑，雙師隊伍是五年制高職產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的有力保障。高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的雙師，不僅指向校內(nèi)專業(yè)教師，同時還指向校外行業(yè)、企業(yè)的專家，學(xué)?？梢酝ㄟ^如下有效途徑，提升教師雙師素質(zhì)：第一，從綠色建筑相關(guān)企業(yè)聘請領(lǐng)軍人物和技術(shù)能手，充實專業(yè)教師隊伍，通過共同開展專業(yè)建設(shè)、崗位標(biāo)準(zhǔn)制定、開發(fā)實踐課程、實訓(xùn)基地建設(shè)及學(xué)生實踐指導(dǎo)等工作，成為青年教師的企業(yè)導(dǎo)師和成長導(dǎo)師，帶領(lǐng)一批專業(yè)教師快速成長。第二，派專業(yè)教師到建筑企業(yè)掛職鍛煉或作為訪問工程師進(jìn)行工作學(xué)習(xí)。專業(yè)教師參與到企業(yè)的綠色建筑相關(guān)的工程和相應(yīng)的工作環(huán)節(jié)中，接觸真實的工作環(huán)境，把握行業(yè)技術(shù)發(fā)展的方向，豐富自身實際工程經(jīng)驗，并學(xué)習(xí)新的工藝和技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)無縫對接，為教學(xué)改革建言獻(xiàn)策。第三，與科研單位、企業(yè)進(jìn)行合作，開展綠色建筑技術(shù)研究。讓教師參與綠色建筑項目的建設(shè)，共建相關(guān)專業(yè)實驗室，圍繞資源高效循環(huán)利用，開展關(guān)鍵技術(shù)研究，參與循環(huán)、生態(tài)、低碳技術(shù)的研發(fā)和推廣。這樣，既可以提升建筑類高職院校教師的科研能力，又能讓教師站在技術(shù)的前沿，直接地感受到綠色建筑發(fā)展對學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的要求，并能通過建筑企業(yè)將綠色建筑的科研成果迅速市場化，促進(jìn)建筑業(yè)的發(fā)展。

教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的趨勢和潮流。由于技能教育與傳承是職業(yè)教育特殊的內(nèi)在屬性，既要求“口授”又要求“身傳”，這就需要從事職業(yè)教育的教師們自身技藝精湛、身手高超，才能“強(qiáng)師手下出高徒”。而綠色建筑行業(yè)作為一個新興的戰(zhàn)略性行業(yè)，尤其需要相關(guān)專業(yè)教師與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)綠色建筑理念和綠色建筑技術(shù)，樹立綠色意識，提高綠色生態(tài)素質(zhì)，再通過專業(yè)教學(xué)輻射給學(xué)生。

4.謀求科研院所的支持，進(jìn)行技術(shù)引領(lǐng)。建筑類高職院?？膳c綠色建筑相關(guān)的研究院所形成技術(shù)聯(lián)盟，建立綠色建筑網(wǎng)站或綠色施工論壇，也可邀請一些綠色建筑專家和研究人員定期開設(shè)綠色建筑培訓(xùn)課程或?qū)I(yè)講座，提供目前綠色施工相關(guān)技術(shù)以及新型綠色建材的最新資訊，倡導(dǎo)綠色的生活方式。從而從全社會的角度來培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保的意識，逐漸增加綠色建筑的市場需求，并能促使開發(fā)商積極開發(fā)綠色建筑，通過綠色運營、管理、營銷、服務(wù)的方式，從源頭上有效推動綠色建筑的發(fā)展，重視綠色建筑人才的培養(yǎng)。

5.參與行業(yè)組織活動，發(fā)揮平臺作用。行業(yè)組織是教育和生產(chǎn)結(jié)合的最佳平臺，對于職業(yè)教育而言，他們是專業(yè)權(quán)威和實際生產(chǎn)有關(guān)教育需求的提供者。建筑類高職院校通過參與行業(yè)組織的相關(guān)活動，可以近距離把握建筑行業(yè)的發(fā)展前景和技術(shù)動態(tài)，通過制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，參與綠色建筑標(biāo)識的評審，可以規(guī)范綠色建筑市場行業(yè)，促進(jìn)綠色建筑的繁榮和發(fā)展。在建筑類相關(guān)注冊資格認(rèn)證和考試的組織工作中，建筑類高職院校的專業(yè)師資可參與考試大綱和試題的編寫，通過建議，適當(dāng)增加對綠色建筑、綠色施工知識的考核，提高從業(yè)人員的綠色建筑素養(yǎng)。可通過加入建設(shè)教育協(xié)會，利用學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，由建筑類高職院校提供培訓(xùn)場所和專業(yè)師資，承接行業(yè)主管部門的各種層次的企業(yè)職工培訓(xùn)，為現(xiàn)有的建筑從業(yè)人員提供綠色建筑方面的繼續(xù)教育，讓他們通過再教育的過程，進(jìn)行綠色建筑知識和技能的豐富和完善。

四、結(jié)束語

發(fā)展綠色建筑，急需高素質(zhì)、專業(yè)化的人力資本支撐。建筑類高職院校應(yīng)充分調(diào)研綠色建筑行業(yè)發(fā)展對人才的需求，營造多方聯(lián)動的育人環(huán)境，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，發(fā)揮資源優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)綠色建筑這個新興戰(zhàn)略行業(yè)需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才。