中職教師師德現(xiàn)狀及對(duì)策研究

■阮武衛(wèi)

中職教師師德現(xiàn)狀及對(duì)策研究

■阮武衛(wèi)

當(dāng)前，少數(shù)中職教師的職業(yè)道德出現(xiàn)失范現(xiàn)象。本文首先分析了師德失范的原因，主要是由于受社會(huì)不良風(fēng)氣影響、教師思想政治工作相對(duì)淡化、教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等造成的。在此基礎(chǔ)上，提出了重建師德教育的應(yīng)對(duì)舉措，相信通過政府、教育部門和學(xué)校的共同努力，中職教師的職業(yè)道德水平一定會(huì)得到整體提升。

現(xiàn)狀及面臨問題

何謂師德，它是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的綜合，是教師素質(zhì)的核心部分。從孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，到陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，再到全國模范教師的育人故事，無不彰顯著“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”“學(xué)為人師，行為世范”的高貴師德。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師工作在教育戰(zhàn)線的最前沿，是教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，推進(jìn)素質(zhì)教育需要不斷更新教育思想和理念，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，擁有和保持健康的心理素質(zhì)與高尚的人格素質(zhì)，更重要的是要具有良好的職業(yè)道德。

目前，我國教師師德建設(shè)總體狀況良好，絕大多數(shù)教師在教書育人過程中愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表，但其中也存在著一些不可小覷的問題，有少數(shù)教師不注重個(gè)人職業(yè)道德建設(shè)，在社會(huì)上造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，極大損壞了教師形象。中職學(xué)校師德失范現(xiàn)象具體表現(xiàn)在：教師安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、意志消沉、敬業(yè)精神不強(qiáng)；譏諷、歧視、侮辱差生，體罰和變相體罰學(xué)生；違規(guī)違紀(jì)的問題；個(gè)人享樂主義思想正在抬頭的問題；向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，以教謀私、不尊重學(xué)生家長的問題；語言不規(guī)范、舉止不文明、參與賭博、酗酒的問題……

師德失范的原因分析

受社會(huì)不良風(fēng)氣影響 教師職業(yè)道德建設(shè)與其它行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)關(guān)系密切，當(dāng)其它行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)存在問題時(shí)，它對(duì)師德建設(shè)的沖擊也是嚴(yán)重的。如干部隊(duì)伍的權(quán)錢交易、管理者徇私舞弊、執(zhí)法者貪贓枉法等，這些現(xiàn)象會(huì)使教師自覺不覺地降低自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)，認(rèn)為只要比其它行業(yè)做得好就行，進(jìn)而削弱他們教書育人的積極性，影響教師道德素質(zhì)的提高。

教師思想政治工作相對(duì)淡化 不少學(xué)校將思想政治工作的重點(diǎn)放在學(xué)生工作上，忽視了師德師風(fēng)管理工作。少數(shù)學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接、監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏甚至出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。

教育評(píng)價(jià)機(jī)制不健全 國家政策以及學(xué)校制度中對(duì)師德建設(shè)的規(guī)定性不足，在實(shí)際操作中更是若有若無，如教師在晉職晉級(jí)時(shí)，往往只是以科研成果和教學(xué)質(zhì)量為主要依據(jù)，忽視了師德在教師總體考核中的比重和作用，導(dǎo)致部分中職教師漠視師德師風(fēng)教育。即使相關(guān)文件對(duì)于教師的職業(yè)道德有一定要求和規(guī)定，多數(shù)學(xué)校管理者也未給予足夠重視，沒有將師德建設(shè)納入學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的規(guī)劃中，也沒有制定相應(yīng)的師德建設(shè)方案，宣傳發(fā)動(dòng)也不夠深入。

重建中職師德的舉措

強(qiáng)化師德教育 當(dāng)下的師德教育要貼近教師的思想和生活實(shí)際，重視對(duì)教師的培養(yǎng)，關(guān)心教師發(fā)展，使他們?cè)诹⑸?、立業(yè)之中不斷充實(shí)和提高，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。同時(shí)，還要指導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀、教育觀和發(fā)展觀，不斷適應(yīng)“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的需要。從推己及人的角度進(jìn)行教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)師德教育的感召力和影響力，使師德教育化虛為實(shí)，收到實(shí)效。

健全師德評(píng)價(jià)機(jī)制 教師職業(yè)道德規(guī)范的具體落實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，一方面，師德評(píng)價(jià)要做到有章可循，讓教師明確職責(zé)和義務(wù)，了解職業(yè)目標(biāo)，并以此約束自身行為；另一方面，在師德評(píng)價(jià)過程中要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制、嚴(yán)格考核，對(duì)師德考核為優(yōu)秀的教師應(yīng)給予必要的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于師德差又不改正或嚴(yán)重違反職業(yè)道德的教師，可以實(shí)行淘汰待崗或轉(zhuǎn)崗調(diào)離，以促進(jìn)師德整體水平的提高。

提高教師工資待遇 教師所從事的教育教學(xué)工作是一項(xiàng)物質(zhì)待遇比較清貧的事業(yè)。只有物質(zhì)生活得到保障，教師才談得上精神的愉悅，才可能對(duì)工作有所創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。因此，要營造良好的社會(huì)環(huán)境，在管理工作中要體現(xiàn)人文關(guān)懷，不斷改善教師的工作和生活條件，解除他們的后顧之憂，提高工資、福利待遇水平，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，共同構(gòu)建出和諧的校園環(huán)境。

結(jié)束語

師德問題，既是一個(gè)“個(gè)人問題”，又是一個(gè)“社會(huì)問題”，它是當(dāng)今各種社會(huì)價(jià)值觀、價(jià)值取向的折射和反映；師德建設(shè)問題，既是一個(gè)當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，又是一個(gè)長遠(yuǎn)的問題。盡管當(dāng)前師德建設(shè)中還存在著一些問題，但筆者相信通過政府、教育部門和學(xué)校的共同努力，教師職業(yè)道德水平一定會(huì)得到整體提升。

[1]林崇德．基于中華民族文化的師德觀[J]．西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2014（1）

[2]張以瑾，張東．把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)首位[N]．中國教育報(bào)，2013.9.14

[3]劉鳳梅．加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)合格教師[J]．中國科技信息，2006（21）

[4]李曉晴．加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)[N]．光明日?qǐng)?bào)，2013.1.1

[5]鄧暉．師德“紅線”能否杜絕失德行為[N]．光明日?qǐng)?bào)，2013.9.5

[6]王金發(fā)．揚(yáng)師德鑄師魂，站好三尺講臺(tái)[J]．中國高等教育，2013（6）

（作者單位：浙江黃巖第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校）