基于SWOT分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園現(xiàn)狀研究
——以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王麗濱，曹晨光

（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

基于SWOT分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園現(xiàn)狀研究
——以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

王麗濱，曹晨光

（晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉中 030600）

以晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，運(yùn)用SWOT模式分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和威脅,依據(jù)SWOT戰(zhàn)略提出了客觀的決策，破解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)中存在的問(wèn)題，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的發(fā)展策略。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園；SWOT分析；創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。2010年教育部下發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》,2012年3月頒布《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，要求各高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。［1］大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一種必然趨勢(shì)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園順應(yīng)形勢(shì)在各地大學(xué)興起，它是創(chuàng)造性地解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的嘗試,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。［2］

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為“省級(jí)示范?！?，建設(shè)了高效規(guī)范的創(chuàng)業(yè)孵化園，力度之大走在全省乃至全國(guó)高職院校的前列。

一期工程：位于學(xué)院八號(hào)學(xué)生公寓地下室，建筑面積400余平方米，具有完善的辦公設(shè)施，為每個(gè)創(chuàng)業(yè)者配備了辦公桌椅、網(wǎng)絡(luò)寬帶、資料柜等，創(chuàng)業(yè)者拎包即可入駐，目前25家企業(yè)開(kāi)業(yè)，主要是電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地。

二期工程：位于以50億巨資傾力打造的華北第一大商貿(mào)物流總部——三晉國(guó)際商貿(mào)物流城,市政府為晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生劃撥一棟七層的辦公大樓創(chuàng)辦三晉國(guó)際創(chuàng)業(yè)孵化基地。

三期工程：亞行貸款1.8億作保障的學(xué)院北部100畝基地，作為汽修專業(yè)、園藝專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。作為汽車租賃、汽車存放、汽車維修的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，和園林栽培、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷售的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)效益可觀。

據(jù)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)者都經(jīng)過(guò)專業(yè)的SIYB培訓(xùn)，在寫(xiě)出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)后經(jīng)專家論證評(píng)估，挑選切實(shí)可行的方案入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，同時(shí)全程有專業(yè)教師指導(dǎo)，因而開(kāi)業(yè)一年來(lái)沒(méi)有一家企業(yè)虧損，創(chuàng)業(yè)者月均收入2000多元。

二、SWOT分析法

SWOT分析法又稱態(tài)勢(shì)分析法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。［3］

SWOT分析是把組織內(nèi)外環(huán)境所形成的機(jī)會(huì)O（Opportunities）、風(fēng)險(xiǎn)T（Threats）、優(yōu)勢(shì)S（Strengths）和劣勢(shì)W（Weaknesses）四個(gè)方面的情況結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，以尋找制定適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園實(shí)際情況的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和策略的方法。［4］

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的SWOT分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

1.定位明確，凸顯特色

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化園定位明確，沒(méi)有盲目求大求全，國(guó)家央財(cái)支持的依托電子商務(wù)專業(yè)，一期工程創(chuàng)業(yè)者大部分是信息技術(shù)系的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大部分是電子商務(wù)，電子商務(wù)專業(yè)是“能教會(huì)做，具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”的省級(jí)示范專業(yè)，在孵化園由于投資小、見(jiàn)效快、適合地下室的現(xiàn)有條件運(yùn)營(yíng)，因此，以電子商務(wù)為主的一期工程取得了成功。二期工程依托北部大學(xué)城、南部工業(yè)園區(qū)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)打造高科技開(kāi)發(fā)的大學(xué)科技園。三期工程的園藝、汽修是央財(cái)支持的重點(diǎn)專業(yè)，孵化園前景看好。

2.地理位置優(yōu)勢(shì)

晉中市緊鄰省城太原，榆次與太原的同城化加速了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二期工程在全華北最大的第一大商貿(mào)物流總部——三晉國(guó)際商貿(mào)物流城，北有多所高校組成的大學(xué)城，南有多所大型企業(yè)組成的工業(yè)園區(qū)，三期工程汽修、園藝基地，東靠交通局和農(nóng)科所，西鄰郭家堡鄉(xiāng)和使趙鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，地理位置優(yōu)越。

3.成本優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在三年孵化期免水電費(fèi)，免房租，五年無(wú)息貸款，營(yíng)運(yùn)費(fèi)用低。滿三年孵化期離開(kāi)創(chuàng)業(yè)孵化園獨(dú)立經(jīng)營(yíng)。

（二）劣勢(shì)分析

1.資金不足，難以找到合適的合作伙伴

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的學(xué)生普遍感覺(jué)資金不足，據(jù)調(diào)查，創(chuàng)業(yè)孵化園大部分學(xué)生投資很少，投資3000元以下的占80%，創(chuàng)業(yè)89%的資金來(lái)自于家庭，僅有3%的資金來(lái)源于創(chuàng)業(yè)投資基金。

2.學(xué)校管理傳統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)者業(yè)務(wù)量少

義烏工商學(xué)院2000多學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，年銷售額超過(guò)兩億元，純盈利3000萬(wàn)，學(xué)院規(guī)定上課時(shí)可接單發(fā)單，允許逃課，淘寶學(xué)分可抵學(xué)分，1顆鉆代表兩個(gè)學(xué)分，月收入5000元以上，淘寶4顆鉆，免費(fèi)享用儲(chǔ)貨大倉(cāng)庫(kù)。年度創(chuàng)業(yè)冠軍，獲10萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金。［5］

但以晉中職院為例的大部分大學(xué)以學(xué)習(xí)成績(jī)作為考核學(xué)生的主要依據(jù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園經(jīng)營(yíng)者大多是小本經(jīng)營(yíng)，沒(méi)有形成大規(guī)模企業(yè)，難于實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。

3.跨領(lǐng)域合作項(xiàng)目少，缺乏高科技含量的項(xiàng)目

美國(guó)很多知名大學(xué)跨領(lǐng)域、跨校以及跨區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日益增多。2000年英國(guó)劍橋大學(xué)與美國(guó)麻省理工學(xué)院強(qiáng)強(qiáng)合作，成立了“劍橋——麻工項(xiàng)目”（CCMI），以推動(dòng)兩校和兩國(guó)合作創(chuàng)業(yè)。［6］

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一期工程除電子商務(wù)外其他專業(yè)的項(xiàng)目較少，很多創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目專業(yè)不對(duì)口。第二期和第三期工程專業(yè)面有所拓寬，但缺少跨領(lǐng)域、跨校以及跨區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（三）機(jī)會(huì)分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園外部發(fā)展條件好

黨的“十八”大報(bào)告中明確提出以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最好機(jī)遇，晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省級(jí)示范院校，北部大學(xué)城的興建和三晉國(guó)際城的運(yùn)營(yíng)，形成了良好的外部發(fā)展環(huán)境。

2.學(xué)院構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)課程體系

自編教材《高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，專為高職高專類學(xué)生量身定作，成為高職高專“十二五”規(guī)劃教材。創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)生整個(gè)在校學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.學(xué)院為創(chuàng)業(yè)搭建實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)院為創(chuàng)業(yè)搭建的實(shí)踐平臺(tái)包括：一是各種創(chuàng)業(yè)大賽，在近幾年的全國(guó)和省級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中，信息系參加全國(guó)電子商務(wù)協(xié)會(huì)舉辦的“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”大賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、省級(jí)特等獎(jiǎng)。二是創(chuàng)業(yè)孵化園。三是校外三晉國(guó)際創(chuàng)業(yè)孵化基地和社會(huì)創(chuàng)業(yè)支持機(jī)構(gòu)。

（四）威脅分析

1.來(lái)自同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)

市場(chǎng)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來(lái)極大的威脅。即使是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園內(nèi)，為了拉攏客戶，創(chuàng)業(yè)者之間也存在明爭(zhēng)暗斗。

2.來(lái)自家庭及自身的壓力

大多數(shù)父母希望孩子在畢業(yè)后有一份穩(wěn)定的工作，而不是冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)。另外，大學(xué)生面對(duì)困難和失敗時(shí)的心理承受能力較低。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的SWOT戰(zhàn)略研究

（一）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，利用機(jī)會(huì)的S-O戰(zhàn)略

晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院與北部大學(xué)城各高校強(qiáng)強(qiáng)合作，跨領(lǐng)域，跨校，開(kāi)發(fā)研究高科技項(xiàng)目，并與南部工業(yè)園區(qū)校企合作，將高新科技成果轉(zhuǎn)化，有效開(kāi)發(fā)和整合社會(huì)各種創(chuàng)業(yè)資源，尋求最大化的創(chuàng)業(yè)利益，從而帶動(dòng)就業(yè)，為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造更多的價(jià)值，將創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目做大做強(qiáng)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園的管理也可以實(shí)現(xiàn)各系部統(tǒng)一協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，跨學(xué)科、跨專業(yè)橫向聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“一條龍服務(wù)”，比如孵化園從開(kāi)始的設(shè)計(jì)裝修由信息系圖形圖像專業(yè)學(xué)生完成，項(xiàng)目管理和財(cái)務(wù)管理由經(jīng)貿(mào)系經(jīng)管專業(yè)和財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生完成，物流管理由信息系物流專業(yè)的學(xué)生完成，內(nèi)部水電后勤由機(jī)電系機(jī)電專業(yè)學(xué)生完成，信息系的電商專業(yè)學(xué)生完成購(gòu)銷管理，圖文專業(yè)學(xué)生完成文秘工作，孵化園也可以給更多的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）利用機(jī)遇，弱化劣勢(shì)的W-O戰(zhàn)略

面對(duì)投資資金不足，創(chuàng)業(yè)孵化園的創(chuàng)業(yè)者也在努力尋找出路。博爾信息技術(shù)研討中心公司經(jīng)理采用“借雞生蛋”的營(yíng)銷模式，賒購(gòu)電腦公司產(chǎn)品，賣出后再付貨款，滯銷的產(chǎn)品可以退回電腦公司。

學(xué)院仿照義烏工商學(xué)院《創(chuàng)業(yè)學(xué)生管理辦法》，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生不再以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，淘寶學(xué)分可抵學(xué)分，一顆鉆代表幾個(gè)學(xué)分，對(duì)于年度創(chuàng)業(yè)冠軍，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

現(xiàn)在晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師每年至少有3個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐，教學(xué)時(shí)能夠結(jié)合專業(yè)，比如電商專業(yè)的教師大多有網(wǎng)上開(kāi)店的經(jīng)歷，從而降低了學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性。

（三）利用優(yōu)勢(shì)，正視威脅的S-T戰(zhàn)略

由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)伴隨著整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)具有可變性和相關(guān)性的特點(diǎn)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須要有打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，成為企業(yè)一項(xiàng)持續(xù)性、制度化的工作，［7］同時(shí)注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

（四）克服劣勢(shì)，回避威脅的W-T戰(zhàn)略

教高廳［2012］4號(hào)文件規(guī)定，創(chuàng)業(yè)教育核心是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園以鍛煉創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神為核心。建立符合創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的威脅，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園要定時(shí)考核，對(duì)管理不善、不適合創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目要實(shí)行淘汰。有些自身心理素質(zhì)較差、創(chuàng)業(yè)能力較低、不適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以選擇“先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)”，在社會(huì)大熔爐中逐漸成長(zhǎng)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有條件有能力后再創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)論

大學(xué)生孵化園作為一個(gè)新的課題，是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，政、產(chǎn)、學(xué)、研、用“五位一體”才是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。高職院校的創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)要重視弱勢(shì)，積極地變?nèi)鯙閺?qiáng)，克服不利因素，消弱威脅，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)大學(xué)生孵化園的良好發(fā)展。

［1］喬芬.高職院校創(chuàng)業(yè)型就業(yè)教育實(shí)施背景及實(shí)效性研究［J］.職教論壇，2013（11）.

［2］吳志峰.高校創(chuàng)業(yè)孵化狀況研究——基于江門(mén)市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)情況及訴求的調(diào)查［J］.職業(yè)，2012（8）.

［3］高銀榮.高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的SWOT分析［J］.吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（6）.

［4］朱慶.基于SWOT分析的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2012（6）.

［5］王新同.淘寶大學(xué)：批量復(fù)制90后富翁［J］.職業(yè)，2012（8）.

［6］張新.美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的新趨向［J］.中國(guó)高等教育，2013（10）.

［7］王鋒.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范策略探析［J］.吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（6）.

Study on the Current Situation of College Students’Entrepreneurship Incubator Based on SWOT Analysis——Taking Jinzhong Vocational and Technical College as an Example

WANG Li-bin，CAO Chen-guang
（Jinzhong Vocational&Technical College，Jinzhong，Shanxi 030600，China）

Entrepreneurship incubator Park is a new thing in the universities.Taking Jinzhong Vocational and Technical College as an example,we find that the channels of employment are increased in training students’awareness of innovation and entrepreneurship,leading to a lot of results.Through an analysis of its current situation,and the advantages,disadvantages,opportunities and threats,based on SWOT model,this article puts forward objective and rational thinking,and the development strategy of the university students' innovative undertaking incubator park.

entrepreneurship incubator；SWOT analysis；entrepreneurship

G640

A

1674-5078（2014）01-0026-03

10.3969/j.issn.1674-5078.2014.01.007

2013-10-10

2013年度山西省教育廳高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目研究課題《高職院校提高學(xué)行職業(yè)能力的實(shí)踐研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JG2013067）

王麗濱（1972-），女，山東青島人，講師，碩士，高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師。主要研究方向?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)；曹晨光（1968-），男，河南林州人，副教授，晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系主任。主要研究方向?yàn)榫蜆I(yè)指導(dǎo)。