淺談高校圖書館規(guī)范管理

彭虹霏

（湖南工業(yè)大學計算機與通信學院，湖南株洲 412000）

0 引言

作為高校三大支柱之一，圖書館承擔著傳播科學知識、提供優(yōu)質文獻、促進高校科研事業(yè)發(fā)展的重任。然而，愈演愈烈的高校圖書館“占座”現(xiàn)象卻成了高校圖書館發(fā)展中不可承受之重。這一“不文明”現(xiàn)象時刻充斥于“文明”場所中，尤其是臨近考試周，那種“占座”現(xiàn)象更是非常“壯觀”。雖然這一現(xiàn)象屢屢見諸報端，但是依然沒有引起高校學生或相關教育工作者及圖書館員的高度重視?；诖?，本文以高校圖書館“占座”現(xiàn)象為切入點，重點分析占座現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并針對目前占座現(xiàn)狀，指出相關對策和建議，希望能改善和提升圖書館的環(huán)境建設和管理，還高校圖書館一片“自由的天空”。

1 高校圖書館“占座”現(xiàn)象分析

所謂“占座”，是指本人或者委托他人將位置用書本、水杯等有形物體提前放置于座位上以示位置已有“主人”的方式。這種占用，是一種為大多數(shù)學生認可的默許方式。雖然這種占用是一種不公平的行為，但是，在資源稀缺和緊張的情況下，面對僧多粥少的狀況，大多數(shù)學生都會“明知故犯”，采用甚至支持這一“不文明”行為。當然，也會有少數(shù)同學抵制這一現(xiàn)象，將占而不用的位置“據(jù)為己有”，就此出現(xiàn)的圖書館爭執(zhí)甚至打架流血事件也時有發(fā)生。這一現(xiàn)象是破壞校園秩序的不健康現(xiàn)象，具體而言，產(chǎn)生“占座”的原因主要可以從學校、圖書館和學生自身3個方面來分析。

1.1 學校方面

從1999年高校擴招政策出臺以后，各高校在校生人數(shù)急劇增長。而有限的中央財政支持力度，又使得高校在短期內無法迅速擴展規(guī)模，于是造成了學生人數(shù)和高校各項資源的沖突與矛盾。體現(xiàn)在圖書館中，就是學生數(shù)的驟增和圖書館自習空間有限的不平衡。圖書館建設的速度遠遠跟不上高校擴招的速度，供需矛盾的產(chǎn)生便引發(fā)了圖書館“占座”現(xiàn)象的愈演愈烈。

1.2 圖書館方面

圖書館舒適的環(huán)境和良好的學習氛圍吸引了學生。很多學生都將圖書館作為自習首選甚至唯一選擇?？墒?，圖書館的資源有限，無法容納那么多學生，于是便引起了爭奪資源的“占座”現(xiàn)象。對于這一情況，雖然圖書館并不支持，但也鮮有正面或公開提出禁止占座的明文規(guī)定。因為“無法可依”，所以占座現(xiàn)象成了無法杜絕的猖獗現(xiàn)象。

1.3 學生方面

如果說學校和圖書館方面管理制度和相應硬件設施的不完善是造成高校圖書館“占座”現(xiàn)象產(chǎn)生的客觀原因，那么作為圖書館服務主體之一的學生，則是導致這一現(xiàn)象愈演愈烈的主觀原因。具體來說，有以下3個主要原因。

1.3.1 素養(yǎng)的缺乏

由于高校大規(guī)模擴招，當初的“精英教育”也變成了“大眾教育”。大學生不再是昔日的天之驕子。入校學生在能力、素質等方面參差不齊。某些素質不高的學生基于自私自利的想法，將本是公共資源的“座位”據(jù)為己有，甚至是“占”而“不用”，導致很多真正需要利用圖書館進行自習或者閱讀的同學沒法享受到平等的資源，也在客觀上加劇了資源的緊張和浪費。

1.3.2 從眾心理

也許“占座”首先是從某些素質不高的同學中發(fā)生的，但是這種現(xiàn)象的普及，很多情況下是出于更大多數(shù)同學的從眾心理?？粗鴦e人占了位置，感覺自己不占位置好像吃虧了，于是也盲目跟風，提前占座。甚至在已經(jīng)有了位置之后還是會習慣性地用書本、水杯、書包等物體占據(jù)其他位置。這也導致了很多位置被白白占用，嚴重影響了正常的自習環(huán)境。

1.3.3 默認

有關調查表明，讀者對占座所持的態(tài)度為避讓而不是反映情況或據(jù)理力爭，以免耽擱自己的學習，占座者往往因此而心安理得。這種默認導致了占座行為的越發(fā)猖獗。

2 對策探討

2.1 改善硬件設施

圖書館硬件設施的不足是導致占座現(xiàn)象“經(jīng)久不衰”的客觀原因。因此，學校應該在經(jīng)費許可的條件下努力改善圖書館的環(huán)境設施，多增加一些自習座位，擴充資源，緩解座位緊張造成的不和諧氛圍。同時，學校還應該多設一些專門的自習室，努力提升自習室的環(huán)境，讓學生除了圖書館之外，能有更多自習環(huán)境的選擇。

2.2 建立規(guī)章制度

圖書館方面應該建立相應的規(guī)章制度，明確禁止“占座”行為，并提出相應的懲戒措施。通過嚴格的制度管理，遏制住“占座”現(xiàn)象。比如，對占座的讀者進行記錄，第一次占座進行教育，第二次占座就應進行必要的處罰，如通報所在院系，在一段時間內不允許其借書等。這種做法與人性化管理并不矛盾，高校圖書館的讀者以在校學生為主，他們正在接受高等教育，應有相應的文明素養(yǎng)。在資源緊缺的情況下如果一味強調對個別讀者的“人性化”，只會損害大多數(shù)讀者的切身利益，反而得不償失。

2.3 加強自我修養(yǎng)

圖書館是為廣大師生服務的公共場所，既然是公共場所，那就應該珍惜和保護公共資源。同學們應該加強自我修養(yǎng)，自覺樹立文明意識，抵制自私自利的行為?！拔拿鏖喿x，從我做起”。養(yǎng)成謙讓、禮貌、遵守規(guī)則的好習慣。同時，對不文明現(xiàn)象也不能姑息，要勇敢地站出來，制止或糾正不文明現(xiàn)象。只有每個同學的文明意識提高了，自我素質提升了，高校圖書館的“占座”現(xiàn)象才能徹底消失。

3 結語

高校圖書館“占座”現(xiàn)象早已不是什么新聞，這種不文明現(xiàn)象的發(fā)生有其必然性。但是，如果任由這種現(xiàn)象蔓延和擴大，會導致非常嚴重的后果。資源的緊張造成學校、圖書館和學生三者的矛盾，和諧校園的建設便無從談起。因此，認真分析“占座”現(xiàn)象并給出解決對策是當下校園建設的重要任務，只有三方攜手，才能使高校及圖書館建設事業(yè)更上一層樓。

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