• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      由“中國(guó)式”賽課現(xiàn)象引發(fā)對(duì)“裸課”的思考

      2014-04-17 20:41:02賴(lài)麗珍
      關(guān)鍵詞:賽課中國(guó)式語(yǔ)文課

      賴(lài)麗珍

      大屏幕上,課件美輪美奐,眼花繚亂,背景音樂(lè)氣吞山河,震撼人心;教師或慷慨激昂,激情演講,或刻意煽情,催人淚下,或竹筒倒豆,旁征博引……學(xué)生分小組圍成幾個(gè)圈,討論熱烈,學(xué)生代表發(fā)言妙語(yǔ)連珠、精準(zhǔn)透徹;課堂上,笑聲此起彼伏,掌聲經(jīng)久不息,花樣層出不窮,高潮浪涌迭起……

      這是頗具中國(guó)特色的賽課課堂現(xiàn)象。我有幸參加過(guò)幾次規(guī)模宏大的“中國(guó)式”賽課觀摩活動(dòng),坐在會(huì)場(chǎng)上聽(tīng)這樣的課,每次都有一種錯(cuò)覺(jué),恍惚間自己好像進(jìn)了影劇院,正在觀看舞臺(tái)劇表演。教師、學(xué)生好似化身成了演員,正在為我們演繹一部精彩絕倫的戲劇。

      靜下心來(lái)想,這樣的課堂看似賞心悅目、熱熱鬧鬧,頗具欣賞性,然而,它到底有多少實(shí)效性?這樣的課是好課嗎?楊再隋教授曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)“中國(guó)式”賽課,他說(shuō):“這樣的課堂普遍存在‘虛、鬧、雜、碎、偏的問(wèn)題,已經(jīng)失去語(yǔ)文課該有的本真?!?/p>

      一、“中國(guó)式”賽課——華麗的背后

      (一)教師:變“主導(dǎo)”為“主演”

      我曾經(jīng)也喜歡在課堂上動(dòng)情地朗讀一首小詩(shī),抑或說(shuō)上一段華麗的美文,以此裝點(diǎn)課堂,覺(jué)得唯有如此才能彰顯教師的素質(zhì)。后來(lái),參加了幾次大型的觀摩活動(dòng),也聽(tīng)到一些教師的精美語(yǔ)言展示,富有詩(shī)意的排比不絕于耳,充滿(mǎn)哲理的人生感悟隨口而出。聽(tīng)課教師時(shí)不時(shí)鼓掌,那是對(duì)做課老師的贊賞。然回頭關(guān)注課堂中的孩子,一個(gè)個(gè)正襟危坐,似懂非懂,他們被教師那一串串排比句給震撼了。教師的語(yǔ)言如此詩(shī)意,以致他們不敢言語(yǔ)。涉世未深的孩子對(duì)那些富有哲理的人生感悟也是一知半解,好在教師也不需要他們的語(yǔ)言有多美妙,只需一個(gè)個(gè)輪流拿著話筒重復(fù)讀不知道讀了多少遍的大屏幕上的重點(diǎn)句。所以,學(xué)生靜了,課堂沉了。有人說(shuō)學(xué)生懂了。真懂了,抑或不懂?學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)文知識(shí)積累增加了嗎?閱讀與表達(dá)能力提升了嗎?運(yùn)用語(yǔ)文的能力提升了嗎?

      (二)課件:變“輔助”為“核心”

      隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,作為輔助教學(xué)的多媒體,正以其特有的優(yōu)勢(shì)走進(jìn)課堂,成為教師的得力助手。通過(guò)多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解和感悟。然而現(xiàn)在的課堂,似乎沒(méi)有精美的課件就不是一堂好課。有些教師在多媒體課件的使用過(guò)程中,缺乏理性思考,將所有的教學(xué)內(nèi)容全放在多媒體課件上。整堂課教師不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo),學(xué)生目不暇接,看得頭暈?zāi)X脹,幾乎沒(méi)有和書(shū)本對(duì)過(guò)眼。其實(shí),再美的課件也不能代替文本散發(fā)的魅力。再說(shuō)書(shū)本里有的內(nèi)容,何必再呈現(xiàn)在課件上呢?教師需要用學(xué)識(shí)去感染學(xué)生,這是無(wú)論多么先進(jìn)的教學(xué)工具都無(wú)法做到的;教師需要用風(fēng)度去吸引學(xué)生,這是那些冰冷的高級(jí)設(shè)備無(wú)法具備的;教師更需要用幽默啟迪學(xué)生的智慧,這是任何漂亮的課件無(wú)法比擬的。

      (三)合作:變“方式”為“形式”

      新一輪課改提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,小組合作這一新型學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力。然而有些教師提到學(xué)生活動(dòng)就是小組合作討論。不管問(wèn)題是否有討論的價(jià)值,時(shí)間是否充裕,更不管學(xué)生是否有探究的欲望,是否真正圍繞問(wèn)題展開(kāi)研究,只要教師一聲令下,學(xué)生就必須迅速加入學(xué)習(xí)小組,投入熱烈的討論之中。為了迎合教師,學(xué)生也總是“有模有樣”地合作探究。時(shí)間差不多了,即使學(xué)生正處于激烈的思想交鋒狀態(tài),或者處于欲罷不能的探究狀態(tài),只要教師一個(gè)手勢(shì),合作學(xué)習(xí)便戛然而止,每位學(xué)生迅速返回,端坐其位,準(zhǔn)備匯報(bào)。小組合作探究成了一種裝飾性的教具,學(xué)生則成了“小組合作”的道具。其實(shí)合作也要看教學(xué)的需要,有些討論要在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上才能開(kāi)展小組交流,否則就只能流于形式,抑或成了優(yōu)等生的表現(xiàn)時(shí)間,那就失去了討論的意義。語(yǔ)文課除了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)更不容忽視??梢哉f(shuō),沒(méi)有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),也就談不上合作的探究。

      (四)拓展:變“提升”為“堆砌”

      語(yǔ)文課程要求教師拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。整合教學(xué)資源,讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,并通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這就要求教師在立足文本的基礎(chǔ)上,突破文本的限制,對(duì)文本進(jìn)行有效的拓展與超越。于是教師使出渾身解數(shù),把課外資源引入課堂。于是大屏幕上出現(xiàn)了《說(shuō)文解字》《史記》……大量的引經(jīng)據(jù)典,讓學(xué)生迷迷糊糊備感玄乎,而對(duì)課文的品讀卻是蜻蜓點(diǎn)水。試問(wèn),這真的是學(xué)生需要的嗎?有些內(nèi)容甚至是古文版的,如此走馬觀花似的看一眼,留在學(xué)生腦海里的會(huì)是什么?而且,大多數(shù)課堂里的引經(jīng)據(jù)典都是放給后面聽(tīng)課教師看的,是做課老師向聽(tīng)課者證明自己解讀文本深度的舉動(dòng),也許還沒(méi)有考慮這樣的舉動(dòng)能帶給學(xué)生什么收獲。更何況,一節(jié)好課不是看學(xué)生接受的信息量大不大,而應(yīng)看學(xué)生能否充分地學(xué),學(xué)得輕松。

      綜上所述,“賽課式”教學(xué),嚴(yán)重脫離實(shí)際,追求華麗,這樣的課堂究竟給教師們帶來(lái)了什么,給學(xué)生們帶來(lái)了什么?只怕是成就了一批名師,耽誤了一批學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該褪去浮華,喚起本色。

      二、“裸課式”教學(xué)——本真的回歸

      相對(duì)“賽課式”教學(xué)而言,“裸課式”教學(xué)是指毫無(wú)修飾的真實(shí)呈現(xiàn),還原課堂本真面貌。一堂實(shí)實(shí)在在的原生態(tài)的課,沒(méi)有華麗語(yǔ)言的堆砌,沒(méi)有旁征博引的紛呈,未經(jīng)精雕細(xì)琢,體現(xiàn)了“非觀摩課”的本真性,從而給我們提供一個(gè)原生態(tài)的研究?jī)?nèi)容和相對(duì)實(shí)在的實(shí)踐空間,使我們更多地思考課堂效率的提升。

      (一)彰顯教師本色

      有不少教師一備課,就上網(wǎng)搜索資料,參考各種教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真對(duì)下載的課件和資料進(jìn)行拼裝、修改與整合,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)“五花八門(mén)”,我們可以在他的課堂中輕易地找到“王××”“竇××”“虞××”的影子。試問(wèn),你能找到自己的影子嗎?你有對(duì)文本的獨(dú)特見(jiàn)解嗎?在備課時(shí),我們應(yīng)該把更多的精力和時(shí)間用在解讀文本、解讀學(xué)生、解讀自我上,那樣才有對(duì)文本原生態(tài)的感知,才有對(duì)學(xué)生最實(shí)在的考量,才有對(duì)自我最獨(dú)立的思考,那樣才是有生命力的備課。教學(xué)中也才能彰顯自我個(gè)性和特色,而不是“觀摩式”課堂中的“導(dǎo)演”“主演”。

      (二)回歸學(xué)生本位

      在“中國(guó)式”賽課課堂上,教師和極少部分的學(xué)生是課堂的主演,大部分學(xué)生都成為教師表演的道具,抑或是“旁聽(tīng)生”“助演嘉賓”,他們只需鼓掌,間或參與小組討論制造氣氛。這是違背新課標(biāo)理念的。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要把“問(wèn)”的權(quán)利還給學(xué)生,把“讀”的時(shí)間留給學(xué)生,把“講”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,把“做”的過(guò)程放給學(xué)生。不要一切都按照教師的預(yù)設(shè)發(fā)展,給學(xué)生預(yù)留一點(diǎn)生成的時(shí)間,讓課堂上有另類(lèi)的聲音,有獨(dú)特的感悟,有思維碰撞的火花……

      (三)還原課堂本真

      作為語(yǔ)文教師,不應(yīng)該將語(yǔ)文蛻變?yōu)槔浔奈淖钟螒蚝蜋C(jī)械呆板的文字堡壘。語(yǔ)文教師應(yīng)該做好自己的本分,在教學(xué)中盡量排除一些形式化的、不必要的東西,把時(shí)間擠出來(lái),讓學(xué)生和文本之間進(jìn)行更為深入的、充滿(mǎn)智慧和想象的對(duì)話。努力讓目標(biāo)小一點(diǎn),過(guò)程實(shí)一點(diǎn),方法純一點(diǎn),以自然、樸實(shí)的教學(xué)去追求高效、靈動(dòng)、和諧的課堂。

      1.教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單

      少則得,多則惑。語(yǔ)文課堂追求簡(jiǎn)約,教師的本分是進(jìn)行精當(dāng)?shù)闹R(shí)傳授,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。不講就會(huì)的免講,一講就會(huì)的少講,怎么講也不會(huì)的不講,總之教學(xué)內(nèi)容盡量簡(jiǎn)單。做一些“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的事,討論一些“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題,何必把文本講“胖”了,教“腫”了?“眉毛胡子一把抓”,只會(huì)讓教師教得滿(mǎn)頭大汗,學(xué)生學(xué)得暈暈乎乎。

      2.教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔

      簡(jiǎn)約的課堂不會(huì)追求形式的多樣和教學(xué)設(shè)計(jì)的刻意,不會(huì)堆砌教學(xué)資源,教學(xué)過(guò)程是簡(jiǎn)潔明了的,教學(xué)流程是清晰明確的,講求一課一得。我們沒(méi)有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),沒(méi)有必要設(shè)置那么多的問(wèn)題和陷阱讓學(xué)生去鉆,沒(méi)有必要搞得這么復(fù)雜,這么深?yuàn)W。如于永正老師執(zhí)教《楊氏之子》時(shí),整堂課一直都在反復(fù)地朗讀、吟誦,讀通、讀順、讀懂、讀出韻味,最后是背誦,沒(méi)有文言文枯燥的譯讀教學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)效果明顯。

      3.教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)明

      課堂中要摒棄一切不必要的繁文縟節(jié),省去不必要的鋪墊、渲染、作秀。教師必須通過(guò)簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言,啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的熱情,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)程中給予恰當(dāng)精到的點(diǎn)撥引導(dǎo),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的省時(shí)高效。

      4.文字訓(xùn)練簡(jiǎn)易

      語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。就我的理解,“實(shí)踐”當(dāng)是“操練”之意。而操練,在語(yǔ)文課上,極其重要的任務(wù)便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。語(yǔ)文課要以語(yǔ)言訓(xùn)練為核心來(lái)組織課堂。但訓(xùn)練應(yīng)“簡(jiǎn)易”,要優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu),明確訓(xùn)練重點(diǎn),簡(jiǎn)化訓(xùn)練方式,提倡訓(xùn)有所得、練有所獲。如讓學(xué)生傾聽(tīng)美文的時(shí)間更長(zhǎng)一些,讓學(xué)生上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)更多一些,讓瑯瑯的讀書(shū)聲更響一些,讓學(xué)生造句寫(xiě)話的機(jī)會(huì)更多一些,通過(guò)平時(shí)的日積月累,真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只要我們充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課的主要任務(wù)是語(yǔ)言學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,就能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

      5.教學(xué)形式簡(jiǎn)樸

      我曾參加過(guò)一次縣級(jí)的賽課觀摩活動(dòng),一位青年教師在臨上課前,突然發(fā)現(xiàn)精心準(zhǔn)備的課件無(wú)法使用,急得滿(mǎn)頭大汗,在展臺(tái)前擺弄了二十多分鐘仍未見(jiàn)效?;顒?dòng)組織者不得不提醒他把課件放一邊,先上課再說(shuō)。這位教師只得硬著頭皮上課,因?yàn)楹芏鄡?nèi)容需要課件呈現(xiàn),所以課堂也就不連貫、不完整。事后這位教師非常懊惱。其實(shí),沒(méi)有多媒體,語(yǔ)文課就不能上了嗎?美妙的詩(shī)詞文章是需要細(xì)細(xì)品讀的,豈可一看便能體會(huì)?字也是需要一筆一畫(huà)練出來(lái)的,豈可一看就能寫(xiě)出透著精、氣、神的漢字來(lái)。語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的課,需要教師以語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生,以規(guī)范的板書(shū)來(lái)吸引學(xué)生。因此,一支粉筆、一塊黑板的“純裸課教學(xué)”或者“必要時(shí)借助多媒體教學(xué)”的裸課式教學(xué)雖然“老土”了點(diǎn),但是更能彰顯語(yǔ)文本色。

      “浮華如煙云,褪去方顯真”?!奥阏n”式教學(xué)不包裝、不浮躁,是原生態(tài)的教學(xué),是實(shí)實(shí)在在的課堂,是能將知識(shí)真正落到實(shí)處的課堂。我們的課堂教學(xué)應(yīng)少一些浮躁功利,多一點(diǎn)踏實(shí)平靜;少一些主觀設(shè)定,多一點(diǎn)客觀評(píng)價(jià);少一些炫技作秀,多一點(diǎn)教學(xué)追求。讓“裸課”教學(xué)之風(fēng)興起來(lái)吧!

      猜你喜歡
      賽課中國(guó)式語(yǔ)文課
      賽課:教師能力提升的助推器
      中國(guó)式民主
      可怕的語(yǔ)文課
      語(yǔ)文課里掙分忙
      語(yǔ)文課應(yīng)該培養(yǎng)什么?
      文苑(2019年22期)2019-12-07 05:29:26
      不要讓中國(guó)式焦慮,廢掉了你的孩子
      海峽姐妹(2018年7期)2018-07-27 02:30:28
      別讓賽課流于形式
      中國(guó)式失敗
      眾說(shuō)紛紜話賽課
      新教師(2015年3期)2015-04-30 15:59:49
      中國(guó)式性感
      舒適廣告(2008年9期)2008-09-22 10:02:48
      集贤县| 华阴市| 象州县| 孙吴县| 苍梧县| 玉树县| 洪湖市| 临漳县| 桑植县| 乌兰察布市| 平谷区| 察哈| 镇宁| 磐石市| 丽江市| 襄城县| 屯门区| 革吉县| 吐鲁番市| 井陉县| 黑水县| 若羌县| 荥经县| 华宁县| 汾西县| 辉县市| 沙坪坝区| 通化县| 合阳县| 镇远县| 蒲城县| 重庆市| 明星| 乌兰察布市| 增城市| 博爱县| 河东区| 盐边县| 禹州市| 尖扎县| 绥江县|