《數(shù)星星的孩子》教學設計

李紫纖

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文二年級下冊第七單元的一篇蘊含科學知識的講讀課文，主要講述了中國著名的天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事。教師要通過教學，引導學生在讀中感悟張衡之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善于觀察和思考。從而激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，導入新課

1？郾同學們，在晴朗的夜晚，我們仰望明朗的夜空可以看到無數(shù)美麗的星星，你有沒有嘗試著數(shù)過星星呢？

2？郾相機教學“數(shù)”字，想想“數(shù)”字怎么記。數(shù)是個多音字，還有一個讀音是什么呢？

3？郾今天我們就來學習新課“數(shù)星星的孩子”。（板書課題，學生齊讀課題。）

（設計意圖：繁星點點的天空，會讓學生產(chǎn)生無限的遐想，通過聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗導入新課，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能調(diào)動學生主動學習課文的積極性。）

二、初讀課文，感知大意

1？郾自讀課文，整體感知。

（1）輕聲自由地讀課文。要求：勾畫生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。

（2）思考：數(shù)星星的孩子是誰，張衡是個什么樣的人呢？

2？郾學習最后一個自然段，教學生字。

（1）教師范讀課文最后一段，學生思考：張衡是個什么樣的人？

（2）（出示張衡圖片）讀讀課后的“我知道”，說說你知道些什么。

（3）學生匯報，教師歸納。

張衡是一位了不起的科學家，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中在天文研究方面做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就能更準確地預測天氣。

（4）教學生字：張衡（注意這兩個生字都是后鼻音）

①“張”字是什么旁？這是什么“張”？（弓、長——張）

②大魚藏在行里頭——衡，張衡、平衡。

（5）齊讀課文最后一段。

（6）過渡：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他是怎么數(shù)的呢？讓我們一起來學習課文。

（設計意圖：從了解主人公張衡導入，先學最后一個自然段，把對文本內(nèi)容的理解與學詞學字有機地結(jié)合起來，做到直奔主題突出效果。）

三、教學生字，學生書寫

1？郾教學生字。這篇課文你們喜歡讀嗎？讓我們來學習課文中的生字。

（1）出示含有生字的句子。

①張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

靠：分析字形，復習“非”的筆順。

仰：頭抬著叫“仰”。（動作演示）抬頭看叫“仰望”。

②張衡想著爺爺?shù)脑?，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。

楚：組詞：清清楚楚、一清二楚。

繞：組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？

（2）出示寫在星星卡片上的生字，讓學生通過觀察自主發(fā)現(xiàn)，說說是怎樣記住它們的。

①我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

②我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”字左邊換成“纟”旁。

③我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都是王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。

2？郾學生書寫生字，教師檢查輔導。

3？郾作業(yè)展示，教師評價。

（設計意圖：讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞，符合學生整體感知事物的認知規(guī)律，可以提高學生的識字能力。本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，教學時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法，讓學生真正成為學習的主人，享受識字的樂趣。）

第二課時

一、回顧文本，溫故知新

1？郾同學們，通過上節(jié)課的學習，你認為張衡是個什么樣的孩子，你是從課文的哪里看出來的呢？

2？郾學生自讀課文，思考問題。

3？郾學生回答問題。

（設計意圖：通過回顧文本直奔內(nèi)容，可以讓學生很快進入文本，提高課堂教學效率。）

二、品讀課文，探究感悟

1？郾學習課文1～3段。

（1）師：這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，是因為他從小就對天文有著濃厚的興趣。他經(jīng)過刻苦學習，認真鉆研，努力工作，成為了一名著名的天文學家。

（2）自主朗讀1～3自然段，用橫線勾畫出張衡是怎樣數(shù)星星的。

“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”（出示美麗的夜空星星圖，讓學生數(shù)數(shù)星星，體會張衡數(shù)星星的認真、細致。）

（3）看到張衡耐心、認真地數(shù)星星，奶奶忍不住說（教師引讀奶奶的話），指導學生朗讀：注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。思考：奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？（“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，張衡數(shù)星星真刻苦?。。?/p>

（4）張衡認為自己能數(shù)清星星嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論，他為什么認為自己能數(shù)清天上的星星呢？（學生交流討論結(jié)果。）

（5）出示填空題。

因為星星和星星中間（ ），說明星星在（ ），但不是（ ）。所以，星星就能數(shù)得清。

2？郾學習第4自然段。

（1）張衡的觀察結(jié)果，爺爺同意嗎？他是怎么說的，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R。

出示星空圖，講解：這七顆星星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。另外這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星和織女星。出示地球儀轉(zhuǎn)動講解：地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球在動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。

（2）誰能用“星星”說一句比喻句。（結(jié)合學生說話的內(nèi)容，講讀第一自然段的比喻句，進行語言訓練。）

（3）分角色朗讀課文中爺爺告訴張衡天文知識的部分。

（4）張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄质窃趺醋龅哪?？引讀：“張衡聽了爺爺?shù)脑挕?/p>

（思考：這里“幾次”起來看星星，“幾次”能省掉嗎？）

（5）歸納：一夜起來幾次，說明他觀察星星多么細致，多么有恒心??！指導朗讀。“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星?！八辞宄恕币@出高興的心情。

（設計意圖：讓學生自己數(shù)數(shù)星星可以激起學生探究的欲望。通過引導學生自讀自悟，加深學生對課文內(nèi)容的理解和感受張衡從小熱愛科學、善于觀察和思考的品質(zhì)。）

三、交流感受，總結(jié)全文

1？郾配上音樂朗讀全文。

2？郾思考：課文中有那些句子告訴我們張衡數(shù)星星很認真。

3？郾學生交流感受，點名匯報。

4？郾教師總結(jié)：張衡數(shù)星星，一直數(shù)到了幾百顆。他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星是在有規(guī)律地動。長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。

（設計意圖：配上抒情的輕音樂讓學生朗讀，以便更好地進入課文的情境，加深學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。）

四、交流展示，拓展延伸

1？郾天文知識不但吸引了張衡，也吸引了我們班的一些愛好天文的同學們，請把你們收集的天文知識方面的圖片拿出來展示展示吧！

2？郾學生交流圖片，介紹自己知道的天文方面的知識，形成活躍的交流互動的氛圍。

（設計意圖：通過交流互動，把語文學習由課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。）

責任編輯：王天杰