西師版教材中構建小學語文的情感課堂

申學亮

摘 要：西師版教材注重的是循序漸進，起點低，緩慢穩(wěn)步發(fā)展。語文是學生學業(yè)中十分重要的一部分，怎樣構建小學語文的情感課堂，提升學生對語文的興趣是新時期教學的重點。

關鍵詞：西師版教材；小學語文；情感課堂

西師版教材更加注重學生循序漸進的發(fā)展，放低起點，使學生緩慢穩(wěn)步健康地發(fā)展。新時期里，構建小學語文的情感課堂有利于學生對語文課堂的興趣，吸引學生的注意，不斷提高教學

質量。

一、構建小學語文情感課堂的重要性

1.構建小學語文情感課堂有利于提高教學質量

小學生對知識的理解能力及接受能力都是有限的，傳統(tǒng)的課堂是教師為了教而教，學生為了學而學，課堂枯燥、呆板，學生對知識的掌握程度并不好。西師版教材中構建小學語文情感課堂，則通過改進教學方法、提高學生對語文的興趣，以達到提高教學質量的目標。

2.構建小學語文情感課堂是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的前提

學好小學語文，有利于不斷提高學生的文學素養(yǎng)。構建小學語文情感課堂，有助于培養(yǎng)學生對文學的愛好，提高學生對文學藝術的審美能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

3.構建小學語文情感課堂對增進師生感情有著很大的幫助

傳統(tǒng)的課堂教師是課堂的主體，學生為了應付考試而學習，教師和學生之間很疏遠。西師版教材構建小學語文情感課堂利于拉近師生之間的距離，增進師生感情。

二、怎樣構建小學語文情感課堂

1.根據(jù)學生的實際情況，促進學生穩(wěn)步發(fā)展

西師版教材中以“放低起點，小步前進”為特色，所以，教師在課堂中，要根據(jù)學生的具體情況制定教學計劃。

2.通過不斷交流的方式構建小學語文情感課堂

西師版教材中提倡通過溝通、交流、不斷探究的方式來提高學習效率。在小學語文的教學中，教師應該通過為學生創(chuàng)造和諧的交流平臺，使學生積極地參與到課堂討論中去，體驗通過交流得來的新感受，發(fā)揮學生的課堂主體作用，提高學生的學習積極性，增進學生之間的感情，從而提高學生的學習效率。

3.教師提高專業(yè)素養(yǎng)是構建小學語文情感課堂的關鍵

教師通過不斷提高自身的專業(yè)知識，對于構建小學語文情感課堂具有重要作用。教師講課的生動性，板書的規(guī)整程度，引導的程度都對學生產(chǎn)生了巨大的影響。西師版教材中提到，教師全面提高自身的綜合素養(yǎng)，以適應時代不斷的進步。

無論是何種教材，其目的都是提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。構建小學語文情感課堂利于提高學生對語文的熱情，提升文學素養(yǎng)。

（作者單位 重慶市酉陽縣萬木鄉(xiāng)鋪子小學）

編輯 謝尾合