怎樣開展普通校園里的“藏語文興趣課”

拉項(xiàng)更君

摘要：藏語文的教學(xué)過程中教師應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和年齡特征及心理特征來分析教法，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行了對(duì)學(xué)生特別輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，采用個(gè)別輔導(dǎo)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。同事通過多媒體教學(xué)，小組討論，實(shí)際操作的多種課介，努力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，思維能力，語言表達(dá)能力及自學(xué)能力，從而推動(dòng)藏語文課程的教學(xué)實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：藏語言；興趣；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0117-01

俗話說"興趣是學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)師教師"學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣同樣很重要，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)。

1.講述藏語文的重要性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣

在教學(xué)過程中讓學(xué)生明白藏語文的重要性，從古至今藏語文是藏民族的交流工具，是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文化紐帶。作為一名少數(shù)民族，首先必須掌握好自己本民族的語言文字，不能用自己的語言來表達(dá)，正確交流和傳遞各種信息，總可能發(fā)展自己本民族的文化。因此，我們在藏語文教學(xué)過程中應(yīng)通過舉行各種活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛，體會(huì)到藏語文的先進(jìn)性和實(shí)用性，讓學(xué)生真誠的去學(xué)習(xí)藏語文，并產(chǎn)生興趣。

2.實(shí)行重點(diǎn)扶持，創(chuàng)造良好的環(huán)境

強(qiáng)化"雙語"教學(xué)工作現(xiàn)在對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)成績優(yōu)一定的要求，不然不能上內(nèi)地西藏班多媒體的發(fā)展，視頻教學(xué)，古代的歷史，如；格薩爾德注重藏語文的教學(xué)，缺少自然科學(xué)知識(shí)的教學(xué)西藏語言的政策不穩(wěn)定，忽左忽右翻燒餅的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一個(gè)時(shí)期一藏語文為主，另一時(shí)期又以漢語文為主，過不久又以藏漢并重為主，變化無常，違背教學(xué)規(guī)律，給西藏教育事業(yè)，特別是藏族青少年帶來了嚴(yán)重的影響，耽誤了一代人的健康成長。始終沒有真正把師資問題作文辦好西藏教育的戰(zhàn)略措施，給以高度的重視和優(yōu)先發(fā)展，師資素質(zhì)低且很不穩(wěn)定，特別是長期以來沒有重視藏語授課教師的培訓(xùn)工作，語言平等是民族的一個(gè)重要內(nèi)容和標(biāo)志，是各民族的政治權(quán)利問題，要搞好藏語文在教育工作中的學(xué)習(xí)使用工作，必須統(tǒng)一對(duì)藏語文地位，作用的認(rèn)識(shí)，做好藏語授課的培訓(xùn)工作。

3.提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

教育的真諦在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法去啟發(fā)智慧，而不僅僅是教給知識(shí)。新課改在教學(xué)過程中提出將學(xué)生作為教學(xué)的主體，但這并不等于教師在課堂中作用的淡出，而是將自己的身份轉(zhuǎn)變成了教學(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，這實(shí)際上對(duì)教師提出了更高的要求。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，將掌握的藏語文知識(shí)有意識(shí)地運(yùn)用到實(shí)踐中，才能真正優(yōu)化語文課堂教學(xué)，真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

有一次在課上，由于課文中的主人公對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)非常大，引發(fā)了學(xué)生們的激烈爭辯。在討論時(shí)有一個(gè)同學(xué)提出了"家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞是一個(gè)人成才的關(guān)鍵"，并列舉了他平日中所經(jīng)歷以及聽聞的許多學(xué)生因家庭貧困即使考取大學(xué)也無法上學(xué)的事例。他的觀點(diǎn)一石激起千層浪，引發(fā)了很多學(xué)生的不滿，班里的學(xué)生立刻分成了兩派，一派是支持者，一派是反對(duì)者。面對(duì)"混亂"的課堂環(huán)境，我不但沒有制止，反而讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的語言能力，自由辯論，爭取說服對(duì)方。結(jié)果雙方都各據(jù)一辭，最后學(xué)生提議讓我做公證，我在肯定學(xué)生的語言才能的同時(shí)，對(duì)這場大辯論我沒有絕對(duì)地判定孰是孰非，只是列舉了一些他們比較熟悉的偶像、成功人士或者奧運(yùn)冠軍的家庭情況，并講述了他們的艱辛的奮斗歷程，讓學(xué)生們再思考再判斷。最后學(xué)生明白了"家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境的好壞并不是一個(gè)人成才的'關(guān)鍵'"。這樣的教學(xué)，能夠引發(fā)學(xué)生的深入思考，提高自己判斷是非的能力與分析事物的能力，使學(xué)生的認(rèn)知水平得到了提高，同時(shí)在無形之中提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，及時(shí)給予反饋

對(duì)于農(nóng)牧區(qū)小孩來說，有個(gè)別學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，還有個(gè)別學(xué)生受網(wǎng)吧、游戲的影響，學(xué)習(xí)顯得不努力，作為老師就應(yīng)該因勢利導(dǎo)，找準(zhǔn)原因，和學(xué)生談心、交心，將積極的因素誘導(dǎo)出來，這樣就會(huì)讓藏語文教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

教學(xué)中客觀因素固然存在，但課堂教學(xué)也非常重要。個(gè)別教師教學(xué)沒有活力，課堂死氣沉沉，這就需要教師改變教學(xué)方法，找出自己的不足，發(fā)揚(yáng)長處，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法；有的課堂雖然深受學(xué)生歡迎，但考試的時(shí)候又沒有好的成績，這也需要教師加以總結(jié)。我們?yōu)榱税l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，就需要通過各種方法讓學(xué)生訓(xùn)練和測試，讓他們熟悉各種知識(shí)，訓(xùn)練和測試可以了解學(xué)生的不足，教學(xué)大綱中要求教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改，這樣既可以發(fā)現(xiàn)問題，也可以讓學(xué)生明白自己存在的知識(shí)弱點(diǎn)，不斷地查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高藏語文成績。

總之，藏語文對(duì)于藏民族小學(xué)生來說是非常重要的，從他們來到這個(gè)世界上接觸的就是藏語文，只要學(xué)好了藏語文，就會(huì)為日后雙語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)揮重要作用。