職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)策略的探索與研究

徐敏杰

浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校

摘要：中專德育課程是中專教育工作中的重要組成部分，也是提高中專學(xué)生德育素質(zhì)和思想品質(zhì)的重要渠道。本文結(jié)合職業(yè)學(xué)校德育教學(xué)實(shí)際，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了探索與研究，提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；德育教學(xué)；策略

我國(guó)素質(zhì)教育理論中明確指出：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，要十分重視青少年的思想道德建設(shè)和素質(zhì)的提高。”中專德育課程教學(xué)質(zhì)量的高低，將直接影響中專學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成，以及良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，直接關(guān)系到中專學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、趣味性的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)頭尤為重要，因此，教師要積極采用多樣化、趣味性的導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在積極愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)、提高能力。課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，比如：提問(wèn)式、標(biāo)題式、情境式、熱點(diǎn)式、漫畫(huà)式、歌曲式等等。其中，能夠快速吸引學(xué)生的注意力的導(dǎo)入方式就是漫畫(huà)導(dǎo)入，漫畫(huà)具有詼諧幽默、直觀形象等特點(diǎn)，當(dāng)教師利用多媒體直觀呈現(xiàn)漫畫(huà)形象時(shí)，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以拓展學(xué)生的思維能力。例如，在教學(xué)《哲學(xué)與人生》中的“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題”時(shí)，教師可以利用多媒體給大家展示“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”、“丁渭修宮殿”等寓意深刻的漫畫(huà)，讓學(xué)生討論其中蘊(yùn)含的道理，鍛煉學(xué)生的思辨意識(shí)，提高學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生能夠明白整體與局部之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力。

二、多樣化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

德育課程的內(nèi)容相對(duì)抽象，所以教師在探索新方法的過(guò)程中，應(yīng)注重增加具有實(shí)踐性和濃厚時(shí)代氣息的內(nèi)容，并采用生活化教學(xué)、案例教學(xué)等多樣化教學(xué)方法，給學(xué)生以新鮮感和新體驗(yàn)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而全面提高中專德育課程的教學(xué)質(zhì)量。

1、聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)

首先，教師要勇于面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，敢于涉及社會(huì)的黑暗面，引導(dǎo)學(xué)生剖析不良的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、正確看待社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性，關(guān)鍵是分清主流與支流，善于運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來(lái)分析各種社會(huì)問(wèn)題；其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行交流與探討。中專生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中面臨很多關(guān)鍵問(wèn)題，如：早戀問(wèn)題、擇業(yè)就業(yè)等，如果這些問(wèn)題處理不當(dāng)，將嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以在德育教學(xué)中，教師的教學(xué)不能脫離學(xué)生實(shí)際，而是要注意分析與掌握學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，盡量選用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問(wèn)題，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)真實(shí)可信，也易于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，還可以幫助學(xué)生處理好理想和現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。對(duì)于一些純粹的理論內(nèi)容，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充典型的實(shí)例，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，還可以選擇一些典型的反面素材，引導(dǎo)學(xué)生分析討論，以提高學(xué)生的思辨能力。

2、利用案例開(kāi)展教學(xué)

教學(xué)實(shí)踐證明，對(duì)德育教材進(jìn)行適當(dāng)處理，可以讓知識(shí)更加貼近學(xué)生，拉近學(xué)生與文本之間的距離，使教材更具針對(duì)性和啟發(fā)性，并在教學(xué)過(guò)程中逐步滲透法制觀念和集體主義觀念，促使學(xué)生的身心獲得健康發(fā)展。如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得高不可攀，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反之，如果教學(xué)內(nèi)容選取有價(jià)值的案例，則在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生思想問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。例如，在案例教學(xué)中，就可以采用某一特定理論作為教學(xué)基礎(chǔ)引發(fā)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)中心與主體，教師是組織者和引導(dǎo)者，案例則是教學(xué)內(nèi)容的依托。值得注意的是，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇案例，使其充滿趣味性和啟發(fā)性，采用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)氛圍。

3、采用辯論教學(xué)法

辯論是一種能夠充分激發(fā)學(xué)生思維能力的組織活動(dòng)，在辯論過(guò)程中，學(xué)生不但可以各抒己見(jiàn)、暢所欲言，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且可以放飛想象，拓展學(xué)生的空間思維能力。例如，在教學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》中的“正確認(rèn)識(shí)就業(yè)”時(shí)，可以圍繞“先就業(yè)、還是先擇業(yè)”這一問(wèn)題展開(kāi)辯論，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，并結(jié)合自身的實(shí)際情況和社會(huì)需求進(jìn)行分析與辯論，最終明確“先就業(yè)、再擇業(yè)”的正確就業(yè)觀念，并制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

4、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)法

課堂教學(xué)應(yīng)與實(shí)踐活動(dòng)相互聯(lián)系起來(lái)，只有加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)和社會(huì)生產(chǎn)與生活的緊密聯(lián)系，才能讓學(xué)生真正深入社會(huì)、了解社會(huì)、熟悉社會(huì)，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)與才能，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。作為德育教師，應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇合理有效的教學(xué)方法，無(wú)論采用哪種方法，都應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生為目的，并遵循“理論與實(shí)踐相聯(lián)系”的原則，努力打造高效的德育課堂，切實(shí)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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