淺談?dòng)變簣@主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

鄭振鴻

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒園；主題環(huán)境；創(chuàng)設(shè)；主題活動(dòng)；幼兒參

與；家長(zhǎng)參與

〔中圖分類號(hào)〕 G612 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）06—0051—01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！痹S多研究也表明，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境能激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能讓幼兒在積極參與中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。所以，幼兒園教育應(yīng)十分重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用。那么，該如何創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境？如何豐富和深化主題教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展呢？下面談幾點(diǎn)看法。

一、主題環(huán)境要體現(xiàn)主題活動(dòng)

新教材《快樂(lè)與發(fā)展》中的活動(dòng)內(nèi)容都是以主題的形式呈現(xiàn)，主題活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)一直相依相隨，環(huán)境為主題而創(chuàng)設(shè)，主題依靠環(huán)境更深入更具體的開(kāi)展。因此，在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境前必須要確定主題。主題環(huán)境是班級(jí)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，它借助墻面及各個(gè)區(qū)域來(lái)展示主題活動(dòng)的進(jìn)程。將環(huán)境與主題課程有機(jī)地融合在一起，可以讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的活動(dòng)過(guò)程中獲得知識(shí)與技能。因此，在主題活動(dòng)的開(kāi)展中，教師要根據(jù)主題的核心內(nèi)容與要求，來(lái)確定主題展開(kāi)的基本線索與內(nèi)容；要變以往裝飾性的環(huán)境為富有教育價(jià)值的環(huán)境；要將主題活動(dòng)的內(nèi)容融入到整個(gè)活動(dòng)環(huán)境之中；還要根據(jù)各主題的要求創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的各類環(huán)境，要讓幼兒能在與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展、提高，使環(huán)境的教育功能真正落到實(shí)處。如，在主題活動(dòng)“變化的世界”開(kāi)展前，教師就可開(kāi)始搜集有關(guān)“變化”的資料，如幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的照片、小時(shí)候的衣服、青蛙生長(zhǎng)圖等，為主題活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)做好準(zhǔn)備。教師還可根據(jù)主題活動(dòng)不定期地更改環(huán)境墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的環(huán)境氛圍。

二、主題環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的參與

主題墻是主題活動(dòng)預(yù)設(shè)與生成的產(chǎn)物，墻面主要展示主題活動(dòng)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)的主題墻應(yīng)是動(dòng)態(tài)的，應(yīng)隨幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)需要而變化，應(yīng)更好地為主題活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)。同時(shí)主題墻還應(yīng)是互動(dòng)的，是“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”、“家園互動(dòng)”的有機(jī)結(jié)合和展現(xiàn)。因此，創(chuàng)設(shè)的主題墻要發(fā)揮啟動(dòng)主題、展示主題、總結(jié)主題的功能，引領(lǐng)主題、渲染主題氛圍，深化主題、引導(dǎo)幼兒與主題互動(dòng)，延展主題，展示幼兒作品。教師要讓幼兒多參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中要多關(guān)注幼兒，觀察其興趣點(diǎn)和需求，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，這樣才能滿足幼兒的好奇心，才是對(duì)幼兒求知、探索欲望的支持與鼓勵(lì)。在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“古老的玩具”中，教師可一直注重環(huán)境對(duì)幼兒的影響，鼓勵(lì)他們一起動(dòng)手參與環(huán)境的布置。如，讓幼兒和家長(zhǎng)一起收集民間玩具，開(kāi)辦“老玩具展覽會(huì)”；引導(dǎo)幼兒找這些玩具的特點(diǎn)，討論制作方法，指導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)共同完成老玩具的制作；在幼兒充分玩過(guò)自己做的玩具后，幫助他們把做好的風(fēng)箏、風(fēng)車等玩具做成吊飾掛在教室的橫梁上等。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，墻飾的內(nèi)容不斷豐富，這既創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，又體現(xiàn)了主題活動(dòng)，更促進(jìn)了環(huán)境與幼兒、幼兒與幼兒、教師與幼兒之間的互動(dòng)。

三、主題環(huán)境要體現(xiàn)家長(zhǎng)的參與

家長(zhǎng)資源是幼兒園不能替代的，更是幼兒教育中不可缺少的。教師要尊重家長(zhǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)幼兒環(huán)境的重要性，要激活家長(zhǎng)參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性，共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)和主題教育目標(biāo)相呼應(yīng)的環(huán)境，支持、引導(dǎo)幼兒和環(huán)境之間互動(dòng)，使主題教育課程的價(jià)值得以充分體現(xiàn)。

在活動(dòng)中，材料的準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著活動(dòng)的開(kāi)展。教師可根據(jù)不同的主題，指導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)共同收集和主題相關(guān)的資料、制作活動(dòng)所需要的材料。如，在開(kāi)展“服裝展銷會(huì)”這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，教師可結(jié)合服裝設(shè)計(jì)的要求，讓家長(zhǎng)和幼兒一起收集相關(guān)的素材：各式塑料袋，五顏六色的貼紙，毛線，布等，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下制作。又如，在“我要上小學(xué)了”的主題活動(dòng)中，教師可在教室的墻上張貼幼兒熟悉的田字格，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集有關(guān)漢字的各種圖書(shū)投放到圖書(shū)角，供幼兒閱讀；通知家長(zhǎng)帶孩子去即將要上的小學(xué)參觀，并記錄去小學(xué)的情況，將其粘貼在主題墻上等。讓幼兒與家長(zhǎng)共同參與，幼兒的積極性會(huì)很高，會(huì)更加踴躍。這樣家長(zhǎng)在參與中不僅可以進(jìn)一步了解自己的孩子，同時(shí)還能感受到教師與孩子之間融洽的氛圍，增強(qiáng)家園聯(lián)系的密切性。

編輯：王金梅endprint