小學教師如何培養(yǎng)學生從愛學習到會學習

王興周

摘要：小學教師要培養(yǎng)學生從愛學習到會學習，為基礎教育打下扎實的基礎。

關鍵詞：愛學習；會學習；良好的學習習慣；反思；參與積極性；雙差生；自主意識、探究意識和合作精神；創(chuàng)新意識

鄧小平同志指出：“現(xiàn)在小學一年級的娃娃，經(jīng)過十幾年的學校教育，將成為開創(chuàng)二十一世紀大業(yè)的生力軍。中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務，就會誤大事，就要負歷史的責任。”

“九層之臺，始于壘土?！毙W教育是各級各類教育的基礎。其教育特征具有全民性、義務性和全面性。也正因為如此，現(xiàn)在一些農(nóng)村小學教師滋生了這樣的念頭：反正都是義務教育，將學生送走了事。自然也就不在乎小學生的學習質(zhì)量了。這是很危險的。如何培養(yǎng)小學生的學習興趣和方法，成了擺在當前廣大農(nóng)村小學教師面前的首要任務。

新課程標準要求我們小學教師要積極參加繼續(xù)教育工程的學習和培訓，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，不斷更新教育理念，樹立教育新思想，教學方法要不斷創(chuàng)新，不但教會學生知識，而且要教學生愛學習、會學習的良好習慣，讓他們學會自主、探究、合作的學習方式，并不斷創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)新的科學的學習方法，從而減輕學生的學習負擔，大面積提高教育教學質(zhì)量。那么，怎樣培養(yǎng)學生愛學習的良好習慣呢？

首先，從低年級抓起。雖然農(nóng)村大部分孩子都是留守兒童，寄托給爺爺、奶奶或外公、外婆或其他親戚朋友照看，我們作為小學老師，要嚴格把關，嚴格教育，要嚴中有愛。例如一年級上學期的漢語拼音教學，一定要人人會讀、會拼、會寫，但不是一刀切，可分步實施：先會的同學帶動后會的同學，先會的同學教后會的同學。這種生生相授的學習模式早在孔子時代就有的，試想孔子弟子三千，肯定是不可能一一面授的，那一定是師兄帶師弟，在孔子看來，學高者為師，他自己也一直力行做到這一點。先會的學習幫助后會的學習提高知識有很大的優(yōu)越性：一是先會同學在教后會的學生時，固鞏了的知識，熟能生巧；二是后進學生沒有心理壓力，他們不用擔心不會而被老師批評，由于小學生心智發(fā)展的不平衡，有一些學生要通過反復的認知才形成自己的知識，這是一個等待的過程，作為小學教師，我們要善于等待。如果我們做到了這一點，后面的識字教學以及課文教學，學生輕而易舉就會自主學習生字，老師在今后的每篇課文的教學中，就不用為識字教學而犯愁，也不會為學生讀不通課文而犯愁。又如：查字典的教學，也一定教會方法，讓每個學生都會查字典，并養(yǎng)成利用查字典幫助自主識字，讀通讀順課文的良好習慣。上語文課的老師，只要在低年級認真培養(yǎng)好學生的這兩個學習習慣，那么可以說解決了語文教學中的一大半困難了。

其次，培養(yǎng)好課前預習十分重要。預習，不但可以縮短學生在學習上的差距，還能使他們在課堂上顯得更自信，更有勇氣。我校語文教師曾觀摩了一位老師的兩節(jié)語文課以后，很有感觸地說，她的學生課前預習太好了，所以，她在教學中如魚得水，教學十分順利。

愛學習是基礎，會學習是升華。只有愛學習的學生，才會學習。不過，也不是愛學習的學生，個個都是會學習。在我的教學生涯中，就遇到類似的學生很多。因此，就得需要我們老師長時期有耐心，有信心地細心培養(yǎng)。爭取培養(yǎng)會學習的學生越多，我們的教學就越輕松，教學質(zhì)量就越好。那么，我們小學老師又如何培養(yǎng)學生會學習呢？

一、教師在教學中要充分調(diào)動學生的參與積極性

一位老師在教學《蝙蝠和雷達》這篇課文時，她讓學生參與對科學家進行試驗的討論，氣氛十分活躍，發(fā)言積極，很快就弄懂了科學家為什么進行試驗的目的。實踐證明，沒有學生的積極參與，便不能有效完成學生的認識活動。因此，我們老師應激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲，使他們理解所學內(nèi)容，幫助他們積極參與學習，不斷探索，并追求新的目標。

二、教師不但要反思自己的教學成敗，而且還要教會學生反思自己的學習過程

學而不思則罔，思而不學則 。反思的價值在于促使學生對現(xiàn)象與本質(zhì)，世俗觀念與科學知識等進行正確的判斷，以去偽存真。如班主任在主持“感恩教育”主題班會時，就應讓農(nóng)村學生好好反思國家為什么實施營養(yǎng)改善計劃，為什么實行“兩免一補”的政策，從而更加努力學習，回報社會。

三、培養(yǎng)學生的聯(lián)系觀念

新知識總是在舊知識的基礎上產(chǎn)生和獲得的，能否聯(lián)系已理解和掌握的知識是是否有效學習的關鍵，何況我們教科書的知識都是這樣編排的。因此，我們教師只有激發(fā)學生學會應用已有的知識學習新的知識，用聯(lián)系的觀點、方法獲取的知識才會全面、系統(tǒng)和牢固。這便是對“溫故而知新”的最好闡釋。

四、 在培養(yǎng)學生自主、探究、合作的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

現(xiàn)在我們國家不是大力提倡創(chuàng)新精神嗎？只有創(chuàng)新才會發(fā)展中國，只有創(chuàng)新才能興國安邦，只有創(chuàng)新才能建成小康社會，才能實現(xiàn)十八大提出的美麗中國夢。惟有創(chuàng)新，才有發(fā)展，才能不斷前進。創(chuàng)新意識是我們每一個學生必備的一項基本素質(zhì)。我們老師肩負著重任，必須大力鼓勵學生異想天開，標新立異，引導學生展開超前想象，無論課內(nèi)或課外，我們都激發(fā)學生新的發(fā)散思維，讓他們大膽提出問題、思考問題、討論問題，讓他們在快速發(fā)展的現(xiàn)代化中國自由、快活、健康地成長。

總之，我們老師要培養(yǎng)學生從小愛學習到會學習，是一項長期而艱辛的勞動，需要我們?nèi)w老師都有愛心、耐心、細心和信心，讓自己所教的學生從“怕嚴—愛嚴—興趣”，從而大面積提高教育教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]《鄧小平文選》第三卷

[2]胡錦濤同志在共青團十三屆二中全會上的講話

[3]《把億萬青年的力量凝聚到深化改革，加快發(fā)展上來，努力培養(yǎng)和造就跨世紀的一代新人》