淺談小學(xué)英語教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

席盛宴

摘要：為了每位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念，因此關(guān)注后進(jìn)生和如何提高他們的英語水平是每個教師不容忽視的任務(wù)，是每個教師必須認(rèn)真對待和研究的課題。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生的教育一直是我們教育工作中的一個重點，也是一個難點。后進(jìn)生的出現(xiàn)是與我們當(dāng)今社會、學(xué)校、家庭教育密切相關(guān)的。所以，在新課程下，“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”便成為我們當(dāng)前工作的最高宗旨和核心理念。

一、從關(guān)愛入手，深入了解學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，是教育成功的基本條件，愛應(yīng)該成為教育的主旋律。我們應(yīng)當(dāng)在生活上、學(xué)習(xí)上主動地幫助后進(jìn)生，放下架子，蹲下來與他們平等相處，要讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個兄長、一位朋友，有什么事、什么心里話都愿意向你傾訴，這樣工作起來就會得心應(yīng)手。

多數(shù)后進(jìn)生都有一種自卑心理，他們認(rèn)為自己什么都不如人。在他們心目中老師偏愛“優(yōu)生”，同學(xué)們也看不起自己，因而產(chǎn)生了消極、不思進(jìn)取心理。但是后進(jìn)生形成的因素則是多方面的，有的上課注意力不集中；有的心理有創(chuàng)傷；有的是不良家庭的影響；有的是貪玩，對學(xué)習(xí)敷衍塞責(zé)，抄襲別人作業(yè)；還有的是因病造成知識上的漏洞等。上述這些原因?qū)е潞筮M(jìn)生的成績每況愈下。要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，就必須更新教育思想，拋棄“師道尊嚴(yán)”的陳腐觀念，克服偏愛“優(yōu)生”鄙視“差生”的錯誤作做法，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，做學(xué)生的知心朋友，成為學(xué)生心中喜愛的老師。在教高教學(xué)過程中要充分理解并尊重他們，能善待后進(jìn)生的過錯，寬容后進(jìn)生的無知，理解后進(jìn)生的心情，幫助他們找出致差的因素，制定各自的奮斗目標(biāo)。與他們建立起融洽的師生關(guān)系。實踐證明，只有教育者和受教育者心心相印、互為溝通，才能產(chǎn)生良好的教育效應(yīng)。

二、要認(rèn)真挖掘，及時捕捉后進(jìn)生的閃光點

后進(jìn)生后進(jìn)的原因是多方面的，同時我們也能從他們身上發(fā)現(xiàn)一些閃光之處。我們應(yīng)當(dāng)注意去觀察、去發(fā)現(xiàn)。在工作中，我們只要充分利用這些突出的地方，信任他們，給他們一些力所能及的任務(wù)，為他們的進(jìn)步鋪路搭橋，創(chuàng)造必要的條件，給他們發(fā)揮特長的場所，讓他們發(fā)表自己的見解，給他們表現(xiàn)自己才能的機(jī)會， 讓他們在各種活動中得到成功的喜悅，獲取繼續(xù)上進(jìn)的力量。在給他們創(chuàng)造了進(jìn)步的條件之后，教師要指導(dǎo)后進(jìn)生如何做。由于后進(jìn)生后進(jìn)的原因很多，因而教師先要找清其后進(jìn)的原因，然后對癥下藥。而后進(jìn)生往往起點較低，缺點毛病較多，要趕上其他同學(xué)們并不容易，而且他們的耐挫力也較弱，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)其不同特點，制訂出不同的轉(zhuǎn)化方法。只要我們把工作做細(xì)、做實，就一定會取得良好的教育效果。

三、耐心輔導(dǎo)，因材施教，指導(dǎo)學(xué)法

一般后進(jìn)生，因長時間處于后進(jìn)狀態(tài)，他們基礎(chǔ)知識差、思維慢，作業(yè)往往不能及時完成。教師應(yīng)對他們采取優(yōu)先政策：1.先指導(dǎo)，課堂作業(yè)盡量要求及時完成，發(fā)現(xiàn)錯誤，引導(dǎo)他們自己找出、自己解決。 2.先批改，及時幫其改正，這樣，一方面彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足，另一方面也可避免抄襲現(xiàn)象。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)，要求他們做到勤思考、樂開口、多下筆，多種渠道進(jìn)行語言、詞匯、閱讀、寫作等訓(xùn)練。另外，后進(jìn)生完成作業(yè)速度較慢，可適當(dāng)減壓，少留一些。課后，教師要做好補(bǔ)差工作，給他們指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。課堂上，多鼓勵他們回答問題，回答正確時，教師要及時予以表揚，讓他們感受到成功的喜悅，認(rèn)識到自己通過努力一定可以縮短與他人的差距，促其恢復(fù)自尊心，產(chǎn)生榮譽(yù)感，由以前的厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。

四、依靠各方面的力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

每一位教師都有這樣的體會，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作并非一朝一夕之事，單靠英語教師一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依班集體的力量、榜樣的作用和后進(jìn)生家庭中的成員。

（一）充分發(fā)揮班集體的力量轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。班集體是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的主導(dǎo)力量。因為班級中有幾十人，同時大部分時間在一起，班主任要按優(yōu)、良、差的比例分配到若干小組中去。每個小組成員選出自己信任的小組長，再由小組長接好的、差的實行“一幫一”活動，這樣對提高后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)將產(chǎn)生較大影響。

（二）樹立榜樣，讓后進(jìn)生向榜樣學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，為了更好地幫助后進(jìn)生進(jìn)步，我們可根據(jù)需要把班集體中德才兼?zhèn)涞哪芷鸢駱幼饔玫膶W(xué)生選拔出來，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，要求后進(jìn)生向他們學(xué)習(xí)，鼓勵后進(jìn)生追趕先進(jìn)。同時，我們要以高尚的師德以身作則、為人師表，以人格的力量影響學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）發(fā)揮家庭成員作用，協(xié)同轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。家庭和學(xué)校都有一個 共同的心態(tài)，希望共同的對象成為一個全面發(fā)展的人?；谶@一點，教師就要多家訪，了解學(xué)生家庭及其本人情況，并與家長協(xié)同教好學(xué)生，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是艱辛的。它具有長期性、復(fù)雜性和反 復(fù)性，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要持之以恒的精神，更需要教師嘔心瀝血、長期不懈的努力，才能使后進(jìn)生感受到愛的存在，增強(qiáng)超越自我的信心和力量，鞏固已取得的成績，從而從根本上實現(xiàn)“轉(zhuǎn)化”。從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采取多種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于參與，樂于探究，樂于實踐，從而真正提高小學(xué)生的英語水平。

（作者單位：甘肅省隴西縣民族小學(xué)，甘肅 定西 748100）