關(guān)于人教版初中英語(yǔ)教學(xué)中若干問(wèn)題的反思

戴偉

摘 要 隨著新課程改革的逐漸深入，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，雖然大多數(shù)學(xué)生擺脫了“啞巴英語(yǔ)”階段，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還存在著許多不足。針對(duì)這些不足，英語(yǔ)老師一定要進(jìn)行深刻的反思，進(jìn)而采取更加新穎的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。本文主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出一些有效的解決措施，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 人教版；初中英語(yǔ)教學(xué)；反思

開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生利用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法，進(jìn)而展開(kāi)相應(yīng)的交流。但是因?yàn)榇嬖诘母鞣N影響因素，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必然出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為此，英語(yǔ)老師一定要結(jié)合實(shí)際情況，展開(kāi)相應(yīng)的反思，提出一些有效的教學(xué)方法，進(jìn)而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

1.英語(yǔ)老師思想觀念落后

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分老師一直以來(lái)接受的都是傳統(tǒng)教學(xué)方法，使用的都是一些統(tǒng)一教材，已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)用“填鴨式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致影響了教學(xué)效果。盡管在教學(xué)中，老師花費(fèi)了大量的時(shí)間，但是并沒(méi)有取得相應(yīng)的成果。其根本原因就是老師沒(méi)有真正理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，其思想觀念還停留在應(yīng)試教育上，導(dǎo)致阻礙了素質(zhì)教育的實(shí)施以及教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)。針對(duì)這樣的情況，一定要轉(zhuǎn)變老師的思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。

2.重視讀寫(xiě)，輕視聽(tīng)說(shuō)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是四項(xiàng)基本技能，并且在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也發(fā)揮著各自的作用，因此，一定要進(jìn)行全面的訓(xùn)練。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，大部分老師只是一味追求升學(xué)率，太過(guò)重視讀寫(xiě)，進(jìn)而忽視了聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法得到全面的提升。

3.教學(xué)內(nèi)容太過(guò)理論化，基本脫離生活實(shí)際

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際產(chǎn)生了一定的脫節(jié)，太過(guò)理論化，使學(xué)生無(wú)法對(duì)其進(jìn)行一定的理解與掌握。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，在一定程度上打消了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，進(jìn)而也就缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、解決英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的有效措施

1.轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一定要轉(zhuǎn)變老師的思想觀念，破除“填鴨式”的教學(xué)方法，采取一些全新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”這一單元的時(shí)候，老師可以引入一些實(shí)物，在上課的時(shí)候，拿一些水果，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過(guò)這樣的方式，還可以鞏固一下以前學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如一些水果的說(shuō)法，當(dāng)老師拿出一個(gè)蘋(píng)果的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出“apple”這一單詞，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有具備一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，才可以促使學(xué)生在愉悅、輕松的狀態(tài)下展開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校一定要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，比如，多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室等，并且為學(xué)生提供一些英語(yǔ)資源，比如，英語(yǔ)書(shū)刊、圖書(shū)館等。其次，老師一定要不斷完善相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，尤其是針對(duì)一些與生活實(shí)際脫節(jié)的內(nèi)容而言，老師一定要進(jìn)行深入的研究，使學(xué)生可以接受。比如，在學(xué)習(xí)“What were you doing when the UFO arrived？”這一單元的時(shí)候，學(xué)生可能不知道什么是UFO，或者對(duì)UFO非常好奇，但是在實(shí)際生活中，是不存在UFO的，此時(shí)老師就可以講一些有關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在此過(guò)程中滲透一些詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的效果，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.加強(qiáng)多媒體教具的應(yīng)用

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言環(huán)境的限制，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)充分學(xué)習(xí)與利用英語(yǔ)的空間，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的阻礙。通常情況下，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都是在課上，在課下學(xué)生基本上都不會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師一定要充分利用相應(yīng)的教學(xué)工具，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，在課上可以認(rèn)真聽(tīng)講，在課下的時(shí)候，也可以進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)與練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”這一單元的時(shí)候，老師可以收集一些旅游景點(diǎn)的圖片、影像等，還可以要求自己動(dòng)手收集一些自己去過(guò)地方的圖片或者其它實(shí)物，在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體播放相應(yīng)的圖片、影像等，通過(guò)這樣形象、立體的方式，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而認(rèn)真聽(tīng)講，老師就可以展開(kāi)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。通過(guò)多媒體教具的應(yīng)用，不僅可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，還可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而積極參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開(kāi)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、英語(yǔ)教學(xué)反思

首先，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師一定要加強(qiáng)對(duì)教材的應(yīng)用，并且熟知教材內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行一定的了解與掌握，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行不斷的擴(kuò)展，并且采取多樣化的教學(xué)方法豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛。其次，創(chuàng)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槭艿秸Z(yǔ)言環(huán)境的影響，學(xué)生不可能時(shí)刻講英語(yǔ)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的阻礙作用，并且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要大量的練習(xí)與積累，假如選用一種教學(xué)方式，就會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，進(jìn)而打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，老師一定要為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。最后，一定要重視日常的積累，不斷提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，英語(yǔ)老師一定要積極轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并且進(jìn)行靈活的運(yùn)用，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與此同時(shí)，老師也要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思，這樣才可以逐漸改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法與手段，使其更加符合時(shí)代發(fā)展的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，最終促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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