在大學(xué)生中開展國防教育的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐探索

張亞輝 張樹魏

（1.西安郵電大學(xué)，西安 710121；2.河南黃河濕地國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)三門峽管理處，河南 三門峽 472000）

在大學(xué)生中開展國防教育的現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)踐探索

張亞輝1張樹魏2

（1.西安郵電大學(xué)，西安 710121；2.河南黃河濕地國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)三門峽管理處，河南 三門峽 472000）

在大學(xué)生中開展國防教育對(duì)于提高學(xué)生國防意識(shí)，樹立正確安全觀；對(duì)于夯實(shí)學(xué)生國防素質(zhì)，樹立正確素質(zhì)觀；對(duì)于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立正確學(xué)習(xí)觀有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 在具體內(nèi)容上應(yīng)該體現(xiàn)愛國主義、集體主義、法律法規(guī)、安全知識(shí)、軍事知識(shí)和技能等，在路徑探索上應(yīng)在新生軍訓(xùn)前提下系統(tǒng)開設(shè)軍事理論基礎(chǔ)知識(shí)課程，輔助相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和校園文化活動(dòng)，多層次、多角度、多渠道滲透國防教育。

大學(xué)生；國防教育；現(xiàn)實(shí)意義；實(shí)踐探索

根據(jù)中華人民共和國國防法、兵役法、國防教育法等相關(guān)規(guī)定，在大學(xué)生中開展國防教育是完整教育系統(tǒng)的重要組成部分，是學(xué)生不可缺少的基本教育之一，是提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的需要，更是國防現(xiàn)代化和人才培養(yǎng)的需要。國防教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的國防觀念，提高國防安全意識(shí)，激發(fā)愛國情懷，增長軍事安全知識(shí)，掌握一定的軍事技能和技術(shù)，從而培養(yǎng)吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的意志。

一、在大學(xué)生中開展國防教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）開展國防教育有利于增強(qiáng)學(xué)生國防觀念

當(dāng)代大學(xué)生處在一個(gè)相對(duì)安全和平的環(huán)境，是國家和民族的希望，在某種意義引領(lǐng)社會(huì)的風(fēng)尚，雖然對(duì)國防建設(shè)的一些基本問題和原則有所了解，但是依然存在“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)基本的軍事思想、基礎(chǔ)訓(xùn)練、軍兵種知識(shí)、光榮傳統(tǒng)、歷史使命、戰(zhàn)斗精神、戰(zhàn)爭簡史、高技術(shù)戰(zhàn)爭知識(shí)方面依然貧乏，國防意識(shí)和國家安全觀念存在先天不足。加之在當(dāng)前社會(huì)競爭非常激烈的背景下，大學(xué)生面臨著就業(yè)、人際交往、學(xué)習(xí)、情感各方面的壓力。 在中華民族五千年的歷史中，歷代有作為的思想家都重視國防建設(shè)、重視尚武安國思想。一個(gè)國家國防鞏固情況要看國民的精神狀態(tài)和覺悟程度，一個(gè)國家國防情況關(guān)鍵在于是否構(gòu)筑牢處強(qiáng)大的精神防線，這才是治本之策。 無數(shù)歷史事實(shí)證明，精神防線不亞于物質(zhì)防線，在和平年代，精神防線筑牢，可以安穩(wěn)搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在國際事務(wù)中保持地位；戰(zhàn)爭年代，精神防線筑牢，可以凝聚人心，抵御外辱，爭取戰(zhàn)爭勝利。 當(dāng)前很多國家都把國防教育作為一個(gè)戰(zhàn)略問題來看待，國在家在國防在，基于國防建設(shè)的需要和大學(xué)生自身存在問題，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的培養(yǎng)和教育是十分必要和緊迫的。

（二）開展國防教育有利于提高自身綜合素質(zhì)

“學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施 素 質(zhì) 教 育 的 重 要 組 成 部 分 ” 。[1]當(dāng) 前 大 學(xué) 生 中 獨(dú) 生之女居多，一定程度上存在個(gè)人主義思想，貪圖享受，居安思危意識(shí)和憂患意識(shí)不是很強(qiáng)烈，對(duì)于國強(qiáng)才能家強(qiáng)，個(gè)人才能有基本的生存和教育環(huán)境認(rèn)識(shí)不是很深刻。因此，當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)的淡漠不能不令人吃驚和擔(dān)憂,而最令人擔(dān)憂的是這種淡漠 成 為 一 種 “ 集 體 無 意 識(shí) ”。[2]大 學(xué) 生 的 這 種 淡 漠 從某種意義上也說明大學(xué)生自身素質(zhì)的某種缺失，對(duì)于將要成為社會(huì)精英和現(xiàn)代公民的大學(xué)生來說，其基本素質(zhì)比較欠缺。從這個(gè)意義上來說，開展國防教育有利于增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義和集體主義，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高民族自尊心和自信心，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，開闊學(xué)生軍事視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，完善道德情感，培養(yǎng)高尚的道德情懷和艱苦奮斗的精神。國防知識(shí)從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)科前沿，內(nèi)容很豐富，世界各國都把研制最尖端的技術(shù)應(yīng)用于國防建設(shè)中，美國的星球計(jì)劃和曼哈頓計(jì)劃都代表著前沿技術(shù)，因此國防知識(shí)凝結(jié)著最先進(jìn)的技術(shù)和最前沿的趨勢，對(duì)于開闊學(xué)生視野，提高整體科學(xué)研究水平意義重大。在高校開展國防教育的主渠道就是軍事課程，開展軍事理論課程和軍事技能訓(xùn)練課程可以培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的愛國思想和集體主義觀念，增強(qiáng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)堅(jiān)貞不屈，戰(zhàn)勝困難的英雄主義精神和服從大局、大公無私的高尚品德。通過軍事實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)他們吃苦的精神，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的毅力、百折不撓的意識(shí)和永不服輸?shù)木瘛?/p>

（三）開展國防教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

國防意識(shí)首先是一種責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)，要樹立“守土有責(zé)”思想，作為國家一份子我們每個(gè)人都有責(zé)任有義務(wù)保衛(wèi)我們的國家。通過回顧中華民族的屈辱史和當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢，可以增強(qiáng)大學(xué)生為國家、民族奮發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要善于從小我與大我，個(gè)人與群體的角度出發(fā)，開展國防教育，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任和歷史使命感，樹立他們正確的學(xué)習(xí)觀。使他們明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了自己的前途命運(yùn)，更是為了國家的富強(qiáng)和民族的振興而努力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠從更高層次更深境界來學(xué)習(xí)，從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到顯著增強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)更深入，從而能掌握最新最快的知識(shí)和技能，提高整體的科學(xué)文化水平和知識(shí)素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)習(xí)之目的。

二、在大學(xué)生中開展國防教育的實(shí)踐探索

（一）當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注國家大事、擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任

人的成長有三個(gè)層次：一是生理成人，一是法律成人，一是精神成人。 走入大學(xué)校園的大學(xué)生，前兩個(gè)階段已經(jīng)完成或基本完成，但第三個(gè)階段還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成。進(jìn)入大學(xué)之后，就要重新審視自己的價(jià)值，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，要有“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關(guān)心”的情懷，要主動(dòng)關(guān)心國家大事，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。 這既是一名大學(xué)生的義務(wù)，也是精神成長的重要內(nèi)容。

（二）了解目前我國安全環(huán)境面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

作為一名有理想、有抱負(fù)的大學(xué)生，要對(duì)我們國家的安全形勢有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和判斷，明辨是非，抵制誘惑，理性思考，主動(dòng)在大局下行動(dòng)。 當(dāng)前我國的安全形勢可以用八個(gè)字概括：“東險(xiǎn)、 西重、北穩(wěn)、南亂”，“東險(xiǎn)”就是指在我國東部與日本在東海問題、釣魚島問題上的主權(quán)之爭尖銳激烈，隨時(shí)有擦槍走火、引發(fā)局部沖突的危險(xiǎn)，另外，朝鮮半島局勢的走向也對(duì)我國家安全構(gòu)成直接威脅；“西重”就是在我國的西部方向， 與印度存在領(lǐng)土爭議，蠶食與反蠶食、滲透與反滲透的斗爭激烈。 同時(shí)，西部地區(qū)是“三股勢力”（宗教極端勢力、民族分裂勢力、國際恐怖勢力）活動(dòng)的重點(diǎn)區(qū)域，維護(hù)邊防和社會(huì)穩(wěn)定的任務(wù)異常艱巨；“北穩(wěn)” 就是在我國北面地區(qū)，相對(duì)平衡，與蒙古、俄羅斯保持了較為穩(wěn)定友好的關(guān)系，短期內(nèi)安全壓力相對(duì)較小；“南亂”就是指在南海問題上，面臨大國遏制、鄰國對(duì)南海主權(quán)瓜分爭奪、我海洋資源丟失的局面，形勢比較嚴(yán)峻。

（三）把個(gè)人的理想抱負(fù)與國家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來

能夠有機(jī)會(huì)走進(jìn)大學(xué)，就要抓住機(jī)遇、珍惜機(jī)會(huì)，把個(gè)人的理想抱負(fù)與國家的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才，報(bào)效國家。 要對(duì)自己四年的大學(xué)生活以至未來的人生有個(gè)長遠(yuǎn)規(guī)劃，要通過四年的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“一個(gè)目標(biāo)”，即使自己努力成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人；達(dá)到“兩種健康”，即身體健康、心理健康；擁有“三顆心”，即事業(yè)心、責(zé)任心、平常心；提高“四種能力”，即專業(yè)能力、應(yīng)變能力、組織能力、人際能力；增強(qiáng)“五種本領(lǐng)”，即“會(huì)管理、懂技術(shù)、通外語、善交流、能創(chuàng)新”。

（四）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的生命觀，時(shí)刻做好安全工作

近些年來，一直在強(qiáng)調(diào)生命教育，生命對(duì)于每個(gè)人來說都只有一次，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來講要做好四個(gè)方面的安全防范工作： 一是要確保人身安全；二是要重視財(cái)物安全；三是要搞好網(wǎng)絡(luò)安全；四是要關(guān)注心理安全。 要牢記安全工作三句話：“我的安全我負(fù)責(zé)、他人安全我有責(zé)、集體安全我盡責(zé)”。 要掌握安全防范措施：一是時(shí)刻要有安全意識(shí)；二是生活要有良好習(xí)慣；三是遇險(xiǎn)要有應(yīng)對(duì)辦法。 要牢記“穩(wěn)、記、抗、喊、報(bào)”五字訣。

三、在大學(xué)生中開展國防教育的途徑優(yōu)化

（一）動(dòng)員一切力量，保證國防教育師資、內(nèi)容落實(shí)

《中華人民共和國憲法》明確規(guī)定：依法服兵役和參加民兵組織是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，要讓大學(xué)生明白依法服兵役是是每個(gè)公民神圣職責(zé)和必須履行的國防義務(wù)，而不是個(gè)人自愿與否。 大學(xué)生國防教育的目的就是增強(qiáng)國防意識(shí)，掌握國防知識(shí)，激發(fā)愛國主義情懷，自覺履行國防義務(wù)，因此學(xué)好軍事知識(shí)，做好軍事訓(xùn)練是遵守法律的基本要求，也是保家衛(wèi)國的神圣職責(zé)。 因此我們要?jiǎng)訂T學(xué)校各種力量，保證國防教育真正落實(shí)。 在師資上，要采取自己培養(yǎng)和外聘相結(jié)合，各高校要在嚴(yán)格選拔和全面考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可以從專業(yè)干部或者經(jīng)驗(yàn)豐富的老師中選拔，保證老中青、知識(shí)、學(xué)歷、能力相結(jié)合。 另外可以堅(jiān)持繼續(xù)教育，完善進(jìn)修和培養(yǎng)制度，為教師的教學(xué)和科研創(chuàng)造條件，使他們能夠掌握最新和最前沿的知識(shí)，可以把教師送到相關(guān)軍事培訓(xùn)基地或者鼓勵(lì)進(jìn)修更高層次的學(xué)位，或者假期進(jìn)行輪訓(xùn)和集中培訓(xùn)相結(jié)合等，同時(shí)能夠把帶國防教育老師的編制、待遇明確下來，而不是臨時(shí)根據(jù)需要拉一幫子教師，拼湊成一個(gè)團(tuán)體，有計(jì)劃統(tǒng)籌安排，在力所能及范圍內(nèi)爭取成立獨(dú)立教研室，展開獨(dú)立的教學(xué)和科研活動(dòng)，對(duì)工作量也予以明確認(rèn)可，體現(xiàn)教師的工作價(jià)值。

（二）抓好重要環(huán)節(jié)的實(shí)施

抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，要把國防知識(shí)和國防意識(shí)的教育和培養(yǎng)納入到課堂教學(xué)中，保證國防教育的有效性和實(shí)效性，“緊密結(jié)合當(dāng)今國際國內(nèi)形勢的新變化，緊密結(jié)合信息化條件下軍事發(fā)展的新趨 勢 ” ，[3]引 進(jìn) 高 新 技 術(shù) 和 實(shí) 用 性 較 強(qiáng) 的 知 識(shí) ， 不 斷改進(jìn)師資隊(duì)伍和課程考核評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在課時(shí)上要保證，在內(nèi)容上要精選，最主要是思想上高度重視，措施上得力有效。 抓住學(xué)生軍訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，大學(xué)生中開展軍訓(xùn)工作是實(shí)施國防教育的重要途徑，規(guī)范國防教育，提高學(xué)生國防安全意識(shí)是軍訓(xùn)工作的目的，國家明確規(guī)定使之制度化。 大學(xué)新生剛?cè)胄Ｃ媾R著適應(yīng)性問題，而通過軍訓(xùn)有利于他們更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活，有力于培養(yǎng)他們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，有利于培養(yǎng)他們的國防意識(shí)；要抓好征兵這一環(huán)節(jié)，我國兵役法規(guī)定：中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務(wù)依照本法的規(guī)定服兵役。 在征兵期間，高校要在學(xué)生中開展形式靈活多樣的輿論宣傳、教育引導(dǎo)、樹立典型、完善制度，開展軍民共建活動(dòng)，可以組織學(xué)生深入軍營，深入社會(huì)、深入軍事院校，開展豐富多彩的文化活動(dòng)。 通過請(qǐng)老紅軍講故事等方式，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志。

（三）通過多種手段，保證國防教育質(zhì)量

一是在政治思想教育中貫徹國防教育，大學(xué)開設(shè)的”兩課”，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的馬克思唯物史觀和辨證觀，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和核心價(jià)值體系有著重要意義，可以穿插進(jìn)行國防教育。 二是在社會(huì)實(shí)踐中開展國防教育， 發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐育人功能，通過參觀愛國主義教育基地和軍事教育基地，發(fā)揮這些基地現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的特點(diǎn)，潛移默化幫助大學(xué)生樹立國防意識(shí)，增強(qiáng)國防觀念，例如參觀烈士陵園、開展軍營一日實(shí)踐活動(dòng)等。三是在校園文化中進(jìn)行國防教育。 校園文化具有導(dǎo)向、輻射功能，是校園環(huán)境的重要組成部分，可以通過英雄事跡講解、國防知識(shí)競賽、國防愛好者俱樂部、國防展覽、愛國主義歌曲大合唱、觀看國防電影等形式激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和英雄氣概。 四是拓寬國防教育網(wǎng)絡(luò)空間，“充分利用信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛運(yùn)用的優(yōu)勢,把現(xiàn)代傳媒作為提高高校國防教育質(zhì)量的重要載體,實(shí) 現(xiàn) 信 息 技 術(shù) 與 國 防 教 育 的 有 機(jī) 結(jié) 合 ” 。[4]利 用 學(xué) 生親近網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)上交互快、效果好的特點(diǎn)，建立建設(shè)國防教育網(wǎng)站，通過宣傳政策和大量有效信息對(duì)學(xué)生實(shí)施正面影響，同時(shí)對(duì)一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育。

[1]楊 光 會(huì).大 學(xué) 生 國 防 教 育 內(nèi) 容 及 形 式 發(fā) 展 研 究 [J].思 想 戰(zhàn)線，2013，（1）.

[2]張 紅.高 校 國 防 教 育 現(xiàn) 狀 及 其 有 效 途 徑 分 析[J].沈 陽 大 學(xué) 學(xué)報(bào)，2007，（5）.

[3]成 奕 萱.對(duì) 改 進(jìn) 大 學(xué) 生 國 防 教 育 的 思 考[J].高 等 教 育 研 究 學(xué)報(bào)，2012，（4）.

[4]牛 成 英.對(duì) 加 強(qiáng) 高 等 學(xué) 校 大 學(xué) 生 國 防 教 育 的 思 考[J].甘 肅 科技，2011，（1）.

（責(zé)任編輯 倪玲玲）

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：1671-9123（2014）03-0028-03

2014-05-31

張亞輝（1974-），男，陜西長安人，西安郵電大學(xué)助理工程師。