電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性初探

葉 俊

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 黃岡 438002)

1 提升電學(xué)課程教學(xué)有效性的必要性

從廣義上講，電學(xué)課程是物理學(xué)科的理論基礎(chǔ)，是深入研究物理科學(xué)的先決條件，是成為物理學(xué)領(lǐng)域研究者的理論依托，對(duì)未來(lái)事業(yè)發(fā)展具有方向性的指導(dǎo).從狹義上講，電學(xué)課程是理科科目的組成部分，是物理、化學(xué)、生物三者之間的基礎(chǔ)紐帶，是應(yīng)試教育體制下不可避免的考試范圍，對(duì)學(xué)業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)具有啟蒙性指引功能.對(duì)于電學(xué)課程來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)實(shí)踐是電學(xué)課程的主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)實(shí)踐有效性的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與知識(shí)接收.因此，如果想要充分掌握電學(xué)課程的內(nèi)容，就必須提升電學(xué)課程教學(xué)有效性，做好基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，為繼續(xù)深造提供必要的基礎(chǔ).

2 提升電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性的背景依據(jù)

無(wú)論承不承認(rèn)，電學(xué)知識(shí)直接影響著學(xué)業(yè)與生活是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí).說(shuō)它影響學(xué)業(yè)，是因?yàn)殡妼W(xué)課程屬于理論基礎(chǔ)知識(shí)，是理科學(xué)生學(xué)習(xí)理科科目的基礎(chǔ)；說(shuō)它影響生活，是因?yàn)殡娏?、磁力與我們的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，日常生活中也離不開(kāi)電磁的作用這樣的剛性背景成為了電學(xué)課程的重要保證，說(shuō)明學(xué)習(xí)電學(xué)課程的重要性.而新課改的實(shí)施讓教育界重新整合，大量的革新提升了課堂教學(xué)的重要性，也再一次說(shuō)明了電學(xué)課程通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的必要性.因此，提升電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性成為了廣泛關(guān)注的課題.

3 提升電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性的具體方法

3.1 通過(guò)變換課堂教學(xué)主體提升有效性

有史以來(lái)，課堂教學(xué)一直維持以教師傳授為主、學(xué)生提問(wèn)為輔的灌輸式教學(xué)模式.教師是課堂教學(xué)的絕對(duì)主導(dǎo)，即便由于教育事業(yè)的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變讓教師的這種主導(dǎo)觀念開(kāi)始動(dòng)搖，然而由于各種原因，教師輔助模式還是沒(méi)有得到廣泛實(shí)現(xiàn)，這就更加加深了電學(xué)課程的實(shí)踐難度.因此，變換教學(xué)主體成為需要亟待解決的問(wèn)題.電教課程內(nèi)容過(guò)于理性，幾乎通篇都是專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)語(yǔ)言，如何讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中有效的理解這些理論知識(shí)，為將來(lái)的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)是教師們面臨的重要問(wèn)題.一直以來(lái)的事實(shí)也證明教師一味地灌輸并不能幫助學(xué)生很好地理解，應(yīng)該改變課堂教學(xué)的主體，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生能夠成為主導(dǎo)的同時(shí)教師應(yīng)該采取措施引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)內(nèi)容的中心，倡導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)，不要急于了解內(nèi)容而是從不了解的內(nèi)容入手開(kāi)展提問(wèn)并由教師進(jìn)行解答，在解答的過(guò)程中教師要與學(xué)生做好溝通，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解情況，讓學(xué)生在問(wèn)答過(guò)程中掌握主導(dǎo)，逐步完成課堂教學(xué)主體由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高電學(xué)課程課堂教學(xué)的有效性[1]84,98.

3.2 通過(guò)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提升有效性

電學(xué)課程圍繞物理學(xué)基礎(chǔ)原理進(jìn)行內(nèi)容設(shè)立，不可避免地帶有理科學(xué)術(shù)所需要的嚴(yán)謹(jǐn)與邏輯，讓學(xué)習(xí)者感到力不從心、無(wú)從著手，無(wú)力感直接襲擊了學(xué)生的心理，久而久之會(huì)產(chǎn)生極度厭煩的情緒，更有甚者會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這也正是很多人學(xué)不好物理的最主要原因.那么該怎樣減輕這種無(wú)力感呢，最直接的方式就是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在接觸電學(xué)課程之初就對(duì)電學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，繼而有深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.對(duì)于電學(xué)課程來(lái)說(shuō)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的最有效措施就是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，因?yàn)殡妼W(xué)課程的主要內(nèi)容是圍繞電與磁進(jìn)行基礎(chǔ)講解，可以在教學(xué)設(shè)置中提高關(guān)于電磁實(shí)驗(yàn)的次數(shù).生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課遠(yuǎn)比枯燥乏味的理論灌輸更容易讓學(xué)生接受與認(rèn)同，豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、頻繁的動(dòng)手機(jī)會(huì)、活躍的課堂氣氛等等這些因素都會(huì)成為學(xué)生喜愛(ài)電學(xué)課程的理由.有了興趣作為基礎(chǔ)，深入學(xué)習(xí)也就成為了順理成章的事情，從而提高電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性.

3.3 通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式提升有效性

研究發(fā)現(xiàn)，嘗試采用新穎的教學(xué)方式對(duì)提升課堂教學(xué)有效性有著顯著的功效.因此創(chuàng)新教學(xué)方式成為了必備課題.結(jié)合電學(xué)課程特點(diǎn)，圍繞電學(xué)課程內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)方式講解電學(xué)課程理論知識(shí)不僅僅是因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的需要，更重要的是多媒體教學(xué)能夠讓單調(diào)的理論知識(shí)通過(guò)創(chuàng)意手段靈活多樣地表現(xiàn)出來(lái)，更有利于學(xué)生對(duì)于電學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí).多媒體教學(xué)在畫(huà)面設(shè)計(jì)、色彩展現(xiàn)、動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)等方面對(duì)人腦造成的直接刺激有助于幫助學(xué)生產(chǎn)生積極性與創(chuàng)造性.多媒體教學(xué)的電學(xué)課程原理也能夠給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的幫助，減輕學(xué)生對(duì)電學(xué)課程內(nèi)容的抵觸情緒，有效提升電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性.

4 提升電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性的建議

第一，“因材施教”是教學(xué)中一直倡導(dǎo)的原則.電學(xué)課程也應(yīng)該秉承“因材施教”原則，具體分析學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，選擇最適合的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面、透徹地了解電學(xué)課程內(nèi)容，提高對(duì)于電學(xué)課程的興趣，降低因?yàn)椴贿m應(yīng)或不適合教學(xué)方式與內(nèi)容而產(chǎn)生厭學(xué)幾率，提高課堂教學(xué)有效性，完成教學(xué)的最終目標(biāo).

第二，合理分配教學(xué)時(shí)間.調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)不能一味地傳授也不能一味地實(shí)驗(yàn).任何教學(xué)手段的過(guò)度使用都將是過(guò)猶不及的體現(xiàn)，因此要將各類(lèi)教學(xué)內(nèi)容、手段相結(jié)合，保證學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)能夠優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，有效的完成電學(xué)課程學(xué)習(xí)，確保課堂教學(xué)有效性進(jìn)一步提高，從而取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī).

第三，教師作為引導(dǎo)學(xué)生的導(dǎo)師，應(yīng)該首先提高自身素質(zhì)，綜合掌握教學(xué)技能，鞏固電學(xué)課程基礎(chǔ)知識(shí).教師教學(xué)水平提高的同時(shí)才能夠更好地去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生答疑解難，保證學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，讓課堂教學(xué)實(shí)踐更加富有活力，吸引學(xué)生注意力的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性得到提升，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值.

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電學(xué)課程作為物理學(xué)科的理論基礎(chǔ)，對(duì)于未來(lái)的生活與學(xué)習(xí)都有著極其重要影響.在這樣的背景下，通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、變換教學(xué)主體等方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)于電學(xué)課程的興趣[2]141-142，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)課程的最主要目的就是提升電學(xué)課程課堂教學(xué)有效性，結(jié)合教師素質(zhì)的不斷提升、教學(xué)設(shè)置的進(jìn)一步優(yōu)化，讓學(xué)生的課堂教學(xué)能夠得到充分利用，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最終為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、未來(lái)發(fā)展提供最有利的保證.

[1] 徐香蘭.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高高校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2009(3).

[2] 謝智娟.參與式教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育,2008(21).