生本理念下初中化學(xué)教學(xué)探微

魯開松

摘 要 生本理念下的初中化學(xué)教學(xué)要能增大教學(xué)容量，使授課形式從單一化變?yōu)槎鄻踊?。教師要以生為本，以學(xué)定教，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)多樣化的課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極主動思考探究。同時(shí)，教師還可以通過多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 生本理念；初中化學(xué)；教學(xué)

隨著新課程改革的逐步深入，運(yùn)用生本理念進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)成了初中化學(xué)教學(xué)的主旋律。在教學(xué)過程中，教師要能有效掌握本班同學(xué)的實(shí)際的化學(xué)能力，根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建高效化學(xué)課堂。

一、生本理念下的初中化學(xué)教學(xué)要以生為本

（1）生本理念要強(qiáng)化教育的主體地位。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)過程的終端，也是初中化學(xué)教學(xué)的主體。在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)中，教師要高度尊重學(xué)生的知識儲備水平和學(xué)生個(gè)體之間的差異，要能在初中化學(xué)課堂上有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要通過學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)活動讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，在課堂上獲得最大的知識和能力的效益。教師要積極轉(zhuǎn)變教育角色，不論是在課前備課還是在課堂生成上都要堅(jiān)持以學(xué)定教的原則，不斷通過觸摸學(xué)生的知識鏈條提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在師生、生生之間的雙邊互動中達(dá)到學(xué)生綜合能力的提升。教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中承擔(dān)起引導(dǎo)者和合作者的角色，要能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

（2）通過導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)案可以幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，更好地了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在自學(xué)中思考，在思考中生疑，然后帶著這些疑問走進(jìn)課堂，更好地在課堂上積極合作思考。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案在課后拓展中更好地拓展復(fù)習(xí)，體驗(yàn)方法和技能的形成過程。教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序以及問題設(shè)計(jì)的引導(dǎo)。在學(xué)生完成方式的設(shè)計(jì)上，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)階段指導(dǎo)學(xué)生自主選擇獨(dú)立完成以及合作完成導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案，有效提升學(xué)生的自學(xué)能力。

二、實(shí)現(xiàn)多樣化的課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生積極主動思考探究

（1）生本理念下的初中化學(xué)教學(xué)可以采用開放的教學(xué)方式。生本理念下初中化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要讓學(xué)生有效參與，要重視學(xué)生的能力訓(xùn)練。因此，教師要能以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)開放式的教學(xué)方式。如教師在課堂上要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容努力創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在難易適度的問題情境中解決化學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的積極思考。而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性和探索性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中積極思考，主動探究，教師就要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)中來。如人教版初中化學(xué)課本“二氧化碳制取的研究”的教學(xué)過程中，教師在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中可以讓學(xué)生思考化學(xué)反應(yīng)的原理，引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。

（2）教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考。初中化學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過各種教學(xué)方式引發(fā)學(xué)生的積極思考。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇不同的提問方式，對于簡單的教學(xué)內(nèi)容，教師可以采用單獨(dú)提問的方式來完成。對于有些難度的化學(xué)問題，教師可以選擇小組討論式教學(xué)完成。在分組討論的過程中，教師要積極參與進(jìn)來，并在討論過程中出現(xiàn)問題的時(shí)候積極引導(dǎo)，讓小組中每位學(xué)生都能夠積極思考，主動探究。同時(shí)，教師要能突出小組成員之間的互動合作，并對每個(gè)學(xué)生的參與性、積極度以及創(chuàng)新性思維進(jìn)行有效評價(jià)，促使小組中每個(gè)成員都能在這個(gè)過程中得到思維的提升。

三、通過多媒體課件充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）教師要根據(jù)教學(xué)需要充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫。教師不但要會制作多媒體課件，還要能充分利用現(xiàn)有的條件搜集網(wǎng)絡(luò)信息資源素材庫中可以使用的教學(xué)軟件，以及相關(guān)的教學(xué)資源，來滿足不同的教學(xué)內(nèi)容的需要。

（2）教師要通過多媒體課件優(yōu)化教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體課件以其圖像、聲音、視頻的綜合運(yùn)用充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠通過多媒體課件理解抽象的化學(xué)知識。如在類似于“原子的構(gòu)成”這樣一些抽象的化學(xué)知識的講解中，教師就可以通過多媒體課件優(yōu)化教學(xué)過程，這樣多媒體課件中大量的色彩鮮明的、活潑有趣的畫面會使情景更加生動，這種課堂展現(xiàn)形式是教師的語言所無法比擬的。學(xué)生在這種情境下自然會隨著教師的講解間或思考、間或討論，很容易步入問題的探索中。

（3）生本理念下的化學(xué)教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。教師可以通過多媒體課件優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還可以利用多媒體課件改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗玫降幕瘜W(xué)物質(zhì)有毒、有害，具有一定的危險(xiǎn)性，所以如果操作不當(dāng)，極易發(fā)生意外事故。而隨著互聯(lián)網(wǎng)在課堂中的滲入，教師可以采用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)過程，還可以將步驟分解，將實(shí)驗(yàn)過程的動作放慢，讓學(xué)生可以更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。如在“鐵的冶煉”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過多媒體課件形象地展現(xiàn)每一步生產(chǎn)過程，并對重點(diǎn)環(huán)節(jié)局部放大，加強(qiáng)學(xué)生的感知，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

四、生本理念下的初中化學(xué)教學(xué)要能增大教學(xué)容量，使授課形式從單一化變?yōu)槎鄻踊?/p>

教師要增大教學(xué)容量，強(qiáng)化學(xué)生的課堂練習(xí)。教師要加強(qiáng)化學(xué)課堂的表現(xiàn)力，要有效通過不同的教學(xué)手段增加教學(xué)容量。教師要尋找恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，借助多媒體來拓展課堂的時(shí)間和空間，將頭緒多、容量大的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地排列整合，讓學(xué)生能夠根據(jù)有針對性的化學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，鞏固化學(xué)知識。

總之，生本理念下的初中化學(xué)教學(xué)，教師要突出學(xué)生的主體地位，通過不同的情境練習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，并使傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主體探究性，有效提升學(xué)生的化學(xué)能力。endprint