加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透打好成才基礎(chǔ)

汪瑩艷

小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的第一個(gè)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是這個(gè)階段中重要的一門(mén)學(xué)科，在對(duì)兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的同時(shí)，也承載了促進(jìn)兒童身心發(fā)展的重要職責(zé)，成為促進(jìn)學(xué)生成才的奠基工程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中強(qiáng)調(diào)：使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，智力得到發(fā)展，能力得到提高，受到思想品德教育。這就要求我們，在教育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要根據(jù)教學(xué)實(shí)際滲透思想品德教育。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育呢？

一、挖掘教材因素，滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材，是以數(shù)學(xué)知識(shí)為主題進(jìn)行編排設(shè)計(jì)的，但細(xì)細(xì)考量，深刻挖掘，在教材中往往蘊(yùn)含著一些德育因素。只要我們巧撥妙導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識(shí)中的德育功能也會(huì)為教學(xué)帶來(lái)別樣的色彩。比如，小學(xué)三年級(jí)“長(zhǎng)方形和正方形”一章內(nèi)容中，有這樣一道題：在長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)不變的情況下，研究長(zhǎng)與寬的變化規(guī)律?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用鐵絲進(jìn)行探究，向?qū)W生滲透實(shí)踐出真知的思想。

比如學(xué)習(xí)“年月日”，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一年有哪些重大節(jié)日，分別是哪天。學(xué)生說(shuō)：有春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、兒童節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等。在判斷平年與閏年時(shí)，可以有意識(shí)地讓學(xué)生判斷一些有意義的年份，如1949年、1997年、2001年、2008年。這些不僅是一個(gè)時(shí)間的節(jié)點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，也蘊(yùn)含著重大事件的發(fā)生。教學(xué)此部分的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出這些時(shí)間節(jié)點(diǎn)分別發(fā)生了哪些大事。這樣，可以激發(fā)學(xué)生民族自豪感和成就感。比如1949年10月1日，是中華人民共和國(guó)成立的日子，毛主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)成立了！”中國(guó)終于破舊立新，戰(zhàn)勝外敵侵?jǐn)_。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也深刻地受到歷史觀的教育。比如2008年北京奧運(yùn)會(huì)，不僅是一次體育的盛會(huì)，也是中國(guó)崛起富強(qiáng)的象征。這些內(nèi)容的滲透，使數(shù)學(xué)知識(shí)不再生硬，同時(shí)也得到深刻的道德教育。這樣的內(nèi)容，在教材中比比皆是。只要?jiǎng)幽X筋，勤思考，多實(shí)踐，就一定能找到好的素材進(jìn)行德育的滲透。

二、在課堂教學(xué)中滲透德育

課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，教師找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙滲透德育。比如教學(xué)元、角、分，課堂接近尾聲，我向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題：每年過(guò)春節(jié)，我們或多或少都要收到家長(zhǎng)親戚的壓歲錢(qián)，你們平時(shí)是怎么處理這些錢(qián)的？有的同學(xué)說(shuō)：我把所有的壓歲錢(qián)都放在儲(chǔ)蓄罐里，等需要的時(shí)候來(lái)??；有的同學(xué)說(shuō)：我把錢(qián)存在銀行，除自己買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，我還每年捐出一部分。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)，他們不僅有愛(ài)心，還非常珍惜金錢(qián)，不大把亂花錢(qián)。我接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們看到過(guò)在錢(qián)上寫(xiě)字和亂畫(huà)的現(xiàn)象嗎？同學(xué)們紛紛說(shuō)：有。這時(shí)，我趁機(jī)說(shuō)道：作為中國(guó)公民，應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的人民幣，不能在上面亂涂亂畫(huà)。還有，我們生活富裕了，對(duì)一些掉在地上的小額硬幣不理不睬，這都是不應(yīng)該做的。同學(xué)們聽(tīng)完，紛紛表示今后不再讓這樣的現(xiàn)象發(fā)生，必須愛(ài)護(hù)人民幣，保護(hù)人民幣。因?yàn)槊恳环皱X(qián)都來(lái)之不易，必須珍惜。

再比如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”，完成教學(xué)任務(wù)后，我問(wèn)學(xué)生：一天中，你是怎么安排時(shí)間的？有的學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，能夠合理有序地安排自己的時(shí)間；有的學(xué)生時(shí)間觀念比較差，沒(méi)有計(jì)劃性。我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，給自己一天作出一個(gè)合理安排。意在引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的主人。

同時(shí)，教師可以利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和良好的心理品質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門(mén)最講求真實(shí)性的科學(xué)，精確性是其顯著特征。數(shù)學(xué)也是一門(mén)講究以理服人的學(xué)科，從不屈服于任何權(quán)威。所以，我們當(dāng)教師的可以利用數(shù)學(xué)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)正直的品德培養(yǎng)。例如：判斷練習(xí)中，從不同的角度去實(shí)踐證明，反復(fù)推敲、檢驗(yàn)確認(rèn)無(wú)誤就打“√”，用邏輯推理只要找到一點(diǎn)與題目有違背的就打“×”。在計(jì)算題中，也同樣可以反復(fù)檢查驗(yàn)證。因此，在實(shí)踐訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理，有錯(cuò)必改的好品質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要重視意志力的培養(yǎng)。學(xué)生做習(xí)題的時(shí)候，總會(huì)遇到一些不懂或者難以理解的問(wèn)題。這時(shí)，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事引導(dǎo)學(xué)生，講陳景潤(rùn)爺爺成功的故事。讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)不是一帆風(fēng)順的，必須經(jīng)歷挫折，必須經(jīng)受苦難，這樣才能有所成就。

三、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)，滲透德育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以將課堂教學(xué)活動(dòng)延伸到課下來(lái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)。比如：在學(xué)習(xí)完統(tǒng)計(jì)后，教師可以安排這樣的教學(xué)活動(dòng)：課下調(diào)查一下你身邊老人的收入情況，把老人以前的收入和今年的收入進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并做一個(gè)對(duì)比，看看有什么變化。學(xué)生們把自己收集的數(shù)據(jù)整理好后進(jìn)行交流，都說(shuō)，收入增加了很多，這些都應(yīng)該感謝國(guó)家的富民政策，得益于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)。學(xué)生們也紛紛表示，要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，為國(guó)家的富強(qiáng)繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，在一些數(shù)學(xué)活動(dòng)中，還能培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友善，攻克難關(guān)，協(xié)同合作的品質(zhì)。這些品質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、辯證唯物主義思想滲透

數(shù)學(xué)教材中，各部分知識(shí)之間存在著縱向和橫向的緊密聯(lián)系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法。教學(xué)時(shí)，要充分利用這一特點(diǎn)，進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。比如“加法交換律和乘法交換律”，數(shù)的位置交換后，數(shù)值沒(méi)有變化，體現(xiàn)變與不變的思想。再比如教學(xué)“三角形內(nèi)角和是180°”時(shí)，我是采用動(dòng)手操作法完成教學(xué)的。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼的方法，得出三角形的內(nèi)角和是180°。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，向?qū)W生滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的觀點(diǎn)。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)新店子小學(xué)）