中國近現(xiàn)代史教科書中的俄國話語及其功能
——以《中國近現(xiàn)代史綱要》為中心的考察

孟令蓉

（廣東技術(shù)師范學(xué)院 社會(huì)科學(xué)部，廣東 廣州 510665）

在我國高校“中國近現(xiàn)代史”教科書話語體系中，飽含著“以俄為師”“走俄國人的道路”“一切均借俄助”“以蘇為鑒”等政治話語內(nèi)容。實(shí)際上，它表征了一個(gè)書寫、閱讀和教授中國近現(xiàn)代歷史的重要維度。究其緣由，源自近代以來的俄國歷史事件、經(jīng)典論著和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等話語資源，不僅是中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展休戚相關(guān)的外部因素，也是建構(gòu)和讀解中國近現(xiàn)代歷史教科書話語的重要域外資源。長(zhǎng)期以來，此點(diǎn)特別凸顯于我國高校思想政治理論課程教科書之中。為此，本文擬從考察《中國近現(xiàn)代史綱要（2013年修訂版）》文本出發(fā)，梳理其中的俄國話語資源①基于表達(dá)上的簡(jiǎn)便，文中論及的“俄國話語”，實(shí)際囊括了從近代俄國至蘇聯(lián)解體歷史時(shí)段的相關(guān)內(nèi)容。，并就其歷史知識(shí)價(jià)值和社會(huì)政治功能做一簡(jiǎn)要論述。

一、借助列寧主義的理論話語，揭示中國近現(xiàn)代歷史發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)

馬克思主義話語是建構(gòu)我國高校思想政治理論課程話語體系的根本指針，對(duì)中國近現(xiàn)代史教科書的歷史書寫和話語建構(gòu)，具有重要的理論意義和學(xué)科價(jià)值?；诹袑帉?duì)馬克思東方社會(huì)理論的繼承和發(fā)展，特別是對(duì)近代以來中國民族解放運(yùn)動(dòng)的研析，借用其理論觀點(diǎn)闡釋中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)生則實(shí)屬必然。

考察《中國近現(xiàn)代史綱要》文本可見，列寧主義的理論話語開篇即被用于揭示中國近現(xiàn)代歷史發(fā)生的國際背景和時(shí)代特征。具體說來，主要是借助援引列寧的觀點(diǎn)，闡明西方資本主義的迅速發(fā)展，勢(shì)必將非資本主義的古老國家卷入世界經(jīng)濟(jì)的漩渦；而西方資本主義向東方世界的殖民擴(kuò)張，也必將使古老的中國遭遇嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和危機(jī)。[1]8究其緣由，在16至19世紀(jì)期間，伴隨著中國封建社會(huì)的日漸沒落和西方資本主義的迅速發(fā)展，近代中國社會(huì)的瓦解和資本主義的殖民擴(kuò)張成為歷史發(fā)展的必然。所以，《中國近現(xiàn)代史綱要》根據(jù)列寧的理論判斷，特別強(qiáng)調(diào)19世紀(jì)的殖民主義，就是為資產(chǎn)階級(jí)剝削國內(nèi)外人民、建立資本主義的世界體系服務(wù)的。它必然使用軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等手段，將古老的中國納入世界歷史范疇。[1]8從上述話語可見，通過借助列寧對(duì)資本主義世界以及近代東方社會(huì)的科學(xué)判斷，實(shí)質(zhì)上創(chuàng)設(shè)了從世界歷史視域的維度，認(rèn)知近代中國歷史發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)。

也正是基于上述判斷，當(dāng)古老的東方中國爆發(fā)辛亥革命時(shí)，《中國近現(xiàn)代史綱要》再次援引列寧的評(píng)價(jià)，充分肯定此次革命的世界意義，“將給亞洲帶來解放并將破壞歐洲資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治”[1]66。進(jìn)而，在經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月革命以后，當(dāng)中國近現(xiàn)代歷史的書寫再次轉(zhuǎn)換時(shí)代語境時(shí)，《中國近現(xiàn)代史綱要》則繼續(xù)援引列寧的經(jīng)典論述，著重闡明帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)喚醒了東方世界。并且，東方各族人民在深刻卷入國際政治生活之后，不但僅作為西方資產(chǎn)階級(jí)發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而存在，同時(shí)更是成為參與決定世界命運(yùn)的歷史主體。[1]78若就歷史主體參與路徑的選擇而言，也正是列寧開創(chuàng)和領(lǐng)導(dǎo)的“一條從西方無產(chǎn)者經(jīng)過俄國革命到東方被壓迫民族的新的反對(duì)世界帝國主義的革命戰(zhàn)線”[1]78。從上述引述可見，基于列寧對(duì)中國民主革命的現(xiàn)實(shí)關(guān)照和理性認(rèn)知，現(xiàn)代中國歷史的發(fā)生發(fā)展也藉此獲得了學(xué)理和實(shí)際兩個(gè)層面的科學(xué)闡釋。

不僅如此，列寧的理論文本也被集中運(yùn)用于解釋資本——帝國主義對(duì)中國的侵略，以及中國現(xiàn)代民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)生發(fā)展。主要體現(xiàn)就是《中國近現(xiàn)代史綱要》中開列的兩篇“延伸閱讀文獻(xiàn)”。一般認(rèn)為，列寧撰寫《對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)》的根本旨?xì)w，是借批判俄國對(duì)華戰(zhàn)爭(zhēng)的反動(dòng)性，來喚醒俄國工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)人民反抗沙皇政府的專制統(tǒng)治。[1]39但在實(shí)際上，它卻是對(duì)俄國乃至整個(gè)資本主義世界殖民中國的本質(zhì)性揭露。借助該經(jīng)典文本的話語內(nèi)容，使得對(duì)近代中國遭遇的軍事侵略、政治控制、經(jīng)濟(jì)掠奪和文化滲透的歷史書寫力透紙背。而《中國的民主主義和民粹主義》一文，則是列寧基于十月革命之前自己對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)和理解，并以俄國作為基本的參照系，評(píng)價(jià)并肯定孫中山的革命綱領(lǐng)是“戰(zhàn)斗的、真誠的民主主義,并超出了民主主義的范疇”[1]66。而該文章并非列寧對(duì)社會(huì)主義和資本主義的全面的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，《中國近現(xiàn)代史綱要》對(duì)該文本的援引，益于在歷史對(duì)比和理論辨析的基礎(chǔ)上，增進(jìn)對(duì)中國現(xiàn)代歷史發(fā)生問題的理性認(rèn)知。

從整體上看，借助列寧主義的理論話語揭示中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)生問題，不止于追求從域外理論的視野認(rèn)知時(shí)代背景，更在于獲取馬克思主義話語的科學(xué)指導(dǎo)，并最終形成對(duì)該問題的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。由此，明晰近代以來中國所面臨的兩大歷史任務(wù)及其判斷依據(jù)，這正是《中國近現(xiàn)代史綱要》所需達(dá)成的課程目的和要求。

二、借助俄國近現(xiàn)代歷史話語，梳理中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)

域外歷史話語是建構(gòu)我國高校思想政治理論課程話語體系的歷史參照，更是中國近現(xiàn)代史教科書話語建構(gòu)的重要背景性和對(duì)比性話語資源。鑒于中俄兩國近代以來相似的歷史傳統(tǒng)與發(fā)展路徑，特別是中蘇兩黨之間緊密的革命歷史聯(lián)系，對(duì)照俄國歷史來梳理中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展脈絡(luò)，尤顯必要且重要。

簡(jiǎn)單說來，俄國歷史話語資源主要是以發(fā)生在俄國或中俄之間的重要?dú)v史事件呈現(xiàn)的。它以兩種類型的話語內(nèi)容嵌入中國近現(xiàn)代史教科書。一方面，是借助發(fā)生在中俄兩國之間的重要?dú)v史事件，溯源中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展軌跡。就《中國近現(xiàn)代史綱要》援引的內(nèi)容而言，主要是1858年至1911年間，俄國脅迫中國簽訂《璦琿條約》《北京條約》《勘分西北界約記》《改定伊犁條約》和五個(gè)勘界議定書，割占中國150多萬平方公里的土地，并在中國設(shè)立租界；1900年，俄國參與八國聯(lián)軍侵略中國；1920年至1922年間，共產(chǎn)國際、俄共（布）遠(yuǎn)東局派維經(jīng)斯基、馬林來華幫助建立中國共產(chǎn)黨；1924年1月，孫中山在蘇俄和共產(chǎn)國際的幫助下改組國民黨；1937年8月，中蘇簽訂互不侵犯條約，蘇聯(lián)援助中國進(jìn)行抗戰(zhàn)；1945年7月，蘇軍進(jìn)入中國東北，擊潰日本關(guān)東軍；1950年2月，中蘇兩國簽訂《中蘇友好互助同盟條約》；1953年至1957年間，蘇聯(lián)幫助中國制定和實(shí)施“一五”計(jì)劃。[1]20,108,116,117,165,212,222從上述歷史梳理不難發(fā)現(xiàn)，但凡中國近現(xiàn)代歷史上影響深遠(yuǎn)的重要實(shí)踐，諸如內(nèi)外戰(zhàn)爭(zhēng)、政黨政治、革命建國、社會(huì)發(fā)展等，幾乎都與俄國的歷史元素直接相關(guān)，甚至在某種程度上呈現(xiàn)出亦步亦趨的歷史特征。這就決定了中國近現(xiàn)代歷史的書寫、閱讀和教授，是無法規(guī)避俄國話語的。

另一方面，是借助源自俄國自身但對(duì)中國影響深遠(yuǎn)的重大歷史事件，構(gòu)筑中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的時(shí)代線索和國際場(chǎng)域?？疾臁吨袊F(xiàn)代史綱要》文本，主要擷取了如下重要?dú)v史話語：1904年至1905年間，日俄戰(zhàn)爭(zhēng)在中國東北爆發(fā)；1917年11月，俄國十月革命爆發(fā)；1919年3月，列寧領(lǐng)導(dǎo)并成立共產(chǎn)國際；1941年至1945年間，蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；1956年2月，蘇共二十大召開；1991年12月，蘇聯(lián)解體、“獨(dú)立國家聯(lián)合體”成立等。[1]55,77,164,235,322從微觀層面考察，上述發(fā)生于俄國的重大歷史事件，都是構(gòu)成中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的重要外部因素，將其納入中國近現(xiàn)代史教科書，既有利于闡明近代中華民族危機(jī)加深的歷史狀況，又有助于明晰中國共產(chǎn)黨建立以及革命新道路選擇的歷史依據(jù)，同時(shí)還有利于揭示中國政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的歷史動(dòng)因?？梢哉f，充分借助俄國歷史話語資源，構(gòu)成了書寫革命與戰(zhàn)爭(zhēng)、和平與發(fā)展時(shí)代主題下中國近現(xiàn)代歷史變遷的重要參照。

毫不夸張地說，如果將上述兩個(gè)層面的歷史話語疊加在一起，儼然就是一部俄國近現(xiàn)代歷史或中俄關(guān)系史的側(cè)寫，它無處不與中國近現(xiàn)代歷史的發(fā)展變遷密切相關(guān)，并互相映照。正如有論者所描述的一般，中俄兩國和中蘇兩黨之間的關(guān)系，“既有利益相左的民族關(guān)系，又有利害相同的盟友關(guān)系；既有親密的兄弟關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手關(guān)系；既有意識(shí)形態(tài)一致的同志關(guān)系，又有容易引起情感糾葛的師徒甚或父子關(guān)系?！盵2]也正是基于如此復(fù)雜的關(guān)系范疇，在中國近現(xiàn)代歷史教科書的書寫、閱讀和教授過程中，乃至于學(xué)科和課程研究活動(dòng)中，都應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用俄國歷史話語資源詮釋中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展脈絡(luò)，這不失為一個(gè)科學(xué)的“歷史”的選擇。

三、借助俄國重大的實(shí)踐話語，詮釋中國近現(xiàn)代歷史進(jìn)程的重大轉(zhuǎn)軌

重大的歷史事件或?qū)嵺`，往往是左右歷史進(jìn)程和決定歷史轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵因素?？疾旖詠碇袊拿裰鞲锩\(yùn)動(dòng)，俄國十月革命、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐、蘇共二十大等重要事件或?qū)嵺`，不僅是影響各階段中國社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的重要因素，也是構(gòu)成書寫和詮釋中國近現(xiàn)代歷史轉(zhuǎn)軌的核心實(shí)踐話語資源。

毋庸置疑，十月革命本身具有世界歷史紀(jì)元意義，它既昭示了中國人“走俄國人的道路”的歷史可能性，又為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)民主革命創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)的路徑參照?？疾臁吨袊F(xiàn)代史綱要》文本可以發(fā)現(xiàn)，“十月革命”話語是構(gòu)成該文本的最核心的俄國實(shí)踐話語內(nèi)容。首先，它是作為特定的時(shí)代條件和國際環(huán)境嵌入中國近現(xiàn)代史教科書話語體系的。這主要是因?yàn)?，十月革命在“給世界人民的解放事業(yè)開辟了廣大的可能性和現(xiàn)實(shí)的道路”[1]77的同時(shí)，也構(gòu)成了“中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建和新民主主義革命發(fā)生、發(fā)展的歷史”[1]66的重要外部因素。其次，十月革命作為重要的革命實(shí)踐參照和方法論啟示，它極大程度上推進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播，更推動(dòng)了中國知識(shí)分子“把自己的目光從西方轉(zhuǎn)向東方，從資產(chǎn)階級(jí)民主主義轉(zhuǎn)向社會(huì)主義”，并由此獲得一條經(jīng)濟(jì)文化落后的國家運(yùn)用社會(huì)主義思想指引自己走向解放的道路。[1]99-100這是其嵌入《中國近現(xiàn)代史綱要》教科書話語體系的又一重要表現(xiàn)。再次，作為一個(gè)指導(dǎo)中國革命實(shí)踐，并經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的革命話語嵌入教科書，十月革命被確立為深刻影響五四運(yùn)動(dòng)的重要因素，并是幫助中國掀起“中華長(zhǎng)城渤海之間”的革命浪潮，以及給予李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東、董必武等革命先驅(qū)以革命感召的重要事件。[1]101,104,105可以說，“十月革命”話語是整個(gè)20世紀(jì)革命浪潮中最經(jīng)典和最重要的俄國實(shí)踐話語，它既是中國革命道路選擇、革命主體建構(gòu)、革命經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的實(shí)踐參照和理論依據(jù)，也是構(gòu)成中國近現(xiàn)代史教科書話語建構(gòu)最為核心的域外實(shí)踐資源。

此外，考察中國近現(xiàn)代歷史亦可發(fā)現(xiàn)，蘇共二十大是中國近現(xiàn)代史教科書話語中另一個(gè)重要的實(shí)踐話語。正如《中國近現(xiàn)代史綱要》文本所言，“蘇聯(lián)的存在”是中國革命勝利的重要因素，蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化道路是中國“最好的選擇”，“蘇聯(lián)能夠援助中國”是中國選擇社會(huì)主義的基本因素之一。[1]193,216,222一直以來，蘇聯(lián)歷史的、理論的和

現(xiàn)實(shí)的發(fā)展要素，都是深刻影響中國現(xiàn)代歷史發(fā)展的重要因素。那么，當(dāng)中國共產(chǎn)黨在社會(huì)主義革命過程中，繼續(xù)秉承“以俄為師”的歷史傳統(tǒng)，進(jìn)行全方位的政策學(xué)習(xí)和政策移植時(shí)，蘇聯(lián)現(xiàn)實(shí)政治發(fā)展中的重大事件將會(huì)帶來更為直接的影響。所以，當(dāng)蘇共二十大召開并暴露蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，就實(shí)質(zhì)上創(chuàng)設(shè)了“中國共產(chǎn)黨人決心走自己的路，開始探索適合中國國情的社會(huì)主義建設(shè)道路”[1]235的認(rèn)知依據(jù)。反映在《中國近現(xiàn)代史綱要》的文本話語中，則是由“以蘇為鑒”走向“獨(dú)立自主”，并由此奠定了未來中國政治實(shí)踐領(lǐng)域中最為重要的話語思維。也正如該文本援引毛澤東的話語所言：“最近蘇聯(lián)方面暴露了他們?cè)诮ㄔO(shè)社會(huì)主義過程中的一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他們走過的彎路，你還想走？過去我們就是鑒于他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，少走了一些彎路，現(xiàn)在當(dāng)然要引以為戒”[1]236?？梢院敛豢鋸埖卣f，如果中國近現(xiàn)代史教科書中缺乏對(duì)蘇共二十大的歷史關(guān)照，我們就無法厘清中國現(xiàn)代歷史轉(zhuǎn)型的動(dòng)因。

歸結(jié)為一點(diǎn)，中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展是一個(gè)整體性和連續(xù)性的過程，但在某些重要的歷史階段和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，諸如十月革命和蘇共二十大等重大事件的影響，是無法規(guī)避的。在一定程度上，它們不僅是中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的重要外部因素，更揭示了中國近現(xiàn)代歷史轉(zhuǎn)軌的基本邏輯。

結(jié) 語

綜上可見，通過借助俄國的理論話語、歷史話語和實(shí)踐話語等話語資源，不僅有利于建構(gòu)中國近現(xiàn)代歷史教科書文本，厘清中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的時(shí)代背景、基本脈絡(luò)和重要轉(zhuǎn)軌，亦有助于拓展高?！吨袊F(xiàn)代史綱要》課程閱讀和講授的學(xué)科維度?？梢哉f，無論是基于高校思想政治理論課程建設(shè)層面的考量，還是從歷史科學(xué)本身出發(fā)，若沒有對(duì)近代以來的俄國歷史與中國現(xiàn)實(shí)、列寧主義理論與中國實(shí)際、蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與中國實(shí)踐的深入對(duì)比解析，是無法有效完成對(duì)中國近現(xiàn)代歷史的科學(xué)認(rèn)知和讀解的。由此我們還需要明確一點(diǎn)，在當(dāng)前我國高校思想政治理論課程的學(xué)習(xí)、教學(xué)和研究活動(dòng)中，俄國話語的知識(shí)價(jià)值和政治功能絕非僅限于中國近現(xiàn)代史的范疇，還需要在更多元層面進(jìn)行充分挖掘和系統(tǒng)整合，這是確保本課程科學(xué)建設(shè)和發(fā)展的重要舉措之一。

[1]本書編寫組.中國近現(xiàn)代史綱要[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]楊奎松.毛澤東與莫斯科的恩恩怨怨[M].南昌：江西人民出版社，2008：2.