以精品課程為依托打造資源共享型課程
——黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程建設(shè)的幾點(diǎn)有益啟示

李曉敏

（黑龍江大學(xué)黑龍江省馬克思主義哲學(xué)基地，黑龍江哈爾濱150080）

以精品課程為依托打造資源共享型課程
——黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程建設(shè)的幾點(diǎn)有益啟示

李曉敏

（黑龍江大學(xué)黑龍江省馬克思主義哲學(xué)基地，黑龍江哈爾濱150080）

“十二五”期間，教育部將繼續(xù)深化高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，擬在原國家精品課程多年實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上扶持建設(shè)約5 000門國家級精品資源共享課，這其中就包括黑龍江大學(xué)的“馬克思主義哲學(xué)史”課程。黑龍江大學(xué)的“馬克思主義哲學(xué)史”課程為國家級精品課程，擁有國家級名師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，科研實(shí)力雄厚，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)手段豐富，再加之教育部的大力支持，學(xué)校的重點(diǎn)幫扶，因此在國家級精品資源共享課建設(shè)方面具有重大的優(yōu)勢并取得了顯著的成果。

國家精品課程；精品資源共享課程

“十二五”期間，教育部繼續(xù)將高等學(xué)校本科課程建設(shè)和改革推向深入，提出立足原國家精品課程，力圖通過合理布局、科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，打造國家級精品資源共享課。黑龍江大學(xué)以實(shí)際行動積極響應(yīng)這一號召，在全校范圍內(nèi)大規(guī)模開展教學(xué)改革和資源共享型課程的建設(shè)活動，其中“馬克思主義哲學(xué)史”課程建設(shè)就是這項(xiàng)工作的重中之中。

一、明確精品資源共享課程建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)與最終任務(wù)

精品資源共享課是國家級精品開放課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，教育部力圖通過精品資源共享課建設(shè)使高等學(xué)校在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都得到一次全方位大幅度地提升，以此打破舊有的知識傳播壁壘，在全社會范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、特色教學(xué)資源的共建共享，順應(yīng)新形勢下終身學(xué)習(xí)的人才發(fā)展模式，最終為知識創(chuàng)新型社會提供更強(qiáng)而有力的精神動力和智力支持。

精品資源共享課大體上可以分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課3個門類，課程資源系統(tǒng)、完整、連貫，課程內(nèi)容豐富多樣，特色鮮明，整體上適于借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段傳播宣講。作為當(dāng)今教育發(fā)展的新模式，精品資源共享課程建設(shè)是一項(xiàng)浩大而繁復(fù)的長期工程，需要國家、地方、院校的多方努力，共建共投。只有如此才能建成包括普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)教育在內(nèi)的復(fù)合型優(yōu)質(zhì)、特色課程體系，為廣大高校師生和社會上有志于學(xué)者提供最優(yōu)質(zhì)的課程學(xué)習(xí)資源。

“十二五”期間，教育部將繼續(xù)深化本科教學(xué)改革，在原國家精品課程建設(shè)的豐富經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，通過長遠(yuǎn)規(guī)劃，科學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)課程的轉(zhuǎn)型和升級，在這一過程中，將有5 000門特色優(yōu)勢課程被列為國家級精品資源共享課。其中，2012～2013年為課程建設(shè)的初級階段，工作重點(diǎn)主要集中于實(shí)現(xiàn)原國家精品課程轉(zhuǎn)型升級為國家精品資源共享課，具體方式為遴選準(zhǔn)入；第二階段自2013年起，在保證原有精品課程順利轉(zhuǎn)型升級的基礎(chǔ)上，發(fā)展建成一批新課程，具體方式為招標(biāo)建設(shè)和遴選準(zhǔn)入相結(jié)合。最終有步驟、有計(jì)劃地?cái)U(kuò)大資源共享課的數(shù)量，以期為有志于學(xué)的人提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

以上是教育部制訂的關(guān)于精品資源共享課程建設(shè)的總體規(guī)劃與目標(biāo)。根據(jù)這一規(guī)定，黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程作為國家級特色專業(yè)、國家級精品課程，首批入選國家精品資源共享課程建設(shè)工程。在這期間，黑龍江大學(xué)積極響應(yīng)教育部的號召，從政策到資金，從全局部署到細(xì)節(jié)落實(shí)，舉全校之力高效推進(jìn)“馬克思主義哲學(xué)史”課程的共建共享進(jìn)程。此外在做好原國家精品課程轉(zhuǎn)型升級工作的同時，黑龍江大學(xué)還積極鼓勵其他優(yōu)勢特色學(xué)科積極參與到精品資源共享課程的建設(shè)中來，力爭最大限度服務(wù)社會的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)科、學(xué)校的雙贏發(fā)展。

二、擬定精品資源共享課程建設(shè)的實(shí)施步驟與細(xì)則

為了真正在全社會范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢特色教學(xué)資源共享，保證課程質(zhì)量，參與國家級精品資源共享課建設(shè)的課程必須符合下列條件：擬申報(bào)的課程在學(xué)校已連續(xù)開設(shè)3年以上；課程風(fēng)格獨(dú)特，課程資源完備，教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)手段豐富，教學(xué)效果顯著；課程本身在國內(nèi)同類課程中處于領(lǐng)先地位，受到廣大師生、專家和社會學(xué)習(xí)者的一致好評。為了達(dá)到這一要求，黑龍江大學(xué)的“馬克思主義哲學(xué)史”課程在自身的轉(zhuǎn)型和升級過程中，主要著眼于以下幾方面工作：

第一，打造一流的教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)。國家級精品資源共享課受眾面廣泛，其對教學(xué)團(tuán)隊(duì)本身有著很高的要求。擬申報(bào)課程的負(fù)責(zé)人必須具有高級專業(yè)技術(shù)職稱，團(tuán)隊(duì)成員需學(xué)術(shù)造詣深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格鮮明，團(tuán)隊(duì)整體結(jié)構(gòu)，包括年齡、學(xué)緣配置要科學(xué)合理。為此黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程在原國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。1.完善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大外校學(xué)緣的比例，加大力度引進(jìn)有國外學(xué)術(shù)經(jīng)歷的，或者重點(diǎn)高校、重點(diǎn)學(xué)科畢業(yè)的博士，以拓寬學(xué)術(shù)背景，加強(qiáng)不同學(xué)術(shù)背景的對話與融合。2.優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大年輕教師的比例，尤其是35歲以下教師的比例，為學(xué)科發(fā)展儲備充足的后續(xù)力量。3.有計(jì)劃地為梯隊(duì)成員尤其是后備帶頭人和學(xué)術(shù)骨干提供更加廣闊的學(xué)術(shù)空間，加強(qiáng)梯隊(duì)成員的對外學(xué)術(shù)交流，為他們創(chuàng)造更多的與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界交流的機(jī)會。

梯隊(duì)建設(shè)是國家級精品資源共享課建設(shè)的人力基礎(chǔ)，沒有一支過硬的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)效果，課程發(fā)展都無從談起。黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程以建設(shè)精品資源共享課為契機(jī)，在原有學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)帶頭人的作用，有計(jì)劃地培養(yǎng)在國內(nèi)有重大學(xué)術(shù)影響的后備帶頭人和具有潛力的中青年學(xué)術(shù)骨干，打造了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、科研能力和水平突出的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

第二，傳播前沿性的教學(xué)內(nèi)容。國家級精品資源共享課一方面要求課程內(nèi)容保有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，基本的知識、概念、原理必須涵蓋其中，另一方面又要求課程內(nèi)容緊跟時代，與時俱進(jìn)，保持學(xué)術(shù)與實(shí)踐的先進(jìn)性。這就要求我們必須重視以下幾方面的工作。1.重視科研建設(shè)?？蒲惺钦n程建設(shè)的核心，科研風(fēng)氣、科研實(shí)力和水平直接影響著課程建設(shè)和人才培養(yǎng)的效果。建設(shè)國家級精品資源共享課，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化科學(xué)研究的學(xué)術(shù)意識、問題意識、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)意識，鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，努力營造民主、嚴(yán)謹(jǐn)、篤實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為科研實(shí)力和科學(xué)水平的提升創(chuàng)造更加廣闊的空間。2.重視與國內(nèi)外同行的交流。有計(jì)劃地派遣教師出國深造、訪學(xué)、參加學(xué)術(shù)會議，提高教師的外語水平，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野。同時，為了促進(jìn)本課程在國內(nèi)學(xué)術(shù)界的對話交流，增強(qiáng)合作和擴(kuò)大影響，應(yīng)有計(jì)劃地舉辦大規(guī)模、高水平的全國性學(xué)術(shù)會議，通過上述舉措來保證理論研究的國際化、創(chuàng)新性，避免授課內(nèi)容僵死滯后。3.重視所授知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量的能力。國家精品資源共享課程的受眾群體除廣大在校師生外，還有相當(dāng)一部分社會人員。課程受眾面的特點(diǎn)決定了國家級精品資源共享課在保有一般課程學(xué)術(shù)性的同時，還應(yīng)結(jié)合自身的學(xué)科特色，具備相應(yīng)的轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量的能力。關(guān)于這一點(diǎn)，參與精品資源共享課程建設(shè)的老師都應(yīng)有一個明晰的認(rèn)識。與之相關(guān)的，在理論與實(shí)踐相結(jié)合這方面，黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程為我們提供了一定經(jīng)驗(yàn)：國家關(guān)于振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略對于經(jīng)濟(jì)、社會、文化相對落后的東北地區(qū)的發(fā)展及東北地區(qū)和諧社會的構(gòu)建具有重要意義。振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略不僅需要理、工等學(xué)科的支撐，同時更需要馬克思主義哲學(xué)為其提供精神動力與智力支持。

總之，如何將資源共享課辦成特色鮮明、優(yōu)勢明顯、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，是我們今后需要長期思考和解決的問題。

第三，合理利用資源和技術(shù)。精品資源共享課程建設(shè)需要完備的教學(xué)資源和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的支持。1.總體來看，教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)以實(shí)際教學(xué)需要為依據(jù)，以服務(wù)課程教學(xué)為目的，注重課程資源的系統(tǒng)性、完備性、多樣性、前沿性、適用性和易用性。具體說來，教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常使用的課程資源可分為兩大類：基礎(chǔ)資源，即反映教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的基本資源，如課程介紹、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)周歷、講稿或演示講稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考書目等；拓展資源，即凸顯課程特點(diǎn)，有助于課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，較為成熟的多層次、交叉性輔助資源。如素材庫、專題庫、案例庫、試題庫、課程專業(yè)知識檢索系統(tǒng)，演示、虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，在線自測、考試系統(tǒng)和綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。目前，拓展資源已被廣泛地應(yīng)用于一線教學(xué)實(shí)踐中，而且由于自身獨(dú)有的靈活性、便捷性、實(shí)用性而受到廣大師生的熱捧。2.利用云計(jì)算等先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建具有教學(xué)兼具和互動雙向交流等功能的國家精品資源共享課程系統(tǒng)，全面展示國家精品開放課程，大范圍的面向高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源多媒體共享服務(wù)。同時與國內(nèi)知名教育網(wǎng)站和國內(nèi)主流門戶網(wǎng)站合作，依靠多方聯(lián)合，借助各方優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程資源的推廣傳播，加速知識創(chuàng)新型社會的建成。

最大程度的開發(fā)課程資源，最大范圍內(nèi)地實(shí)現(xiàn)資源共建共享，既是新形勢下黑龍江大學(xué)“馬克思主義哲學(xué)史”課程建設(shè)的重要目標(biāo)，也是國家級精品資源共享課建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

第四，加大資金投入。教學(xué)科研基礎(chǔ)條件是國家級精品資源共享課程建設(shè)的物質(zhì)保障。國家級精品資源共享課程建設(shè)隸屬于“十二五”期間實(shí)施的高校教改工程，因此對于達(dá)到國家級精品資源共享課建設(shè)要求，社會反響良好的課程，教育部會授予榮譽(yù)稱號和經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，此外省級教育部門、學(xué)校也要加大投入力度。這些資金將被用于學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、研究生培養(yǎng)、購置儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室改造、學(xué)術(shù)交流、圖書資料等。資金的投入將促進(jìn)一批高層次科研成果的產(chǎn)出，推進(jìn)高層次人才的培養(yǎng)，促進(jìn)國內(nèi)外交流，強(qiáng)化課程隊(duì)伍建設(shè)。

正是由于認(rèn)識到了加大教學(xué)實(shí)踐中資金投入的必要性和重要性，經(jīng)過多年的努力，黑龍江大學(xué)馬克思主義哲學(xué)學(xué)科已發(fā)展成為研究資料較為豐富，教學(xué)科研設(shè)施較為齊全的學(xué)科門類。這些無疑都為“馬克思主義哲學(xué)史”課程的順利轉(zhuǎn)型升級奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，黑龍江大學(xué)已建成“馬克思主義哲學(xué)史”精品資源共享課程網(wǎng)站、哲學(xué)學(xué)科網(wǎng)站、文化哲學(xué)研究中心網(wǎng)站等幾個站點(diǎn)，力爭將網(wǎng)站作為本學(xué)科對外宣傳和學(xué)術(shù)交流的重要平臺，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、切實(shí)領(lǐng)會國家級精品資源共享課程建設(shè)的意義

建設(shè)國家級精品資源共享課對于深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨的教育方針，更好地滿足新時期國家經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)對應(yīng)用型人才、復(fù)合型人才和拔尖創(chuàng)新型人才的需求都具有重大意義。

第一，國家級精品資源共享型課程建設(shè)有助于人力資源強(qiáng)國和知識創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話中胡錦濤同志指出，高等教育要大力提升人才培養(yǎng)水平、大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力、大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。胡錦濤同志的重要講話為我國新時期高等教育的科學(xué)發(fā)展指明了方向。實(shí)施資源共享型課程建設(shè)就是要全面落實(shí)胡錦濤同志的重要講話精神，加速引導(dǎo)高校適應(yīng)國家社會建設(shè)和人民群眾接受終身教育的需求，深化教學(xué)改革，全面提高我國人才素質(zhì)。

第二，國家級精品資源共享型課程建設(shè)有助于全面提升教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平。在資源共享型課程建設(shè)過程中，教學(xué)實(shí)踐中的一些深層次隱形問題逐漸暴露了出來，如教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理，課程設(shè)置特色不鮮明，教學(xué)內(nèi)容、方法陳舊滯后，課程資源薄弱、單一等。這些問題的出現(xiàn)極大地推動了各級政府和高等學(xué)校把日常工作的重點(diǎn)集中到優(yōu)化教學(xué)資源配置、強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上來。眾所周知，提升人才培養(yǎng)水平必須堅(jiān)持重點(diǎn)突破的原則，因此我們要在影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄高弱環(huán)節(jié)上下工夫，以點(diǎn)帶面，通過重點(diǎn)突破帶動整體推進(jìn)。

綜上所述，國家級精品資源共享課以推廣、普及、共享優(yōu)質(zhì)課程資源為己任，突顯了現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理念，對提升我國高校師生與社會大眾的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)理論自信，打造知識創(chuàng)新型強(qiáng)國具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，各級教育部門和高等學(xué)校在今后的教學(xué)工作中一定要提高認(rèn)識，努力實(shí)踐，真正把這一利國利民的重大教改舉措落到實(shí)處。

［1］顧明遠(yuǎn),孟繁華．國際教育新理念［M］．海南：海南出版社，2001．

［2］［法］朗格朗．滕星譯．終身教育導(dǎo)論［M］．華夏出版社，1988．

［3］朱清時．21世紀(jì)高等教育與發(fā)展———國外部分大學(xué)本科教育改革與課程設(shè)置［M］．北京：高等教育出版社,2002．

［4］孫萊祥，張曉鵬．研究型大學(xué)的課程改革與教育創(chuàng)新［M］．北京：高等教育出版社,2005．

編輯∕岳鳳

李曉敏（1982－），黑龍江巴彥人，黑龍江大學(xué)哲學(xué)學(xué)院馬克思主義哲學(xué)專業(yè)講師，黑龍江省馬克思主義哲學(xué)研究基地成員，研究方向：馬克思主義理論及當(dāng)代意義、東歐新馬克思主義。

本文為黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：哲學(xué)專業(yè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式研究（JGZ20121206）階段性研究成果