晚清留洋出身的駐外公使知識結(jié)構(gòu)述論

馬 一

(廣東第二師范學(xué)院 思政部， 廣東 廣州 510303)

晚清留洋出身的駐外公使知識結(jié)構(gòu)述論

馬 一

(廣東第二師范學(xué)院 思政部， 廣東 廣州 510303)

晚清出身留美幼童、同文館留洋生、海軍留歐生以及教會資助或自費(fèi)留洋歸國學(xué)生的駐外公使，雖因主修專業(yè)、留洋長短、留學(xué)方式等諸種因素的制約，知識結(jié)構(gòu)存在較大差異，外交水平參差不齊，但是，經(jīng)過西方近代文明的直接洗禮，相比國內(nèi)傳統(tǒng)與新式教育出身的同行，外語聽說讀寫能力更加出眾，西學(xué)知識更為全面、系統(tǒng)，外交綜合素養(yǎng)更勝一籌。留學(xué)生積極投身外交，不僅極大推動了清季使臣群體的新陳嬗代，亦為民初我國外交近代化與外交官職業(yè)化的最終實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

晚清； 駐外公使； 知識結(jié)構(gòu)； 留學(xué)生

清廷遣使設(shè)領(lǐng)之后，迭經(jīng)中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、庚子國變等西力的強(qiáng)勁沖擊與洋務(wù)運(yùn)動、戊戌維新、清末新政等官紳的大聲疾呼，迷夢方醒，痛定思痛，因勢而變，不斷調(diào)整使才遴選標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致西學(xué)知識、出洋閱歷等逐漸成為銓選使臣的重要標(biāo)準(zhǔn)，與國際社會日趨接軌，更加合理、科學(xué)，這就使得清末使臣群體歷經(jīng)新陳嬗代，新式教育尤其留洋出身的人才開始成為駐外公使來源的主流，整體外交綜合素養(yǎng)明顯提高。

晚清留學(xué)活動由教會資助赴洋深造的容閎開其先河，伍廷芳自備資費(fèi)尾隨其后。清廷官生留洋則以幼童留美為嚆矢，船政學(xué)堂學(xué)生留歐、同文三館學(xué)生出洋深造繼之。晚清留洋出身的駐外公使，絕大多數(shù)則源自這些甲午戰(zhàn)前即已開啟的早期留學(xué)活動，主要包括留美幼童、同文館留洋生、海軍留歐生以及教會資助或自費(fèi)留洋的非官費(fèi)人員等。

清廷遣使初期，僅有留學(xué)耶魯?shù)娜蓍b奉旨充任駐美副使，輔佐翰林正使陳蘭彬；甲午戰(zhàn)爭之后，留歐的伍廷芳與羅豐祿聯(lián)袂出使，但在總理衙門時(shí)期，清廷具有留洋背景的使臣仍屬寥寥無幾，僅系零星點(diǎn)綴。時(shí)移世易，殆至外務(wù)部成立，晚清充任使臣的留洋歸國人員已與傳統(tǒng)士紳平分秋色；光緒卅三年(1907年)外務(wù)部改制后，清廷銓選使臣的標(biāo)準(zhǔn)已與西方無甚差異，留洋出身的使臣遂呈現(xiàn)壓倒優(yōu)勢，特別是在清室祚亡前夜簡放的最后一批欽使陸徵祥、劉鏡人、施肇基，皆為學(xué)成歸國人員。旋踵清室祚亡，民國承繼，蕭規(guī)曹隨，中國外交官職業(yè)化、外交近代化最終實(shí)現(xiàn)。在此，本文僅就留洋出身的駐外公使的知識結(jié)構(gòu)做一宏觀梳理與探討。

一、留美幼童

幼童出洋“屬中華創(chuàng)始之舉，抑亦古來未有之事”[1]95，清廷總計(jì)遴選四批一百二十名幼童奔赴大洋彼岸深造。清季官費(fèi)留美的幼童，大多未滿十五周歲，而居留異鄉(xiāng)的時(shí)間則長達(dá)七至十年之久，適值生理發(fā)育、心理成熟、人格塑造的黃金時(shí)期，就讀的學(xué)校均為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)，歷經(jīng)多年勤學(xué)苦練，不少人考取哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等名牌學(xué)府。幼童與美國民眾朝夕相處，早入塾，晚歸家，并無背井離鄉(xiāng)之思；親身體驗(yàn)與感受美國風(fēng)土民情、歷史文化、社會百態(tài)，耳濡目染，潛移默化，不僅迅速掌握了美語美文，接受了美國的觀念及理想，并能迅速適應(yīng)美國生活習(xí)慣，接受近代西方文明，這對他們終生影響至大[2]66。

幼童幼年出洋、長期留美、經(jīng)歷獨(dú)特，相比國內(nèi)新式學(xué)堂畢業(yè)學(xué)生，價(jià)值觀念、思想行為、性格心理、興趣愛好、禮儀談吐等完全“美化”，以至“言笑動作皆與外國人無異”[3]；西學(xué)知識更加全面、系統(tǒng)，對西方世界的體認(rèn)更為直觀、真切、深刻，特別是浸淫美國正規(guī)的外語教育、訓(xùn)練，聽說讀寫能力非常出色，英文普遍比中文講得流利，“并有能操德國、法國、日斯巴尼亞國三國語言?！盵4]2俗言“翻譯是對外交往的橋梁”[5]2，留美幼童無疑已經(jīng)具備對外交涉不可或缺的語言技能。但是，由于清廷創(chuàng)行“留學(xué)生留美之舉，而目的專在養(yǎng)成通譯人才”[6]88，而舉凡法律、政治、歷史、地理等與外交相關(guān)的科目并非必修課程，外交綜合素養(yǎng)有限等諸種因素的制約，清末投身外交，折沖壇坫，揚(yáng)名域外的幼童并不多見，僅有唐紹儀、梁敦彥、梁誠、劉玉麟四人，而唐氏因留辦印藏事務(wù)、梁氏因留署外務(wù)部右丞最終還未能成行。

以上四人與一般留美同學(xué)相比，除深諳西語、通曉洋情外，還具有一定國學(xué)素養(yǎng)，中西貫通，學(xué)識淵博。諸如，唐紹儀加入第三批留美幼童出洋之前，曾在私塾攻習(xí)經(jīng)史，遠(yuǎn)赴美國之后，就讀康州哈德福高中，隨后考取哥倫畢業(yè)大學(xué)，才識卓越，志趣正大，暢曉中外情形，諳練外交事務(wù)，遇事辦理交涉，條理明晰，意見透徹，“非尋常外交家可比”[7]；梁敦彥幼年應(yīng)考游美官生，成績名列前茅，得以首批赴美留學(xué)，之后考取耶魯大學(xué)，課業(yè)優(yōu)異，中文功底亦不薄弱，每次考試必列優(yōu)等，最為陳蘭彬器重；梁誠赴美之前，勤奮向?qū)W，讀書不倦，中學(xué)根基深厚，雖說在美尚未考取大學(xué)即被迫中斷學(xué)業(yè)提前回國，但“稱得上是一位英語大師，是陪同清國皇親國戚或帝國大員環(huán)游世界的杰出人選”[8]172；劉玉麟中文基礎(chǔ)扎實(shí)，而講說外語亦有如母語一樣流利，可謂一位具有中國思維與西方處事原則的外交干才。正是如此，唐、劉、二梁四人內(nèi)任外務(wù)部高官，外放出使大臣，深受滿清政府倚重。

二、同文館留洋生

清季同文館學(xué)員在國內(nèi)攻習(xí)外語西學(xué)，因受環(huán)境、風(fēng)氣等因素制約，大多有名無實(shí)，不稱其職?？偫硌瞄T為提高學(xué)生的翻譯能力以及解決駐外使館領(lǐng)署譯才短缺的困難，奏準(zhǔn)出使大臣調(diào)派同文館高才生隨使出洋，充任使館翻譯學(xué)生協(xié)助處理館務(wù)。這種見習(xí)與深造相結(jié)合的特殊教育形式，事半功倍，一舉兩得，有利于同文館學(xué)生迅速成長為較為合格的外交使才。

清季出身同文館的駐外公使總計(jì)一十三人，其中，張德彝、薩蔭圖、胡惟德、楊兆鋆、吳宗濂、汪鳳藻、楊樞、慶常等八人未見明確留學(xué)國外高校深造的經(jīng)歷，而蔭昌、陸徵祥、劉鏡人、劉式訓(xùn)等四人則在館見習(xí)的同時(shí)，進(jìn)入駐在國高等學(xué)府繼續(xù)深造以補(bǔ)習(xí)外語，汲取新知。蔭氏留德，修習(xí)陸軍；陸氏留俄，攻習(xí)外交學(xué)；二劉留法，專業(yè)不詳，但似應(yīng)與外交相去不遠(yuǎn)。相較而言，此四人由于有機(jī)會與國外同窗一起接受正規(guī)外語教育、訓(xùn)練以及與外交相關(guān)的西方科學(xué)知識，故而，深諳西方歷史文化、風(fēng)土人情、政治生態(tài)，與外人關(guān)系融洽，友誼深厚，外語水平、西學(xué)素養(yǎng)、外交能力提高、增進(jìn)得更快，未曾留洋的同學(xué)自然望塵莫及。此四人除蔭氏“久綰陸軍”外[9]440，其他三人均成長為職業(yè)外交官，在清末嶄露頭角，民初大展身手，遂號外交界重要人物。

同文館學(xué)生除邊在使館見習(xí)，邊在高校深造外，還有若干優(yōu)秀學(xué)子被總理衙門相中而專門赴洋肄業(yè)。光緒廿二年(1896年)、廿五年(1899年)，總署先后選派兩批課業(yè)優(yōu)異的同文館學(xué)生出洋肄業(yè)，英法德俄使館各四名，共計(jì)楊晟、唐在復(fù)、戴陳霖等卅二人。清廷創(chuàng)行此舉的目的是磨練真才，講求實(shí)學(xué)，與各出使大臣調(diào)充翻譯學(xué)生，情事迥殊。這些官生肄業(yè)期間雖然寄寓使館，但僅是為節(jié)省資費(fèi)起見，并非以見習(xí)為主，而是專門進(jìn)入國外高等院校悉心深造。然而，令總署大失所望的是在出洋肄業(yè)的卅二名同文館學(xué)生中，僅有德館楊晟后來升任出使大臣，余則諸人在清朝駐外使館領(lǐng)署并未位居高職而發(fā)揮應(yīng)有作用。

楊晟出身漢軍旗人，光緒廿二年(1896年)，因課業(yè)精湛而被選派為第一屆出洋肄業(yè)官生，以四品銜工部候補(bǔ)員外郎身份留學(xué)柏林大學(xué)，攻讀法政與軍事，德文聽說讀寫能力得到切實(shí)鍛煉。光緒廿七年(1901年)，陪侍醇親王載灃赴德為德國駐華公使克林德在義和團(tuán)運(yùn)動中被戕一案謝罪，楊氏在處理中德外交禮儀糾紛之時(shí)，力顧國體，表現(xiàn)出色，深得載灃器重，歸國不久即奉命出使奧國。

此外，圣約翰書院畢業(yè)的施肇基雖非同文館系統(tǒng)中人，但其成長為出使大臣的軌跡與同文館赴洋見習(xí)、深造的學(xué)員并無兩樣，因而在此一并予以交待。光緒十八年(1892年)，年方十五的施肇基經(jīng)楊儒奏調(diào)充任駐美使館翻譯學(xué)生。當(dāng)差之余，肇基先后在華盛頓市立中央中學(xué)、康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)。期間，由于隨同楊儒赴俄交涉東三省事宜以及調(diào)充清朝參加海牙國際和平大會代表團(tuán)參贊等外事活動，致使學(xué)業(yè)時(shí)斷時(shí)續(xù)，直至光緒廿七年(1901年)才最終完成學(xué)業(yè)，榮獲康奈爾大學(xué)碩士學(xué)位。肇基畢業(yè)于美國一流大學(xué)，精通英語、熟諳交涉，善于言辭、機(jī)敏果斷，西化甚深，為人儒雅，實(shí)乃極其難得的外交干才。光緒卅二年(1906年)，施氏參加清季歸國留學(xué)生考試，摘得最優(yōu)等法政科進(jìn)士，英姿勃發(fā)，大器早成，剛過而立之年就先后補(bǔ)授外務(wù)部右丞、左丞，進(jìn)而被諭命為駐美公使，備受各界矚目。

三、海軍留歐生

同治十二年(1873年)，首任船政大臣沈葆楨最先倡議福州船政學(xué)堂學(xué)生赴歐留學(xué)，此議一出，李鴻章、左宗棠等深以為然，特別李氏為建設(shè)北洋海軍起見，支持尤力。光緒三年(1877年)至光緒廿三年(1897)，清政府陸續(xù)選派四批學(xué)生赴歐深造。這些學(xué)生大多來自福州船政學(xué)堂，也有少數(shù)遣自北洋，主要攻讀駕駛、制造、礦物、槍炮、魚雷、營造等專業(yè)，另有部分人學(xué)習(xí)海軍公法、捕盜公法、萬國公法等。學(xué)成歸來之后，絕大多數(shù)效力于南、北洋水師、兵工廠、船政局等軍工部門，尤其是擔(dān)任管帶、大副等海軍將領(lǐng)者不計(jì)其數(shù)，可謂清季海軍的棟梁之才，正因?yàn)榇舜W(xué)堂赴歐深造學(xué)生，別稱海軍留歐生。

海軍留歐生與留美幼童不同，出洋之時(shí)都已成年，價(jià)值觀念、思維方式等均已定型，加之留學(xué)期限較為短暫，不僅不易被西洋文明同化，而且對西方社會的認(rèn)知較為膚淺。再者，學(xué)生的知識儲備以近代軍事、制造科技為主，不宜從事外交工作，因而，留歐人數(shù)雖說相當(dāng)可觀，但僅有羅豐祿、吳德章二人風(fēng)云際會，得以銜命出使。其中，豐祿在光緒三年(1877年)以翻譯身份隨同首屆船政學(xué)堂學(xué)生放洋，“前往英、法、德各國家，襄辦肄業(yè)局事宜?！盵10]216出洋期間，羅氏在充任使館翻譯的公務(wù)之余，先后就讀英國皇家理論學(xué)院、琴士官學(xué)，主修化學(xué)、格致等科目，輔修“交涉公法”等課程。長年旅歐深造、交際、歷練使羅氏早年在船政學(xué)堂奠定的外語、西學(xué)知識更加充備，對歐洲風(fēng)俗禮儀、外交事例的認(rèn)識更加深刻，無疑對其從事外務(wù)工作極有幫助。德章亦于光緒三年(1877年)以船政學(xué)堂首屆海軍生赴歐，在法國多朗官廠及盧愛里、布呵士炮廠主攻造船，兼修輪機(jī)、洋炮、冶煉等科目，并赴英國、比利時(shí)軍工部門游歷、見習(xí)。吳氏學(xué)習(xí)刻苦，肯于鉆研，專業(yè)知識尤其外語能力視在閩時(shí)大有長進(jìn)，深受駐英公使郭嵩燾賞識。

羅、吳二氏赴洋深造時(shí)的年齡分別為二十七、二十三歲，傳統(tǒng)文化的浸淫已深入骨髓，因而，雖身居異邦，西化程度則遠(yuǎn)不及留美幼童、同文館留洋生，思想、觀念等并無多大改觀。再者，留歐多年，學(xué)非所用，外交綜合素養(yǎng)較為淺薄。二人之能奉詔持節(jié)，全恃純熟的英法語言與廣闊的人脈關(guān)系，放眼晚清駐外公使群體，二人絕非出色之員，但尚稱守成之士。

四、非官費(fèi)留洋生

晚清留美幼童、同文館留洋生、海軍留歐生出身的駐外公使，皆屬滿清官方留學(xué)教育的碩果，另有容閎、伍廷芳二人在近代早期經(jīng)教會資助或自籌經(jīng)費(fèi)出洋留學(xué)，學(xué)成歸國而獲大用。容閎在道光廿七年(1847年)經(jīng)傳教士資助遠(yuǎn)赴大洋彼岸，先在孟松學(xué)校苦修拉丁文、希臘文和英國文學(xué)，爾后考取耶魯大學(xué)，且對此頗感自豪，宣稱“以中國人而畢業(yè)于美國第一等之大學(xué)校，實(shí)自予始”[11]29。容氏自幼背井離鄉(xiāng)，長期在澳門、香港、美國學(xué)習(xí)、生活，思想、行為完全西化，回歸母國反似異域來客。雖然容閎有關(guān)西方諸國的見識遠(yuǎn)在時(shí)人之上，但其久居外洋，“腹少儒書”，傳統(tǒng)文化根基甚為淺薄。

伍廷芳在同治十三年(1874年)“爰出十年撙節(jié)所得，以為游學(xué)資，奮發(fā)走英倫，入林肯法律學(xué)院，習(xí)法律”[12]1，經(jīng)三年潛心苦研，摘得法律博士學(xué)位，并獲大律師資格。伍氏主修法律，悉心研討“通商、交涉、刑名、律例并萬國公法等件”[13]40，通曉英國語言，精熟西方律例，外交十分在行。難能可貴的是，廷芳幼年受過良好私塾教育，讀書一目十行，一覽不忘，傳統(tǒng)文化功底非常深厚，洵洵然有儒者風(fēng)范，乃至“竟有人尊他為中國式的學(xué)者的代表人物?！盵14]176正是因此，廷芳甫一出道即聲名鵲起，駐外公使郭嵩燾、陳蘭彬以及李鴻章、張之洞等洋務(wù)大吏爭相羅致，特別是李氏不惜重金延聘帳下，隨侍左右，倚為中外交涉的肱股。伍氏在外交界如魚得水，歷任有清外務(wù)部右丞、右侍郎，并兩次持節(jié)美國，成就非凡，“實(shí)為使臣中尤為出色之員?！盵15]

五、結(jié)語

綜而言之，晚清留學(xué)外洋的歸國人員遠(yuǎn)適異邦，居留有年，與外人朝夕相處，直接浸沐西方教育，承受近代西洋文明的直接洗禮，相比在國內(nèi)接受新式教育的同行，思想、人格等的改觀更大，語言能力、西學(xué)知識、西化程度、外交素養(yǎng)等遠(yuǎn)在時(shí)人之上，世界眼光、時(shí)代意識堪稱一流，故而留學(xué)生在近代中國政治、經(jīng)濟(jì)、外交諸方面貢獻(xiàn)深巨。季羨林先生贊曰：“對中國的近代化來說，留學(xué)生可以比作報(bào)春鳥，比作普羅米修斯，他們的功績是永存的?！盵16]

清季留學(xué)生在國困民艱、列強(qiáng)環(huán)伺的危急存亡之秋，積極投身外交，唇焦舌敝、墨枯筆禿，嘔心瀝血，拼死抗?fàn)?，勉力維持國家主權(quán)完整與中華民族尊嚴(yán)，使得國際地位一落千丈的遣使晚期比之總理衙門時(shí)期，外交反而頗有起色。雖說他們主修的專業(yè)多為西洋科技、人文科學(xué)，而有關(guān)國際法、外交史、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等的外交學(xué)問僅是輔修[17]11，并不在行，而且缺乏專業(yè)外交訓(xùn)練，忽視運(yùn)用外交藝術(shù)與談判技巧，大多數(shù)人并非完全意義上的職業(yè)外交人員，僅是呈現(xiàn)明顯的過渡特征，但是，個(gè)別特出之士依然令西方外交對手不得不刮目相看，平等相待。正是由于留學(xué)生積極走向世界，常駐外洋，極大推動了晚清外交人員的更新?lián)Q代，并為民國時(shí)期中國外交近代化與外交官職業(yè)化的最終實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯：劉自兵]

2013-11-11

2013年廣州市哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“晚清粵籍駐外領(lǐng)事群體研究”(13Q13)。

馬 一，男，廣東第二師范學(xué)院思政部講師，歷史學(xué)博士。

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1672-6219(2014)03-0089-03