淺談小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)

賴(lài)婧

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。要“聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)”五步練，遵循小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的基本步驟。要努力做好“四個(gè)結(jié)合”，遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律及小學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~教學(xué)；“五步練”；“四個(gè)結(jié)合”

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。如何讓單一、枯燥、拼讀式的詞匯教學(xué)變成直觀、趣味化的教學(xué)？如何讓學(xué)生有興趣學(xué)單詞，有能力牢記單詞呢？

一、要“聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)”五步練，遵循小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的基本步驟

“聽(tīng)”和“看”的教學(xué)，教師可放錄音給學(xué)生聽(tīng)，反復(fù)聽(tīng)老師示范讀音，或讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)聽(tīng)單詞讀音的訓(xùn)練，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。聽(tīng)音訓(xùn)練的同時(shí)，輔之以單詞所代表的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上收到單詞的相應(yīng)信息，單詞教學(xué)變得直觀，有助于記憶單詞?！白x”的教學(xué)，教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的，還可以編成chant，比如，單詞fly的教學(xué)，fly，fly，f-l-y，I can fly.一邊chant， 一邊做飛行的動(dòng)作。拼讀式教學(xué)的趣味化，使小學(xué)生樂(lè)于接受。最后是“說(shuō)”和“寫(xiě)”的教學(xué)。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和基本構(gòu)成已在學(xué)生大腦中初步形成，這時(shí)老師提出要求：讓學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，并說(shuō)出或?qū)懗鰡卧~。然后教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在四線(xiàn)三格本上寫(xiě)出來(lái)，目的是檢查學(xué)生的掌握情況。

以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。

二、要努力做好“四個(gè)結(jié)合”，遵循小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律及小學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)

1.“看一看“單詞教學(xué)，與實(shí)物、圖片、句型相結(jié)合

小學(xué)英語(yǔ)單詞大部分是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受。例如，在教學(xué)pen一詞時(shí)，向?qū)W生出示一支鋼筆說(shuō)：This is a pen. 再出示一支鋼筆說(shuō)： I have two pens. 學(xué)生在直觀的教學(xué)條件下既學(xué)習(xí)了單詞及名詞單復(fù)數(shù)，又練到了句型，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)所熟悉物品英語(yǔ)名稱(chēng)的興趣。

2.“唱一唱”單詞教學(xué)，與歌曲、歌謠相結(jié)合

小學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)跳，簡(jiǎn)捷、明快、朗朗上口的歌曲、歌謠深受學(xué)生的喜歡，因此，老師可以對(duì)一些英文歌曲進(jìn)行歌詞替換，可以是全英文的，也可以是英漢結(jié)合的。把英語(yǔ)教學(xué)與歌曲、歌謠結(jié)合起來(lái)，會(huì)增加很多趣味性，記憶會(huì)更加清晰、持久，還能保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情與飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)精力，使學(xué)生沉浸其中，自覺(jué)或不自覺(jué)地說(shuō)英語(yǔ)。

3.“玩一玩”單詞教學(xué)，與游戲、競(jìng)賽等各種活動(dòng)相結(jié)合

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與是新課標(biāo)的要求，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中親身感知、體驗(yàn)和實(shí)踐英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相合作和相互交流，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都處于主動(dòng)狀態(tài)，全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。主要有以下形式：

單詞教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)。在游戲中，學(xué)生可以自由自在地發(fā)揮童心，可以無(wú)拘無(wú)束地動(dòng)起來(lái)。在游戲中，學(xué)生不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，享受成功的體驗(yàn)，而且記憶也會(huì)達(dá)到前所未有的效果。常用的游戲有：木頭人、扔炸彈、角色扮演等。

單詞教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不肯輕易服輸?shù)奶卣?，把英語(yǔ)單詞教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果會(huì)更佳。比如，小組爬樓梯比賽、小組摘智慧果競(jìng)賽。

4.“動(dòng)一動(dòng)”單詞教學(xué)，與肢體語(yǔ)言相結(jié)合

肢體語(yǔ)言，是指動(dòng)作、表情、眼神等身體部位表達(dá)出的含義。它可以幫助學(xué)生加深對(duì)單詞意義的理解。在教學(xué)中，我們可以把單詞教學(xué)與肢體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。例如，教學(xué)單詞welcome時(shí)，輔以鼓掌的動(dòng)作，教學(xué)sweep the floor時(shí)，做出掃地的姿勢(shì)，可以很好地幫助學(xué)生理解記憶單詞。

總之，單詞教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)基本步驟，改變以往枯燥的教學(xué)形式，努力做好小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)的“四個(gè)結(jié)合”，讓小學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，努力增加單詞教學(xué)的趣味性。

（作者單位 江西省寧都縣第二小學(xué)）

編輯 郭曉云