以社會主義核心價值體系引領(lǐng)研究生誠信建設(shè)

王文利，蘇 銳

（河北大學(xué) 學(xué)位委員會辦公室，河北 保定 071002）

一、當(dāng)前研究生誠信缺失行為的特點分析

1999年以來，伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，研究生教育進(jìn)入一個規(guī)模擴張的時期，尤其是自2003年起，研究生招生數(shù)量逐年遞增，有些年度增長幅度甚至達(dá)到30%。據(jù)教育部統(tǒng)計，2012年，我國研究生（包括碩士生和博士生）的招生規(guī)模達(dá)58萬人，而2003年研究生招生計劃僅為26萬人，十年間翻了一番。研究生教育規(guī)模的膨脹，不可避免地帶來了導(dǎo)師數(shù)量不足、教學(xué)研究資源短缺等問題，從而嚴(yán)重影響了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量問題，不僅表現(xiàn)在研究生基礎(chǔ)理論和專門知識不夠扎實、創(chuàng)新實踐能力不足等方面，還突出體現(xiàn)在思想道德滑坡、誠信缺失等非智力方面。近年來，在物質(zhì)主義、功利主義和享樂思想的沖擊下，一些個人品德有缺陷的研究生背離了做人治學(xué)的基本準(zhǔn)則，研究生誠信缺失問題日益凸顯。本課題組長期關(guān)注研究生誠信建設(shè)問題，通過對研究生誠信問題多角度考察，多層次分析，我們將研究生誠信缺失行為概括為以下特點。

（一）范圍上由高年級向低年級擴散，行為上由學(xué)術(shù)研究向日常事務(wù)擴散

研究生誠信缺失事件，大家平時比較關(guān)注論文抄襲剽竊等學(xué)術(shù)領(lǐng)域。實際上，在日常生活、學(xué)習(xí)、考試、朋友交往等領(lǐng)域的誠信缺失現(xiàn)象也不容忽視。

1．從高年級研究生主體來看，主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)研究方面誠信缺失。高年級研究生已完成課程學(xué)習(xí)，開始將全部精力投入學(xué)術(shù)研究，撰寫學(xué)位論文。這一階段是研究生科研訓(xùn)練的重要時期，也是研究成果的產(chǎn)出時期。但是，由于就業(yè)壓力以及其他各種因素的影響，研究生的學(xué)術(shù)失范行為開始涌現(xiàn)，主要表現(xiàn)在科學(xué)研究低水平重復(fù)、學(xué)位論文東拼西湊、抄襲剽竊他人學(xué)術(shù)成果、偽造篡改實驗數(shù)據(jù)、科研成果隨意互相掛名、論文代寫代改代發(fā)等。諸如此類的學(xué)術(shù)不端行為不僅嚴(yán)重敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，還會對低年級研究生起到一種極惡劣的“示范”效應(yīng)，使低年級研究生很容易受到學(xué)術(shù)不端行為的引導(dǎo)，形成錯誤的價值觀念，導(dǎo)致不良學(xué)風(fēng)的蔓延。

2．從低年級研究生主體來看，主要表現(xiàn)為誠信意識淡薄和誠信行為缺失。通過對高校新入學(xué)研究生隨機問卷調(diào)查，結(jié)果顯示48%的學(xué)生對社會上出現(xiàn)的學(xué)術(shù)造假、論文抄襲等誠信缺失問題的態(tài)度是堅決抵制的，38．1%的學(xué)生認(rèn)為視情況而定，也有11．5%的學(xué)生認(rèn)為情有可原，由此反映出仍有少數(shù)研究生科研誠信意識淡薄。另外，在一項對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的問卷調(diào)查中，有55．1%的大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上聊天可以欺騙對方，但不能傷害別人，甚至有13．2%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上聊天互相欺騙是很正常的［2］。虛擬的網(wǎng)絡(luò)人際交往，不僅導(dǎo)致人際關(guān)系異化，而且也在一定程度上影響研究生現(xiàn)實生活中的誠信行為。在日常學(xué)習(xí)生活中，個別研究生為了入黨、擔(dān)任學(xué)生干部、獲得各種榮譽和各類獎學(xué)金，存在著托關(guān)系、找門路、打招呼、請消費、送禮金等“潛規(guī)則”行為，不同程度地出現(xiàn)誠信缺失、榮辱倒置等怪象。此外，還有一些研究生平時逃課抄作業(yè)、考試作弊、論文代寫代發(fā)、惡意拖欠助學(xué)貸款等日常誠信缺失行為。

（二）心理上由過失向故意、被動、被迫轉(zhuǎn)變

研究生誠信缺失的原因，既有社會原因，也有個體心理方面的原因，這里著重從失信人的失信心理方面加以分析。

所謂過失不誠信，多指由于工作疏忽或者沒有按照規(guī)定去執(zhí)行任務(wù)而釀成錯誤，但是又為了不讓錯誤對自己造成不良的結(jié)果而采取的轉(zhuǎn)移過失或者掩蓋過失而采取有違誠信的行為。研究生的這種不誠信行為主要表現(xiàn)在缺乏嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、為了得到預(yù)設(shè)結(jié)果而使用不恰當(dāng)?shù)膶嶒灮蚪y(tǒng)計手段、浮躁虛夸、論文寫作中參考引文不規(guī)范、重復(fù)發(fā)表相同的研究成果、不當(dāng)署名、在同行評議中受學(xué)術(shù)以外的因素干擾而有失公允等［3］。

所謂故意不誠信，則是指當(dāng)事人為了造成有利局面，明知某行動會產(chǎn)生不誠信的結(jié)果，但仍然執(zhí)意去做的心理。研究生的這種失信心理往往是受名譽、利益驅(qū)動，蓄意為之，嚴(yán)重違背基本倫理原則。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域主要表現(xiàn)為偽造、篡改和剽竊等科研不端行為；在日常學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)在弄虛做假、蒙蔽老師和同學(xué)獲取各種名譽和獎助學(xué)金等。

所謂被動不誠信，主要是由外力推動而釀成的不誠信行為。其主要體現(xiàn)為無原則地服從不誠信，多是由上級指示下屬去完成某項工作，而下屬明知按照指示完成會違反誠信的要求而仍然執(zhí)行命令的行為。實際上，失信主體本心并不愿意如此行事。即使做了，他們也倍感無奈和委屈。當(dāng)然，研究生由于他們生活閱歷不足，面對復(fù)雜的現(xiàn)象還不能很好地把握自己，常常在利益、名譽和壓力面前不知不覺的放棄了自己的原則。比如為了利益而為他人代寫論文等。

微服公訪本質(zhì)上說就是調(diào)查研究，堅持唯物主義的思想路線和工作路線，而調(diào)查研究最忌講派頭、造聲勢、擺場面。因為是微服，不顯身份，是普通社會一員；不要隨從，尤顯平易近人；不端架子，和百姓零距離，叔叔阿姨、大爺大媽，能聽到真話、實話、掏心窩子話，免被假象迷惑。這樣的微服公訪，讓大量的社會實情了然于胸。以往各種匯報、材料、總結(jié)一般都是“二手貨”，“別人嚼過的饃”，是平面的東西、改造過的東西，不能代替自己的耳聞目睹、親歷親為。有志于獲取真知者，在調(diào)查研究問題上是不能偷懶的。

所謂被迫不誠信，則是因受各方面能力的約束而導(dǎo)致不誠信行為發(fā)生的心理稱為“被迫不誠信”。主要體現(xiàn)為：第一、時間被迫不誠信，主要是由于時間不足而導(dǎo)致失信的類型。一般來說，這類失信研究生有較高的學(xué)術(shù)能力，但是由于時間投入有限，很難完成任務(wù)，就不得不失信。第二、能力被迫不誠信，就是由于有的研究生學(xué)術(shù)能力較差，但是又必須進(jìn)行科學(xué)研究而導(dǎo)致的學(xué)術(shù)造假的行為。

二、社會主義核心價值體系在引領(lǐng)研究生誠信建設(shè)中的重要作用

2012年11月8日，胡錦濤在黨的第十八報告中強調(diào)，要“加強社會主義核心價值體系教育”“用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮”“深入開展道德領(lǐng)域突出問題專項教育和治理，加強政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會誠信和司法公信建設(shè)”［4］?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出：立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。

社會主義核心價值體系作為馬克思主義中國化的理論成果——科學(xué)發(fā)展觀的重要組成部分，蘊含著豐富的內(nèi)容、多樣的方法和鮮明的特點，為誠信教育提供了素材、思路和可能。在理論方面，社會主義核心價值體系本身所具有的真理性、科學(xué)性、開放性、廣泛性、現(xiàn)實性、徹底性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、時代性、通俗性以及吸引力、凝聚力等理論品質(zhì)優(yōu)勢，最大程度地契合了誠信建設(shè)的內(nèi)在需要，構(gòu)成了誠信教育最重要的理論基礎(chǔ)。在實踐方面，社會主義核心價值體系能夠?qū)φ\信危機重大現(xiàn)實問題做出及時、合理、科學(xué)的解釋、論證與說明，并通過群眾的日常生活實踐來驗證其科學(xué)合理性和價值合理性。所以，應(yīng)該把社會主義核心價值體系融入研究生教育全過程，把科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育納入研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

（一）馬克思主義為研究生誠信建設(shè)提供了指導(dǎo)思想

研究生誠信建設(shè)必須堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂，是研究生誠信建設(shè)的指導(dǎo)思想，為研究生誠信建設(shè)提供了世界觀和方法論的指導(dǎo)。胡錦濤在十六屆六中全會上指出：“我們說要建設(shè)社會主義核心價值體系，馬克思主義指導(dǎo)思想是最根本的。”堅持馬克思主義為指導(dǎo)，還要堅持推進(jìn)馬克思主義中國化，用馬克思主義中國化的理論成果指導(dǎo)誠信建設(shè)。

（二）中國特色社會主義共同理想為研究生誠信建設(shè)提供了重要內(nèi)容

中國特色社會主義共同理想，是社會主義富強、民主、文明、和諧理想的高度概括。誠信建設(shè)是文化和社會建設(shè)的重要內(nèi)容，文明、和諧也是社會主義誠信建設(shè)的價值目標(biāo)。誠信建設(shè)就是要提高人的思想道德境界，增強人的精神力量，不斷滿足人民群眾的文化和精神需要，提高人民群眾的幸福感，把社會主義社會建設(shè)成為一個民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的具有高度文明的社會主義和諧社會。中國特色社會主義共同理想，不僅是一種理想信念，也是一個思想體系，是誠信教育的指導(dǎo)思想，同時也指出了誠信建設(shè)的基本路徑。它要求誠信建設(shè)必須堅持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，為社會主義誠信建設(shè)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人；建立健全法律規(guī)章，依法治國，科學(xué)管理，建設(shè)社會主義社會文明，為社會主義道德建設(shè)提供良好的社會環(huán)境。

（三）民族精神和時代精神為研究生誠信建設(shè)提供了精神支柱

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。民族精神為時代精神提供養(yǎng)分和精神支柱，時代精神又是一個民族在時代發(fā)展和世界潮流中形成的新的民族品格。愛國主義為核心的民族精神是中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的延續(xù)和發(fā)展，是誠信建設(shè)的重要內(nèi)容。民族精神是一個民族的道德傳統(tǒng)和品格的體現(xiàn)，社會主義道德建設(shè)就是要發(fā)揚民族精神中的崇高道德品格，使其融入到社會主義道德中去，豐富社會主義道德的內(nèi)涵，為社會主義道德建設(shè)提供精神支柱。

以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是中國共產(chǎn)黨在改革開放的歷史實踐中形成的精神品質(zhì)，是推進(jìn)社會主義道德建設(shè)所依靠的精神支柱。改革開放以來，我們形成了以改革創(chuàng)新為核心的，以解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，以人為本，尊重科學(xué)，崇尚和諧，誠實守信，團(tuán)結(jié)友愛，互助奉獻(xiàn)，民主法治，自由平等，公平正義，效率意識，競爭意識，開放意識為主要內(nèi)容的時代精神，這些時代精神為推動社會主義道德建設(shè)開拓創(chuàng)新提供了堅實的精神支柱，也為社會主義道德建設(shè)提供了豐富的思想和道德資源，也使社會形成了新的道德風(fēng)尚。民族精神和時代精神是誠信教育的重要思想來源，是誠信建設(shè)的精神支柱。因此，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是誠信教育的精神支柱和精髓。

（四）社會主義榮辱觀為研究生誠信建設(shè)提供了指導(dǎo)方針

2006年3月4日，胡錦濤在參加全國政協(xié)十屆四次會議民盟、民進(jìn)界委員聯(lián)組討論時提出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”［3］是其重要內(nèi)容。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，是社會主義誠信建設(shè)的基本指導(dǎo)方針，集中概括了當(dāng)代社會最基本的價值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，是馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀的根本要求和原則體現(xiàn)，為我們在社會生活中提供了辨別是非、善惡、美丑的標(biāo)準(zhǔn)，明確了社會生活中應(yīng)當(dāng)堅持什么，反對什么，倡導(dǎo)什么，抵制什么，豐富發(fā)展了社會主義道德規(guī)范，對凈化社會空氣，調(diào)節(jié)社會關(guān)系，推動社會主義誠信建設(shè)健康發(fā)展有著積極的指導(dǎo)作用。

“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”是社會公德的主要體現(xiàn)，涉及社會的各個領(lǐng)域，明確社會公共領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德準(zhǔn)則，對規(guī)范社會公共生活及職業(yè)道德有著重要意義。“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”也是社會主義義利觀的體現(xiàn)，也是當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、社會領(lǐng)域的一個突出問題，社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在利益的驅(qū)使下，政務(wù)誠信、商務(wù)誠信和社會誠信都面臨著嚴(yán)重的考驗，許多領(lǐng)導(dǎo)干部出現(xiàn)了貪污腐敗，商業(yè)欺詐和經(jīng)濟(jì)道德敗壞等嚴(yán)重?fù)p壞了市場秩序，樹立“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀對規(guī)范社會秩序有著重要作用。

三、以社會主義核心價值體系引領(lǐng)研究生誠信建設(shè)的主要對策

研究生誠信建設(shè)，既是道德建設(shè)的重要課題，也是引導(dǎo)社會價值觀正確走向的重要問題。社會主義核心價值體系為研究生誠信建設(shè)提供了指導(dǎo)思想、價值導(dǎo)向、道德規(guī)范和方法指引。黨的十七大報告指出，要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求，積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑”［5］。因此，加強研究生誠信建設(shè)，必須以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，探索和創(chuàng)新誠信建設(shè)的方法和途徑。

（一）以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，加強研究生的誠信教育

誠信是一個思想問題，加強研究生誠信建設(shè)，首先要加強誠信教育，提升誠信意識。誠信是社會主義核心價值體系中的重要價值觀，是中國特色社會主義共同理想的價值追求，是時代精神的基本體現(xiàn)，也是社會主義榮辱觀的道德要求。加強研究生誠信建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅持以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容，突出誠信教育。對于學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分利用好課堂，把社會主義核心價值體系教育納入到課程建設(shè)中來，并著力加強誠信教育，使學(xué)生樹立誠信的價值理想和道德規(guī)范，自覺摒棄錯誤的思想和行為；對于教師，加強社會主義核心價值體系教育，要提高他們的理論水平，堅定理想信念，剔除學(xué)術(shù)不端行為，破除“潛規(guī)則”，使教師真正成為社會主義核心價值體系的踐行者和弘揚者；對于管理服務(wù)者，加強社會主義核心價值體系教育，要著力增強他們服務(wù)意識，樹立公平、公正、誠信的價值觀，為研究生誠信建設(shè)創(chuàng)造良好內(nèi)部環(huán)境。

（二）以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，建立研究生榮譽制度

誠信是思想問題，也是制度問題，加強研究生誠信建設(shè)，應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，建立研究生榮譽制度。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”是社會主義榮辱觀的重要內(nèi)容，它對引領(lǐng)研究生誠信建設(shè)有著重要導(dǎo)向作用。建立研究生榮譽制度，把誠信作為考核研究生獲得榮譽的重要標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)問題制定具體實施細(xì)則，對誠信者以獎賞和鼓勵，對失信者以懲罰和鞭撻，使誠信觀念制度化、規(guī)范化，對提升誠信意識，促進(jìn)誠信建設(shè)有著重要作用。榮辱制度在國外研究生誠信建設(shè)中也取得了良好收效。拉格斯大學(xué)的麥柯克比教授曾于1990年、1995和1999年對美國48所大學(xué)進(jìn)行了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實行榮譽誓言制度的學(xué)校有效地減少了學(xué)生的舞弊行為［6］。

（三）以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，堅持以人為本，加強人文關(guān)懷

誠信問題也是心理問題，人格喪失或人格扭曲是造成誠信問題的重要原因，加強研究生誠信建設(shè)，應(yīng)當(dāng)堅持以人為本，加強人文關(guān)懷，培養(yǎng)、保持學(xué)生和教師的健康人格?？茖W(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的理論成果，是當(dāng)代中國的馬克思主義。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，它要求尊重人的主體價值，從個體的需要出發(fā)，尊重人的價值，不斷滿足人的現(xiàn)實需要，推動人的全面發(fā)展，人文關(guān)懷是以人為本的方法體現(xiàn)。在研究生誠信建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)加強人文關(guān)懷，接近學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)生活，加強心理誘導(dǎo)和干預(yù)，培養(yǎng)健康人格，使其樹立正確的價值觀和利益觀，消除故意、被動和被迫不誠信的心理動因。對于研究生也要加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，關(guān)注現(xiàn)實需要，并給予必要幫助，改革各種不合時宜的規(guī)章制度，防止失信行為的發(fā)生。

四、結(jié)束語

全面建成小康社會需要高質(zhì)量的高端人才支撐，高質(zhì)量的研究生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境的正確影響，需要導(dǎo)師對研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范和教育，需要教育部門建立學(xué)風(fēng)監(jiān)管與懲戒機制，加大學(xué)位論文和發(fā)表論文抽檢力度、評價辦法。

研究生誠信建設(shè)是一項既不可能一蹴而就，又不可能一勞永逸的工作，要常抓不懈。研究生誠信教育內(nèi)容、形式以及相關(guān)制度，都需要在實踐中與時俱進(jìn)地及時修訂。以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，大力弘揚“實事求是”精神，營造“誠信光榮，失信可恥”的氛圍，實現(xiàn)從“要我誠信”到“我要誠信”的根本轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造“校園誠信人人有責(zé)、誠信校園人人共享”的良好氛圍，真正使誠信的正能量在高校存在、提升和傳遞。

［1］胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗［N］．人民日報，2012－11－18（01）．

［2］姜晶花．大學(xué)生誠信狀況調(diào)查［J］．理論月刊，2002（11）：90－92．

［3］科學(xué)技術(shù)部科研誠信建設(shè)辦公室．科研誠信知識讀本［M］．北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2010：9．

［4］中共中央文獻(xiàn)研究室編．十六大以來重要文獻(xiàn)選編：下［M］．北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008：317．

［5］胡錦濤．高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗［N］．人民日報，2007－10－25（01）．

［6］常建勇．美國大學(xué)生誠信管理體系運行機制及對我國的啟示［J］．中國青年研究，2008（03）：110．