染整工藝學(xué)河南省精品資源課建設(shè)的認(rèn)識與實踐

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(1.中原工學(xué)院；2.河南工程學(xué)院，鄭州 450007)

精品資源共享課是指以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時面向社會學(xué)習(xí)者的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課等各類網(wǎng)絡(luò)共享課程[1]。2012 年國家教育部出臺了《精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法》，本著教育平等、優(yōu)質(zhì)教育資源共享的目的，各高等院校在國家級精品課程方面掀起了精品資源共享課的申報和建設(shè)的熱潮。與此同時，省級和校級精品課程也拉開了向精品資源共享課轉(zhuǎn)型升級的序幕[2]。

中原工學(xué)院染整工藝學(xué)課程于2007年獲批河南省精品課程，于2014年獲批河南省精品資源共享課。河南省精品資源共享課建設(shè)旨在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與方法，共享優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會。

本文總結(jié)了教學(xué)團(tuán)隊在染整工藝學(xué)河南省精品資源共享課建設(shè)方面的認(rèn)識與實踐效果。

1 課程定位

染整工藝學(xué)課程為紡織工程專業(yè)本科生的專業(yè)必修課(核心課程)。隨著紡織技術(shù)的不斷革新，紡織產(chǎn)品種類更加多樣化，品質(zhì)日益提升，應(yīng)用更加廣泛，紡織行業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢頭，紡織工程從業(yè)人員不僅要精通紡紗織造技術(shù)，而且還要通曉紡織品染整加工相關(guān)內(nèi)容。此外，部分紡織工程本科畢業(yè)生將從事產(chǎn)品設(shè)計及紡織品貿(mào)易等相關(guān)工作，需要具備一定的紡織品染整加工方面的知識。這對紡織工程專業(yè)教學(xué)提出了更全面的要求。因此，紡織院校均將有關(guān)染整加工方面的課程(染整工藝學(xué))定為紡織工程本科教學(xué)體系的一門專業(yè)主干課程。

染整工藝學(xué)課程是紡織材料學(xué)、紡紗學(xué)、織造學(xué)、針織學(xué)及織物組織結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)等專業(yè)課的后續(xù)課程。其主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握常用紡織纖維的基本結(jié)構(gòu)和主要性能、表面活性劑的基本知識，掌握各類紡織品染整加工的基本原理、基本工藝和常用染整設(shè)備，熟悉染整加工工藝過程和條件對紡織品服用性能、色澤及功能性的關(guān)系，為學(xué)生后續(xù)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)及今后從事相關(guān)工作打下堅實的基礎(chǔ)，以適應(yīng)現(xiàn)代化紡織工業(yè)對高層次專業(yè)人才的需要。

2 教學(xué)改革與研究

2.1 改革課程體系

染整工藝學(xué)是紡織工程本科生的一門專業(yè)核心課程。課程根據(jù)紡織院?！按蠹徔棥睂I(yè)的特點，遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)，不分方向，拓寬專業(yè)”的原則，構(gòu)建從認(rèn)識到理論再到實踐的較為完善的課程體系。

為了使課程體系充分發(fā)揮作用，并在有效教學(xué)時數(shù)內(nèi)使教學(xué)內(nèi)容充實、教學(xué)效果達(dá)到最佳化，教學(xué)團(tuán)隊對課程教學(xué)內(nèi)容做了系統(tǒng)規(guī)劃，合理地銜接各教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，充實實踐環(huán)節(jié)，重視學(xué)生專業(yè)理論知識的教學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對染整加工的對象、工藝有系統(tǒng)的認(rèn)識。在理論和實踐教學(xué)中，使學(xué)生掌握紡織材料的結(jié)構(gòu)和染色性能、染整加工的基本工藝原理、染整加工后紡織品的品質(zhì)及影響因素等，為今后從事紡織相關(guān)工作打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。在染整工藝學(xué)課程的教學(xué)中，教學(xué)團(tuán)隊適當(dāng)縮減課堂理論教學(xué)時數(shù)，增加現(xiàn)場教學(xué)、視頻教學(xué)、實驗教學(xué)時數(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣和主動性。

2.2 教學(xué)內(nèi)容模塊化

為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的靈活性，便于實現(xiàn)不同教學(xué)階段的內(nèi)容銜接，教學(xué)團(tuán)隊采用模塊化教學(xué)，促進(jìn)知識之間、知識與技能之間的溝通，培養(yǎng)具有合理知識和能力結(jié)構(gòu)的人才。本課程將教學(xué)內(nèi)容分為6個教學(xué)模塊，分別是染整概論及水和表面活性劑、常用紡織纖維的結(jié)構(gòu)和主要性能、紡織品的前處理、紡織品的染色、紡織品印花及紡織品的整理，如圖1所示。

圖1 教學(xué)內(nèi)容6個模塊及相互關(guān)系圖

精品資源共享課給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)團(tuán)隊的教案、講義、PPT課件、電子教材、教學(xué)視頻及課程的輔助學(xué)習(xí)資料等。為了方便學(xué)生對重點難點知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)團(tuán)隊就課程的重點、難點拍攝微視頻(或叫微課)，每個視頻1～5 min，利用簡單的實驗、演示，講解1個知識點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具有針對性，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。

2.3 增加拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

染整工藝學(xué)課程技術(shù)性強(qiáng)、知識點多、多學(xué)科交叉，且與現(xiàn)代技術(shù)聯(lián)系緊密，僅僅靠教師在課堂上傳授，學(xué)生很難充分和深入地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)團(tuán)隊在建立這門課程的基本資源之外，還建立了拓展資源，主要包括測試標(biāo)準(zhǔn)、實驗儀器、設(shè)備素材、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)錄像、新材料、新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)、學(xué)生作品、專業(yè)雜志、相關(guān)網(wǎng)站等內(nèi)容，其目的是方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，開闊學(xué)生的視野。

共享資源課給學(xué)生提供實驗常用儀器、實驗方法、測試標(biāo)準(zhǔn)、實驗任務(wù)書等內(nèi)容，方便學(xué)生查閱和準(zhǔn)備實驗。設(shè)備素材庫按染整加工工序和目的匯集染整設(shè)備和flash動畫，更加直觀，方便教學(xué)。將學(xué)生難以理解的染色過程、印花篩網(wǎng)的制版過程和印花工藝過程，以flash動畫模擬的形式生動形象地演示出來，并自主研發(fā)了供實驗室用分色系統(tǒng)。同時，為適應(yīng)時代發(fā)展和用人單位的需求，確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前沿性，在講授染整加工各工序的基本工藝原理、工藝影響因素和傳統(tǒng)設(shè)備的基礎(chǔ)上，注重講授新材料、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備，并對近年來印染行業(yè)的研究熱點進(jìn)行專題講解，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面。專業(yè)雜志、相關(guān)網(wǎng)站中分別匯總國內(nèi)外與紡織印染相關(guān)的權(quán)威性學(xué)術(shù)期刊和印染行業(yè)協(xié)會等國內(nèi)知名網(wǎng)站，方便學(xué)生自主了解國內(nèi)外最新的紡織印染技術(shù)的發(fā)展動態(tài)和技術(shù)前沿，有針對性地、更好地了解專業(yè)信息、行業(yè)最新動態(tài)、就業(yè)情況等。

2.4 教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)

染整加工技術(shù)與工藝發(fā)展很快，而教材相對滯后。根據(jù)本課程的這一特點，課程組定期更新教學(xué)內(nèi)容，及時將學(xué)科前沿和最新科研成果精選一部分在課堂上講授。與此同時，在精品資源共享課網(wǎng)站上對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行同步更新，實現(xiàn)各類資源的立體化和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享[3]。例如，在2012年的授課中，教學(xué)團(tuán)隊將冷轉(zhuǎn)移印花向?qū)W生做了介紹，使學(xué)生及時了解學(xué)科的前沿。

3 教學(xué)方法和手段

3.1 采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段

教學(xué)團(tuán)隊在染整工藝學(xué)授課中采用啟發(fā)式和討論式等多種教學(xué)方法，教學(xué)效果提升顯著。在課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，廣泛采用啟發(fā)式、討論式等互動教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。如，染整工藝學(xué)理論教學(xué)中有關(guān)染色工藝原理等難點內(nèi)容抽象，教師講解起來困難，學(xué)生也難以理解。針對這種現(xiàn)象，教學(xué)團(tuán)隊將課堂理論講解與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，輔以實物或教具、視頻、動畫手段，使學(xué)生更直觀、更形象地理解上染過程、染色和印花原理等。

合理運(yùn)用信息化技術(shù)手段，使教學(xué)方法建立在現(xiàn)代教育技術(shù)平臺之上，通過計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)建立“立體化”的教學(xué)環(huán)境[4]。染整工藝學(xué)課程組通過多年的教學(xué)科研積累，制作了具有特色的多媒體課件、視頻教程及flash動畫等，課程教學(xué)信息量大。通過視頻教學(xué)，將生產(chǎn)工藝流程、工藝原理及設(shè)備等直觀、形象、動態(tài)地展示給學(xué)生，教學(xué)效果提高顯著。此外，教師與學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行專業(yè)問題討論、網(wǎng)上答疑、布置作業(yè)(思考題)、共享參考資料等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

以先進(jìn)的教學(xué)手段，形象生動地把課程原理展示給學(xué)生，為學(xué)生提供大量的前沿信息，凸顯目前存在問題及發(fā)展趨勢，對學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，很多學(xué)生在學(xué)完此門課程后選擇輕化工程作為考研方向。

3.2 理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方法

染整加工技術(shù)的發(fā)展速度很快，但其基本原理未變。根據(jù)學(xué)生的已學(xué)課程，將這些基本原理與纖維及坯布的性能緊密結(jié)合起來，克服學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的缺點，為實際應(yīng)用打下基礎(chǔ)；緊密聯(lián)系實際，結(jié)合現(xiàn)代前處理、印染、整理技術(shù)的新發(fā)展，注重講授新技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的提高。

在課程教學(xué)內(nèi)容上，對課程理論知識講授的教學(xué)學(xué)時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，通過多媒體視頻教學(xué)、課堂討論、實驗驗證等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在實踐教學(xué)上采用靈活多樣的教學(xué)方式，對實驗內(nèi)容進(jìn)行了有選擇的分割，將基本知識點的驗證設(shè)定為必做的實驗，將理論的綜合應(yīng)用作為選做實驗。增加了開放性實驗內(nèi)容，公共實驗室向?qū)W生開放，課程組教師作為輔導(dǎo)老師，開設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實驗。重視學(xué)生動手能力和綜合分析能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生踏入社會后能更好地適應(yīng)工廠生產(chǎn)實際。

3.3 加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)水平提高

在進(jìn)行教學(xué)理念創(chuàng)新和教學(xué)模式創(chuàng)新的同時，課程組教師廣泛深入開展教學(xué)研究。通過多年的教學(xué)實踐，課題組教師在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面取得了突出的成績。在本課程建設(shè)期內(nèi)共完成省級教改項目1項、校級教改項目3項；建成省級精品資源共享課程1門、省級精品課程1門、校級精品課程1門，校級優(yōu)秀課程4門，發(fā)表教改論文2篇，主編和參編教材6部。在教學(xué)改革的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師對課程的認(rèn)識，形成了更為完善的理論教學(xué)體系，進(jìn)一步提高了教學(xué)效果。

3.4 以科研促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)帶動科研

染整工藝學(xué)課程組的教師都具有較高的科研水平，發(fā)表過多篇高水平的學(xué)術(shù)論文，并承擔(dān)多項科研項目。這些科研成果和科研項目促進(jìn)了染整工藝學(xué)理論教學(xué)水平的提高。實行導(dǎo)師制，組織挑戰(zhàn)杯及面料大賽等活動，組建3～4人的團(tuán)隊，共同探討課題方案，促進(jìn)師生交流，增加學(xué)生對專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)、科研相互促進(jìn)的教學(xué)方法，受到廣大師生的一致好評。

4 教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

教學(xué)隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的重要方面。本著培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力、創(chuàng)新能力的目的，確定染整工藝學(xué)的課程組成員，課程組成員要有工廠實踐背景及豐富的科研經(jīng)驗。近幾年來，學(xué)校在師資隊伍建設(shè)方面給予大力支持，課程組師資隊伍不斷壯大。目前，課程組共有6名主講教師，其中高級職稱5人、博士4人，且2名高級職稱主講教師均為“雙師型”教師。他們不僅具有扎實的理論知識，而且還有豐富的實踐經(jīng)驗和較強(qiáng)的科研能力；年齡上老中青結(jié)合，傳幫帶；且來自傳統(tǒng)紡織強(qiáng)校，具有良好的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。課程組教師有良好的職業(yè)道德，能積極鉆研業(yè)務(wù)，工作責(zé)任心強(qiáng)。

5 構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保證體系

為了提高精品資源共享課的作用, 必須建立與之相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保證體系。首先，共享課網(wǎng)站設(shè)立課程導(dǎo)學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用課程資源，方便不同程度學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。其次，建立在線測評系統(tǒng)，教學(xué)團(tuán)隊將前處理、染整用水和助劑 、染色、印花和功能整理等模塊中的重要知識點濃縮提煉，圍繞這些知識點精心設(shè)計自測題目，題型包括名詞解釋、選擇、是非、簡答、論述題等，系統(tǒng)能自動生成試卷，學(xué)生可以通過登錄在線測評系統(tǒng)及時作答，提交答卷后學(xué)生可參考下方的標(biāo)準(zhǔn)答案自主評閱，查漏補(bǔ)缺，了解所學(xué)理論知識的掌握程度。最后，共享課還設(shè)有“交互學(xué)習(xí)”模塊，一方面為教師與學(xué)生提供了交流的平臺，可利用該平臺進(jìn)行課程討論、網(wǎng)上答疑、布置作業(yè)、發(fā)布課程通知及課外學(xué)習(xí)資料等；另一方面開設(shè)綜合性論壇，涵蓋“行業(yè)資訊、生產(chǎn)設(shè)備和工藝、產(chǎn)品開發(fā)檢測與認(rèn)證、非織造布貿(mào)易、專業(yè)英語、人才、展會”等諸多信息。教學(xué)團(tuán)隊作為管理員定期登陸系統(tǒng)，回復(fù)學(xué)生的各種疑難問題，保證教學(xué)質(zhì)量。

6 結(jié) 語

精品資源共享課程的建設(shè)離不開課程的準(zhǔn)確定位、教學(xué)的改革和研究、教學(xué)方法與手段的革新、教學(xué)團(tuán)隊的合理化和完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系。染整工藝學(xué)河南省精品資源共享課程的建設(shè)必將對加快教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法的更新和教學(xué)團(tuán)隊的合理化，為培養(yǎng)符合新時代要求的優(yōu)秀高校人才和畢業(yè)生做出貢獻(xiàn)。其建設(shè)過程也是一個長期的系統(tǒng)的實時更新的工程，需要每位教師為之共同努力。

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