如何提升高校經(jīng)濟困難學生的就業(yè)競爭力

陳華娟

摘 要：現(xiàn)代社會就業(yè)競爭激烈，剛出校的大學生基本不具有競爭優(yōu)勢，特別是經(jīng)濟困難學生的就業(yè)競爭力更加的薄弱，導致了他們的就業(yè)形勢更加的嚴峻。在文中主要就高校經(jīng)濟困難學生就業(yè)的弱勢進行了分析，在此基礎上從輔導員的角度提出了增強經(jīng)濟困難學生就業(yè)競爭力的措施。

關鍵詞：經(jīng)濟困難學生；就業(yè)現(xiàn)狀；競爭力

大學生特別是經(jīng)濟困難學生的就業(yè)問題變得相當?shù)耐怀?，各種社會問題與社會矛盾變得愈來愈尖銳。在這樣的大環(huán)境之下，要改變高校經(jīng)濟困難生的就業(yè)現(xiàn)狀，就需要對提高經(jīng)濟困難生的就業(yè)能力，讓他們在面對市場競爭的過程中能夠擁有更多的競爭資本。

1 高校經(jīng)濟困難生就業(yè)弱勢

相對于平均就業(yè)率來講，高校經(jīng)濟困難生的就業(yè)率要低。從當前的高校經(jīng)濟困難生的就業(yè)現(xiàn)狀來看，主要存在有以下幾個方面的表現(xiàn)。

1.1 綜合素質(zhì)相對較低

在高校中的經(jīng)濟困難生中有很多是來自于經(jīng)濟較為落后、環(huán)境較為偏遠的地區(qū)，或者是來自于城市中的下崗工人家庭。因為經(jīng)濟上的因素，使得他們在所接受的教育的質(zhì)量并不是很高。同時相對而言，他們所接觸的人與事物都相對較少，生活經(jīng)歷也不夠豐富，在人際交往、言語表達、電腦操作等都存在有一定的缺陷。在這些因素上所存在的差距，會讓經(jīng)濟困難生在就業(yè)的過程中處于一種相對劣勢的地位上，在競爭力上缺乏優(yōu)勢。

1.2 對就業(yè)期望過高

在當前很多高校中的經(jīng)濟困難生，因為受到經(jīng)濟貧困的影響，因此都希望能夠在就業(yè)的過程中找到一份相當理想的工作，然后能夠?qū)彝ビ兴貓?。這些經(jīng)濟困難生都希望能夠通過學習之后的就業(yè)來對家庭生活現(xiàn)狀進行蓋傘。經(jīng)濟困難生沒有能夠準確定位就業(yè)期望，這也使得他們的就業(yè)相對困難。在現(xiàn)實中，高校中的學生在畢業(yè)之后剛開始從事的工作，基本都是非?；鶎拥墓ぷ鳎⑶移鹦揭膊⒉粫?。對于家庭經(jīng)濟困難的學生來講，在一開始競爭力本就存在不足，再加上對薪酬或者工作崗位與工作地點的期望值太高，急功近利，很難成功就業(yè)。

1.3 存在有較大的心理壓力

雖然當前國家與學校對于貧困學生會提供多種支持途徑，然而這些支持途徑的覆蓋面畢竟存在有一定的局限。有部分家庭經(jīng)濟較為困難的學生，在求學的過程中，因為沒有較為可靠的經(jīng)濟保障，在學習與生活上都得不到穩(wěn)定的保障。并且因為家庭經(jīng)濟的困難很容易產(chǎn)生自卑的心理，并且因為在校期間人際關系、學?；顒拥群芏嘁蛩禺a(chǎn)生的影響，通常會形成較為嚴重的挫折感與負面情緒，進而產(chǎn)生孤僻、抑郁等多種心理問題，對他們的就業(yè)帶來負面的影響。

2 發(fā)揮輔導員作用，促進經(jīng)濟困難學生的就業(yè)能力的提升

2.1 開展學習幫扶

作為輔導員需要對經(jīng)濟貧困生的學習多進行關注，及時的發(fā)現(xiàn)他們在學習的過程中存在的問題。如果輔導員自身沒有辦法幫助他們解決學習上的問題，那么可以聯(lián)系相關的科任教師一起幫助貧困生對經(jīng)濟上的難題進行解決。輔導員需要積極的開展學習幫扶工作。幫助學習困難的貧困生制定合理的學習計劃，讓貧困生能夠有計劃的開展學習活動，提高自身的知識豐富程度。針對在學習上有不同表現(xiàn)的貧困生，輔導員需要采取不同的幫扶措施。例如對于那些對學習認知存在偏差的貧困生，需要幫助他們端正學習態(tài)度、對學習認知進行糾正；對于因為自我封閉導致學習不好的貧困生，需要找到他們自我封閉的原因，并多關心他們，幫助他們走出自我封閉的心理空間，主動的與他人進行交流；對于貪玩的貧困生，則需讓他們知曉其中的利害關系，能夠改掉貪玩的毛?。粚τ谀切┐嬖谟行睦韱栴}的，則需要對他們的心理與思想動向進行關注，對他們進行正確的引導。提高學習成績可以讓貧困生在就業(yè)的過程中增強競爭能力。

2.2 分析學生個性，發(fā)掘貧困學生閃光點

每一個學生都有著自己獨特的性格、意愿以及思想，也有著屬于自己的閃光點。對于貧困生來講也是如此，雖然他們因為多種多樣的原因在平時的時候并沒有能夠?qū)⒆约旱拈W光點表現(xiàn)出來，但是卻不能夠忽視了對他們閃光點的發(fā)掘。特別是對于貧困生來講，如果能夠?qū)ψ约旱拈W光點進行合理的利用，那么在就業(yè)競爭中將會擁有更好的競爭力。因此，作為輔導員需要真誠的走近貧困生，這樣就能夠讓貧困生真實的感受到輔導員對他們的關心與愛護，這樣就能夠在尊重他們的前提下更好的開展對他們的指導工作。貧困學生與家庭條件良好的學生之間并沒有本質(zhì)上的區(qū)別，有的只有先后之別，在每一個學生身上都擁有閃光的一面，因此需要不斷的對貧困學生的閃光點進行發(fā)覺，只有將更加有助于他們就業(yè)競爭力的提高。

2.3 幫助經(jīng)濟困難學生制定就業(yè)能力提升計劃

就業(yè)競爭能力的提升并不是無跡可尋的。因此，需要在了解了貧困生的家庭情況的基礎之上，幫助學生制定出完善的就業(yè)競爭力提升計劃。為此需要引導學生做好以下幾方面的工作：（1）用正確的職業(yè)思想來作為就業(yè)能力提升的方向指導，這樣可以讓貧困生更好的認清就業(yè)形式；（2）引導學生進行正確的自我分析與職業(yè)分析，通過自我分析可以讓經(jīng)濟困難生更好的對自身的優(yōu)勢、特長、劣勢與不足進行正確的認識，通過職業(yè)分析則能夠讓貧困生對職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性以及崗位性等產(chǎn)生更加準確的認知，知道自己應該提升哪些方面的能力；（3）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，作為輔導員需要幫助貧困生將已經(jīng)學過的知識進行重組，讓這些知識能夠在最大程度上發(fā)揮出作用。只有做好了這幾方面的工作才能夠制定出合理的競爭力提升計劃。

2.4 加強對經(jīng)濟困難學生綜合能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競爭力

輔導員作為高校就業(yè)課的重要實施者，需要積極的推動課程結(jié)構(gòu)以及課程內(nèi)容的教學方法的改革。對教學的實踐環(huán)節(jié)進行重視，為家庭經(jīng)濟困難的學生提供更多的實習與實踐的機會。同時要發(fā)揮出學校中各種社團組織的作用，鼓勵家庭經(jīng)濟困難的學生多參與到各種社團活動中去，通過多種形式的以提升學生就業(yè)能力為主題的課外活動來改善家庭經(jīng)濟困難的學生的溝通能力、適應能力以及人際交往能力，盡可能的讓家庭經(jīng)濟困難的學生的綜合能力得到提升。

同時，加強對家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)技能以及技巧的訓練，幫助他們對職業(yè)以及專業(yè)的技能要求進行分析，并開展具有針對性的求職技能與技巧的訓練。將用人單位對人才的要求進行分析，并讓經(jīng)濟貧困的學生掌握這些內(nèi)容，根據(jù)要求來提升自己的競爭能力。同時輔導員或者是學?？梢怨膭?、資助學生參加各種資格考試，這將有助于改善學生的競爭能力。在后期，還需要幫助經(jīng)濟困難學生掌握最為基本的擇業(yè)方法與技巧，例如求職材料的制作、面試技巧、外形塑造等等，讓經(jīng)濟貧困的學生能夠在面試的時候獲得更多的加分。

3 結(jié)語

家庭經(jīng)濟困難的學生本身家庭的關系網(wǎng)就不夠廣，并且因為經(jīng)濟上的原因也很難在就業(yè)上進行大量的投資，這些都為其就業(yè)帶來了客觀上的阻礙。同時因為這些學生本身的一些導致了他們在就業(yè)競爭中能力不足，很難獲得競爭優(yōu)勢。面對這些情況，需要對對他們的就業(yè)進行高度的重視。作為輔導員，需要給予學生全方位的關懷，對他們的就業(yè)競爭力進行改善，讓他們獲得更多的就業(yè)機會。

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