信息技術(shù)在各學(xué)科中的作用

許迪

摘 要：在素質(zhì)教育蓬勃開展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終生學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生了積極的意義。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；各學(xué)科；作用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-339-01

在素質(zhì)教育蓬勃開展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到中學(xué)教學(xué)之中，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，對(duì)于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終生學(xué)習(xí)技能產(chǎn)生了積極的意義。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，信息技術(shù)在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)作用。

一、信息技術(shù)的運(yùn)用有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生而言，形象思維比較活躍，學(xué)生的思維活動(dòng)多建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。課堂上給學(xué)生以最直觀的感受，更易于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，教材中很多內(nèi)容離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，憑課堂內(nèi)容介紹和教師分析給學(xué)生的往往是抽象的印象。而課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，這就需要信息技術(shù)的運(yùn)用，它可以提供形象，生動(dòng)的參照物，是學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度多方位的觀察，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情景教學(xué)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，信息技術(shù)的運(yùn)用是情境創(chuàng)設(shè)的最佳方式，它有利于學(xué)生更快地融入課堂內(nèi)容環(huán)境，激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種學(xué)習(xí)潛能，從而大大提高教學(xué)效率。

不同信息的適當(dāng)組合，可以增強(qiáng)其表現(xiàn)力，為了保持學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)會(huì)觀察，教師可以以錄像為媒體，以活動(dòng)的畫面，鮮明的色彩，來展現(xiàn)課堂內(nèi)容。興趣是最好的老師，在學(xué)生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動(dòng)性，才可能逐漸形成觀察和思考的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、信息技術(shù)的運(yùn)用有利于直觀呈現(xiàn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生由于受認(rèn)識(shí)能力的限制，常常會(huì)在教學(xué)中“卡克”有許多卡克點(diǎn)是可以通過多媒體課件，把抽象的內(nèi)容具體化，把靜止的關(guān)系動(dòng)態(tài)化，直觀演示事物的變化和知識(shí)的形成過程，幫助學(xué)生克服認(rèn)知障礙，從而達(dá)到教學(xué)手段難以達(dá)到的效果，既省時(shí)又省力。如果運(yùn)用常規(guī)的教學(xué)手段，最有效的方法莫過于板畫演示，倘若用電腦課件演示，既省時(shí)又省力，學(xué)生學(xué)得明明白白，教師教得輕輕松松。所以說信息技術(shù)的運(yùn)用是“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)手段之一。如語文課上指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文也是教學(xué)的重點(diǎn)，有時(shí)教師數(shù)次范讀課文，學(xué)生的朗讀效果也不是很到位。如果可千把教師的朗讀錄下來根據(jù)學(xué)生的朗讀情況來暫停、指導(dǎo)這樣做針對(duì)性更強(qiáng)，教學(xué)效果更顯著。

三、信息技術(shù)的運(yùn)用有利于拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

山區(qū)的孩子知識(shí)面窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，因此往往對(duì)教材中內(nèi)容的形象、意境感受膚淺。信息技術(shù)的運(yùn)用則能變抽象的語言文字為具體的視覺畫面，豐富學(xué)生的感知，拓寬生活見聞，更重要的是信息技術(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生去閱讀各類課外書籍，拓寬各科教學(xué)的外沿。

四、信息技術(shù)的運(yùn)用有利于活躍思維，啟發(fā)想像能力

信息技術(shù)對(duì)于豐富學(xué)生表象，發(fā)展學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生理解語言文字，理解文章意境，理解教材內(nèi)容以及創(chuàng)作生動(dòng)形象的場(chǎng)景也有著重要的作用。信息技術(shù)的運(yùn)用在各課教學(xué)中的作用毋庸多言，但凡事都個(gè)度，信息技術(shù)也不是運(yùn)用得越多越好，正如每個(gè)文本都留有空白讓讀者去發(fā)揮想象進(jìn)行再創(chuàng)造一樣，我們?cè)诮虒W(xué)中也要適當(dāng)留有教學(xué)空白讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造，否則，只會(huì)抑制學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)手段并不是全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)手段，信息技術(shù)教學(xué)只有與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，才能起到事半功倍的效果。