足球之鄉(xiāng)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及影響因素分析

林文賢

(嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院，廣東梅州514015)

近幾年來(lái)，在中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)處于低迷的環(huán)境中，作為老牌“足球之鄉(xiāng)”的梅州市始終堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)，提出振興足球之鄉(xiāng)的宏偉目標(biāo)，市政府也制定了《梅州市振興“足球之鄉(xiāng)”十年規(guī)劃》，其中就有為國(guó)家及省足球隊(duì)培養(yǎng)后備力量的目標(biāo)和任務(wù)［1］.反映在學(xué)校教育中，就是對(duì)大、中、小學(xué)的校園足球的重視.然而，積重難返.中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的低迷不會(huì)一下子有徹底的改觀，學(xué)校足球教學(xué)也不可能因一個(gè)口號(hào)，一個(gè)計(jì)劃而得到立馬見(jiàn)效的變化.在這種背景下，我們有必要真實(shí)地深入了解足球之鄉(xiāng)中小學(xué)的足球教學(xué)現(xiàn)狀，以更為清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的學(xué)校體育，以及校園足球開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題.

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為梅州市34所中小學(xué)的足球教學(xué)現(xiàn)狀，選取的調(diào)查對(duì)象為各學(xué)校擔(dān)任體育組管理和足球教學(xué)的教師.

1.2 研究方法

本文主要采用文獻(xiàn)資料研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法.在查集相關(guān)文獻(xiàn)資料的前提下，對(duì)各中小學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任體育教研組的組長(zhǎng)、足球教師進(jìn)行個(gè)別的訪談，并做相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行小樣本的統(tǒng)計(jì)分析.

2 結(jié)果與分析

2.1 梅州市中小學(xué)足球教學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

2.1.1 體育教師的性別比例有所改善、年齡結(jié)構(gòu)基本合理

體育教師是教師中的一種，具有其他科目教師的一般屬性，但也有它的特殊屬性;除了遵循一般教育規(guī)律以外，最具代表性的就是體育老師同時(shí)在運(yùn)用自己的身體動(dòng)作形態(tài)和自身的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)從事教育活動(dòng).因此體育教師總是能給人一種能和“青春”“健康”“強(qiáng)健”“活力”等年輕詞匯同義的感覺(jué).事實(shí)上也如此，這可以從體育教師的性別比例和年齡結(jié)構(gòu)中可以看出.由表1可見(jiàn)，梅州市中小學(xué)男體育教師占84.5%，占了絕大多數(shù)，基本符合目前體育教師這個(gè)行業(yè)的基本特征.這說(shuō)明男體育教師還是振興足球之鄉(xiāng)學(xué)校體育方面的主力軍.此外，隨著近年高校體育專業(yè)招生控制在3:1或4:1的男女生比例［2］由原來(lái)極少有女體育老師到如今占有15%以上的席位，說(shuō)明梅州中小學(xué)女體育教師的比例也有所改善，并在足球之鄉(xiāng)的足球教學(xué)中扮演著自身的角色，發(fā)揮著應(yīng)有的作用，特別是在改善人們對(duì)女子足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)起到了宣傳的效果.在年齡結(jié)構(gòu)上，在31歲至40歲之間的中學(xué)體育教師占了一半，并有23%在41歲至50歲之間，說(shuō)明中青年體育教師是發(fā)展足球之鄉(xiāng)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的主力軍.他們除了自身能參與其中外，主要處在青壯年這個(gè)年齡段的教師，正是經(jīng)驗(yàn)豐富，開(kāi)始形成一套自己的教學(xué)主張與方法，也不乏激情而敢于創(chuàng)新的階段，這非常有利于重振足球之鄉(xiāng)的事業(yè).

表1 梅州市中學(xué)體育教師性別和年齡情況(N=142)

2.1.2 體育教師的學(xué)歷較高、職稱梯度適當(dāng)

學(xué)歷一般代表著一個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的能力與程度.隨著我國(guó)高等教育的普及化發(fā)展大潮，在短短十幾年中我國(guó)人口的學(xué)歷水平得到快速的提高.水漲船高的道理，如今的中學(xué)教師基本都要求本科以上，有些發(fā)達(dá)市區(qū)如深圳甚至開(kāi)始提高研究生的比例，即所謂“學(xué)歷水平進(jìn)入＇小學(xué)本科化、中學(xué)研究生化＇新階段”［3］.中學(xué)教師高學(xué)歷化的趨勢(shì)在“文化之鄉(xiāng)”的梅州也有所體現(xiàn).在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，梅州市中學(xué)體育教師文化程度基本上達(dá)到本科化，占87.3%，而且已經(jīng)有向研究生發(fā)展的勢(shì)頭.說(shuō)明了足球之鄉(xiāng)的體育教師文化程度在不斷提高，這為中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行“有文化的足球教學(xué)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為改變以往人們心目中的體育教師形象有重要的意義.

表2 中小學(xué)體育教師的學(xué)歷和職稱情況(N=142)

如果說(shuō)學(xué)歷體現(xiàn)著受教育的程度，那么，職稱則體現(xiàn)著一個(gè)教師的工作能力和貢獻(xiàn)程度.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，足球之鄉(xiāng)中小學(xué)體育教師在職稱方面，處在一級(jí)職稱的占了多數(shù).值得注意的是，中學(xué)教師中設(shè)立“特級(jí)”教師，其實(shí)并不是職稱，而是代表著特殊的榮譽(yù).在我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有2名體育教師享受著這種崇高榮譽(yù).總的來(lái)說(shuō)，這樣的職稱梯度是與教師的年齡和學(xué)歷相符合的，也是比較合理的梯度.

2.1.3 體育教師的科研能力普遍較低

教師發(fā)表學(xué)術(shù)論文或者教改論文，是教師教學(xué)成果的重要指標(biāo).體育教師在這方面的能力歷來(lái)比較弱，尤其是中小學(xué)體育教師.在參與我們調(diào)查的足球之鄉(xiāng)體育教師近10年來(lái)(2002－2012)正式發(fā)表的學(xué)術(shù)論文或教改論文，有10篇及以上的只有8個(gè)人，還不到6%的比例，也就是說(shuō)這8個(gè)人基本上能夠平均每年發(fā)表1篇論文，而在10年中1篇學(xué)術(shù)論文都沒(méi)發(fā)表過(guò)的占了不小的比例.進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)表論文中與足球相關(guān)的則少之又少.說(shuō)明中小學(xué)體育教師在科研方面非常薄弱，這與他們所取得的高學(xué)歷和高職稱并不匹配.我們通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師疏于科研的現(xiàn)象非此地專有，其他各地的體育教師尤其是中小學(xué)體育教師均存在這個(gè)問(wèn)題［4～7］.科學(xué)研究本應(yīng)是每個(gè)教育從業(yè)者的本分，對(duì)中小學(xué)體育而言，更多的應(yīng)該注重實(shí)際教學(xué)應(yīng)用的探索研究.在振興足球之鄉(xiāng)的大環(huán)境下，足球之鄉(xiāng)的體育教師們更應(yīng)該重視相關(guān)問(wèn)題的研究.因此，在往后的中小學(xué)師資培養(yǎng)或培訓(xùn)中，應(yīng)該引起足夠的重視，實(shí)實(shí)在在地加大科研能力的專門訓(xùn)練.我們只有在教學(xué)和科研達(dá)到適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合的情況下，才更有可能做好我們的事業(yè).在此，我們也只能呼吁，那些對(duì)振興足球之鄉(xiāng)有強(qiáng)烈愿望的體育教師們，需加強(qiáng)科研能力的訓(xùn)練，加大足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科研力量.

表3 體育教師研究足球的論文情況(N=142)

2.2 中小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

2.2.1 體育課上課形式、規(guī)模和課時(shí)安排不一

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)推行了十多年，在這十幾年中，體育課的上課形式一變?cè)僮?，主要原因是客觀條件問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)在主要存在兩種上課形式——班級(jí)制和選項(xiàng)制.有些學(xué)校具備開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)課的條件，則按照項(xiàng)目上課，如同大學(xué)的體育課程;有的不具備，則繼續(xù)沿用以前的班級(jí)制.從我們的調(diào)查來(lái)看，34所學(xué)校中有30所是按班級(jí)制上體育課的，占了絕大部分;只有4所學(xué)校按選項(xiàng)課進(jìn)行.經(jīng)過(guò)訪談，我們發(fā)現(xiàn)，這些按選項(xiàng)課形式上體育課的學(xué)校，一個(gè)班的人數(shù)普遍較少，基本處在30個(gè)人以內(nèi)，而且一周能夠連續(xù)上2節(jié)體育課.而按行政班上課的學(xué)生人數(shù)普遍較多，有的多達(dá)50人以上.當(dāng)與體育組領(lǐng)導(dǎo)的訪談中提及此事時(shí)，他們也反映出實(shí)際的困難，師資有限，場(chǎng)地設(shè)備沒(méi)法滿足，學(xué)生太多，感嘆巧婦難為無(wú)米之炊的無(wú)奈.但是我們得反思，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)推行十幾年，各種改革經(jīng)費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)也已經(jīng)下?lián)苁畮啄?，?chǎng)地建設(shè)每年在進(jìn)行，新教師每年在招聘，為什么十幾年的時(shí)間中體育課的改革卻少有起色呢?我們不禁要問(wèn)這是學(xué)校體育改革的滯后還是有意的遺忘?

2.2.2 足球課學(xué)生參與熱情不高、氛圍不濃

一個(gè)校園的氛圍是一種文化價(jià)值取向的表現(xiàn)，而這種價(jià)值取向往往受到當(dāng)?shù)氐拇笪幕諊绊?如梅州素有“文化之鄉(xiāng)”的美稱，孕育出梅州地區(qū)具有獨(dú)特文化底蘊(yùn)的客家人.同理，處在“足球之鄉(xiāng)”體育文化的浸染中的校園，按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該具有其他地區(qū)更加濃厚的足球氛圍.針對(duì)于此，我們對(duì)校園里課堂內(nèi)外的足球氣氛進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查.從34所學(xué)校的體育教師調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，有一半以上的體育老師認(rèn)為自己的學(xué)生在足球課堂上的學(xué)習(xí)熱情為“一般”和“比較冷淡”.我們進(jìn)一步追問(wèn)發(fā)現(xiàn)，這些教師普遍認(rèn)為學(xué)生對(duì)足球的喜愛(ài)程度也只是“很一般”.在整個(gè)學(xué)校的足球氛圍的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，超過(guò)一半的體育教師們都不覺(jué)得本校具有濃厚的足球運(yùn)動(dòng)氛圍.

表4 校園足球運(yùn)動(dòng)氛圍認(rèn)識(shí)情況(N=32)

梅州在歷史上號(hào)稱足球之鄉(xiāng)，其主要的原因有兩個(gè)，一是梅州有悠久的足球歷史和濃厚的足球氛圍;二是梅州學(xué)校里非常熱衷開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng).幾十年過(guò)去，如今的梅州已經(jīng)再也難以看到當(dāng)年足球運(yùn)動(dòng)在這里處于巔峰時(shí)刻的盛況;校園中曾經(jīng)的熱鬧場(chǎng)面，如今也難以再現(xiàn).通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不大愿意參加課堂足球運(yùn)動(dòng)的主要原因之一是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目擁有更多的選擇機(jī)會(huì)和選擇權(quán)利.而更為深層的原因則是近年來(lái)各學(xué)校為避免因體育運(yùn)動(dòng)而造成安全責(zé)任事故，而要求體育教師不得上具有安全風(fēng)險(xiǎn)的體育項(xiàng)目;在制度上則與新世紀(jì)開(kāi)始的體育新課程改革對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的忽視有關(guān).

2.3 課外足球開(kāi)展情況

2.3.1 課外足球活動(dòng)頻繁化

課外體育是學(xué)校體育的重要組成部分，也是學(xué)校體育文化的重要部分.課余體育訓(xùn)練還是培養(yǎng)體育苗子的重要途徑，曾經(jīng)在基礎(chǔ)體育建設(shè)中扮演相當(dāng)重要的角色.學(xué)生活躍的體育項(xiàng)目是構(gòu)成一個(gè)學(xué)校特色體育文化內(nèi)容.受足球之鄉(xiāng)體育文化的影響，中小學(xué)課外體育活動(dòng)內(nèi)容是否能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)呢?我們進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查.

表5 學(xué)生自組織的小型比賽現(xiàn)狀(N=30)

由表5的調(diào)查結(jié)果可以看出，以天為單位，有3間學(xué)校每天都有大小足球賽，以周為單位，超過(guò)70%的學(xué)校均有大小足球比賽.這說(shuō)明足球賽在梅州中小學(xué)的開(kāi)展還是比較頻繁的.進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一大部分的學(xué)校開(kāi)展了課外足球的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而促進(jìn)了課外足球活動(dòng)的有效開(kāi)展.

2.3.2 校際足球比賽經(jīng)?；?/p>

我們常常說(shuō)比賽是撬動(dòng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得到高效開(kāi)展的有效杠桿.校際間的比賽正是促進(jìn)各學(xué)校之間加強(qiáng)交流，同時(shí)又是彼此競(jìng)爭(zhēng)的辦法.這個(gè)辦法在國(guó)外開(kāi)展相當(dāng)?shù)膵故?，如美?guó)各中學(xué)間的聯(lián)賽就非常的發(fā)達(dá)，有效的推動(dòng)著學(xué)校體育的蓬勃開(kāi)展.我國(guó)自從開(kāi)展校園足球活動(dòng)以后，加強(qiáng)了這方面的建設(shè).而在此之前，其實(shí)梅州市各級(jí)中小學(xué)之間早已經(jīng)開(kāi)展了足球比賽活動(dòng)，只是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和運(yùn)動(dòng)員出路問(wèn)題等原因難以為繼，最后不得不停擺.如今各學(xué)校之間重新開(kāi)展足球比賽，也開(kāi)始形成了各種大小規(guī)模的聯(lián)賽.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)50%的學(xué)校每周至少有一次校際間的比賽.

2.3.3 校足球隊(duì)建設(shè)奉獻(xiàn)化

在我們調(diào)查的34所中小學(xué)中，成立了固定足球校隊(duì)的有20所.經(jīng)過(guò)訪談我們進(jìn)一步了解到，這些學(xué)校對(duì)足球隊(duì)每周訓(xùn)練3至4次，每次約90分鐘，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員能得到系統(tǒng)的訓(xùn)練;而一些臨時(shí)為了應(yīng)付參加縣級(jí)中小學(xué)生足球賽的學(xué)校，這些學(xué)校往往是比賽前一兩個(gè)月匆匆組隊(duì)，訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性，訓(xùn)練時(shí)數(shù)不能保證，學(xué)生水平參差不齊，因此造成參賽水平較低.其余10所中小學(xué)則沒(méi)有正式校隊(duì)，他們只是不定期組織學(xué)生短期訓(xùn)練，并無(wú)比賽任務(wù).

對(duì)這些課外業(yè)余訓(xùn)練的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有41%的學(xué)校教師是出于自愿，以奉獻(xiàn)的心態(tài)帶領(lǐng)足球隊(duì)訓(xùn)練的，他們并沒(méi)有相應(yīng)的報(bào)酬，也沒(méi)有相關(guān)補(bǔ)貼津貼.因此我們可以認(rèn)為梅州市中小學(xué)足球隊(duì)的組織和訓(xùn)練具有教師奉獻(xiàn)化的特點(diǎn).

表6 課外足球訓(xùn)練指導(dǎo)情況(N=29)

2.4 學(xué)校場(chǎng)地器材及管理情況

2.4.1 足球場(chǎng)數(shù)量充裕

梅州作為老牌文化之鄉(xiāng)，有其較為深厚的文化積淀，其中一個(gè)特點(diǎn)便是學(xué)校比較多.與學(xué)校配套的體育設(shè)施也就相應(yīng)的較為充足，足球場(chǎng)的普及就曾為當(dāng)年贏得“足球之鄉(xiāng)”的美譽(yù)立過(guò)功勞.我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的30所學(xué)校中，擁有一座標(biāo)準(zhǔn)11人制足球場(chǎng)的學(xué)校有8所，占27%，7人制及5人制足球場(chǎng)有22座，占73%，梅江區(qū)學(xué)校足球場(chǎng)地的數(shù)量還是比較充足的.其中30所學(xué)校中，占50%的場(chǎng)地為人工草皮，43%為天然草皮，7%為泥地.

表7 梅州城區(qū)中小學(xué)足球場(chǎng)設(shè)施情況

2.4.2 學(xué)校足球場(chǎng)的管理多種方式并存

場(chǎng)地設(shè)施的管理往往影響到相關(guān)體育項(xiàng)目的正常開(kāi)展和發(fā)展速度，同時(shí)也體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的管理水平.對(duì)足球場(chǎng)的管理自然影響著足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，影響到參與人群的多寡，從而影響著足球運(yùn)動(dòng)的普及程度.表7中顯示，34所中小學(xué)中有13所是由學(xué)校體育組負(fù)責(zé)管理的;有8所是承包給個(gè)人經(jīng)營(yíng)管理的;還有11所學(xué)校沒(méi)有任何管理和維護(hù).說(shuō)明中小學(xué)足球場(chǎng)館設(shè)施還處在比較低水平的管理狀態(tài)中.

表8 校園足球場(chǎng)管理方式(N=32)

對(duì)這些場(chǎng)館的開(kāi)放情況做了進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分的足球場(chǎng)地設(shè)施是面向?qū)W校師生和社會(huì)大眾開(kāi)放的，而且基本上是免費(fèi)開(kāi)放，只有2所學(xué)校的足球場(chǎng)需要收費(fèi).這種開(kāi)放政策非常有利于足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，除了學(xué)校內(nèi)部可以進(jìn)行交流切磋球藝，學(xué)校外面的人員也可以進(jìn)入學(xué)校交流，可以說(shuō)足球場(chǎng)的開(kāi)放起到了搭建足球發(fā)展的橋梁.但是開(kāi)放學(xué)校體育設(shè)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有所顧慮，除了場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)問(wèn)題外，更為棘手的是安全問(wèn)題.安全問(wèn)題是當(dāng)今學(xué)校體育的重大難題，已然成為了當(dāng)今制約學(xué)校體育正常開(kāi)展的瓶頸問(wèn)題.如何破解這一難題，值得花大功夫研究，為學(xué)校體育場(chǎng)館的進(jìn)一步向社會(huì)開(kāi)放，提供安全條件，才能為足球之鄉(xiāng)的足球愛(ài)好者帶來(lái)更多的踢球場(chǎng)所.

表9 校園足球場(chǎng)的開(kāi)放情況(N=32)

2.4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的影響

在以往的研究顯示，一個(gè)部門單位的體育運(yùn)動(dòng)氣氛、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)方式，在很大程度決定于該部門的領(lǐng)導(dǎo)喜好.因此往往會(huì)出現(xiàn)某公司領(lǐng)導(dǎo)喜好籃球，在單位里就建設(shè)籃球場(chǎng)，推廣籃球運(yùn)動(dòng);換個(gè)領(lǐng)導(dǎo)擅于乒乓球運(yùn)動(dòng)，在單位就會(huì)興起乒乓球運(yùn)動(dòng).這種上行下效的典型現(xiàn)象，折射出社會(huì)現(xiàn)象中的人治風(fēng)氣，也能反映當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)在推行體育運(yùn)動(dòng)中的重要角色.為了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的影響，我們做了相應(yīng)的調(diào)查，結(jié)果如表10所示.

表10 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度(N=31)

從表10中的數(shù)據(jù)來(lái)看，我們所調(diào)查的30多所中小學(xué)，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)比較支持和非常熱衷于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展的，只占三分之一強(qiáng).而有相當(dāng)比例的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不看好(比較冷淡和非常反感)足球運(yùn)動(dòng)，這將直接影響足球運(yùn)動(dòng)在該校的開(kāi)展熱情，意味著這些學(xué)校在沒(méi)有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持——主要是財(cái)政支持，若想開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，就只能是自發(fā)的，因而難于形成有規(guī)模有組織的足球訓(xùn)練.因此，我們認(rèn)為，加強(qiáng)對(duì)足球之鄉(xiāng)中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“發(fā)展足球意識(shí)”培養(yǎng)，應(yīng)該納入政府振興足球之鄉(xiāng)的宏偉計(jì)劃之中.除此之外，規(guī)定學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的投入必須占學(xué)校財(cái)政的多少比例，這種制度上的保證也必不可少.

3 結(jié)論

(1)梅州市中小學(xué)總體的體育教師師資性別比例有所改變，但男教師仍然是主體;年齡結(jié)構(gòu)基本合理，中青年體育教師是發(fā)展足球之鄉(xiāng)中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的主力軍;體育教師普遍具有較高學(xué)歷，職稱梯度也適當(dāng)，并且對(duì)足球運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出熱愛(ài)，體現(xiàn)在他們對(duì)校足球隊(duì)的訓(xùn)練“志愿化”的現(xiàn)象.在硬件方面，足球之鄉(xiāng)的學(xué)校數(shù)量眾多，并且基本配置了足球場(chǎng)及相關(guān)器材，以上現(xiàn)狀說(shuō)明足球之鄉(xiāng)的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在學(xué)校體育師資和硬件設(shè)施方面，具備較為充足的基礎(chǔ)條件.

(2)當(dāng)今足球之鄉(xiāng)中小學(xué)的體育課程主要存在按行政班級(jí)和按選修項(xiàng)目上課兩種形式，上課規(guī)模因上課形式不同而異，按行政班級(jí)上課的學(xué)生人數(shù)普遍偏多.體育新課程改革并未在本市中小學(xué)教學(xué)中得到有效的實(shí)行.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)足球的氛圍不濃厚.與此形成反差的是，在課外學(xué)生對(duì)足球的熱情卻比較高漲，主要特點(diǎn)有課外足球活動(dòng)頻繁化和比賽經(jīng)?；?這種課堂教學(xué)的冷清與課外活動(dòng)熱烈，反映了足球之鄉(xiāng)足球教學(xué)訓(xùn)練中存在著矛盾.一方面學(xué)校出于安全管理考慮，以及體育新課程改革忽視競(jìng)技體育的導(dǎo)向，在課堂上限制甚至禁止競(jìng)技體育的出現(xiàn)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生非常不利的負(fù)面影響;另一方面學(xué)生又渴望參與具有競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)，故在課外表現(xiàn)出對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài).

(3)當(dāng)前足球之鄉(xiāng)中小學(xué)足球教學(xué)中還存在比較突出的問(wèn)題，這些因素阻礙著高水平足球后備人才的培養(yǎng).其中，體育教師的科研能力有待提高，尤其是與足球相關(guān)的研究明顯稀少，這非常不利于足球教學(xué)訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展.足球隊(duì)的管理投入少，體育教師課外教學(xué)訓(xùn)練報(bào)酬低，積極性不高.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)并不熱衷，影響了足球運(yùn)動(dòng)在校園開(kāi)展的氛圍.

［1］梅州市人民政府.梅州市振興“足球之鄉(xiāng)”十年規(guī)劃［EB/OL］.http://www.meizhou.gov.cn/zwgk/open/2010－08－23/1282530751d62470.html.

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