提高學(xué)生批改作文的實(shí)效性

周長城

（莊河市第二十三中學(xué)，遼寧 莊河 116404）

提高學(xué)生批改作文的實(shí)效性

周長城

（莊河市第二十三中學(xué)，遼寧 莊河 116404）

在語文教學(xué)中，一些教師把批改作文看成自己的一大負(fù)擔(dān)，而很多學(xué)生又不去解讀教師的評(píng)語，只關(guān)注分?jǐn)?shù)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)、批改作文，把教師單一點(diǎn)評(píng)、批改作文的活動(dòng)變成學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生就能夠相互吸取精華，開闊視野，共享成功的喜悅。

一、學(xué)生批改作文要落到實(shí)處

首先，教師必須向?qū)W生交代清楚批改作文的標(biāo)準(zhǔn)。有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能有的放矢，提高批改質(zhì)量。教師可以讓學(xué)生從書寫態(tài)度、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、遣詞造句、層次結(jié)構(gòu)、中心思想、寫作手法、表達(dá)特色等指標(biāo)分項(xiàng)評(píng)價(jià)。為了簡潔易行，教師可以自制作文稿紙，在后面按照批改要求，設(shè)計(jì)一個(gè)“作文批改評(píng)價(jià)量規(guī)表”，要求小組成員各自記錄分值。為了評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化，細(xì)化量規(guī)表，適時(shí)增添一些二級(jí)評(píng)價(jià)維度。比如“表達(dá)特色”一項(xiàng)可以分設(shè)修辭方法、描寫角度、綜合表達(dá)方式等二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)呐姆椒?。要教?huì)學(xué)生利用有關(guān)語法知識(shí)、閱讀知識(shí)、寫作知識(shí)，進(jìn)行眉批、旁批、總批，還要提倡學(xué)生使用修改符號(hào)在原文修改，遇到問題可以小組討論解決，也可以采訪作者。

最后，為了評(píng)價(jià)的客觀化，可以實(shí)行小組輪流批改。例如：四人組成小組，輪流批改，每一篇作文后面就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)評(píng)語及四個(gè)分?jǐn)?shù)。為建立學(xué)生批改的責(zé)任感，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生寫一定數(shù)量的旁批，并且署名。小組長要認(rèn)真負(fù)責(zé)，督促工作，算出每篇作文的平均分，即本文的最后得分。

二、要激發(fā)學(xué)生評(píng)、改作文的興趣

學(xué)生成為評(píng)改作文主體的時(shí)候，興趣就被調(diào)動(dòng)起來，自然事半功倍。各小組可朗讀作文內(nèi)容和介紹小組點(diǎn)評(píng)情況。全班再對(duì)作品和點(diǎn)評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。被師生一致認(rèn)同的優(yōu)秀作品會(huì)贏得掌聲，作者收到了激勵(lì)，批閱小組所有成員也罩上“慧眼識(shí)英才”的榮耀光環(huán)。

用這種機(jī)制督促各小組成員認(rèn)真評(píng)、改作文，來不得半點(diǎn)虛假和馬虎。一次次批閱，學(xué)生評(píng)改出來的作文質(zhì)量會(huì)越來越高，從書寫評(píng)語的字跡到評(píng)語的內(nèi)容，從修改作文的內(nèi)容到選拔優(yōu)秀作品的水平，都在直線上升。對(duì)優(yōu)秀作品，教師要加以推薦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；對(duì)較差的作文，教師要適時(shí)加以指導(dǎo)，指明修改方向。

總之，學(xué)生點(diǎn)評(píng)作文的高效性，在于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位；關(guān)鍵要落到實(shí)處，避免流入膚淺，淺嘗輒止。學(xué)生講評(píng)作文的高效性關(guān)鍵要激發(fā)興趣，避免索然寡味，味同嚼蠟。

惠人］