社會(huì)主義信念融入思想政治教育的路徑分析

張鳳祥

（長(zhǎng)安大學(xué) 政治學(xué)院， 陜西 西安710064）

社會(huì)主義信念融入思想政治教育的路徑分析

張鳳祥

（長(zhǎng)安大學(xué) 政治學(xué)院， 陜西 西安710064）

隨著全球化進(jìn)程的加快，多元化的思想和社會(huì)意識(shí)形態(tài)交錯(cuò)，社會(huì)主義信念融入思想政治教育，推進(jìn)社會(huì)主義信念大眾化，有利于發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義文化，有利于鞏固社會(huì)主義理想信念，更有利于民族凝聚力的增強(qiáng).但是，這是個(gè)復(fù)雜的過程，受到包括大學(xué)生、教育者、校園文化環(huán)境和社會(huì)氛圍等多方面因素的影響.因此，在分析社會(huì)主義信念融入思想政治教育的路徑時(shí)，需要結(jié)合其影響因素從多方面探索科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)路徑.

社會(huì)主義信念；思想政治教育；路徑

黨的十七大報(bào)告要求我們重視社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)主義信念的學(xué)習(xí)正是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容.黨的十八大報(bào)告再次對(duì)學(xué)習(xí)社會(huì)主義信念的作出了規(guī)劃和部署，并對(duì)社會(huì)主義信念進(jìn)行了豐富和發(fā)展.社會(huì)主義信念融入思想政治教育，通過有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兠總€(gè)大學(xué)生心中堅(jiān)定虔誠和執(zhí)著的信仰，是一項(xiàng)緊迫而現(xiàn)實(shí)的任務(wù)，需要各高校和師生的大力踐行.

1 社會(huì)主義信念融入思想政治教育的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)

信念是人的一種精神信仰，驅(qū)使人們?yōu)橹^斗，具有一種特殊且強(qiáng)大的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用.社會(huì)主義信念是指對(duì)社會(huì)主義理論正確性、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)正義性和社會(huì)主義制度優(yōu)越性的堅(jiān)信.它是一種科學(xué)的信念，也是一種不斷變化發(fā)展的信念，作為一種社會(huì)意識(shí)是對(duì)社會(huì)存在的客觀反映，并隨著社會(huì)存在的發(fā)展而發(fā)生變化.所以，我們必須立足于中國的國情以發(fā)展的眼光審視和理解社會(huì)主義信念.社會(huì)主義信念融入思想政治教育，不僅是時(shí)代的要求，也是思想政治教育內(nèi)涵不斷豐富和發(fā)展的必然選擇，有著豐富的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)支撐.

1.1 社會(huì)主義信念融入思想政治教育的理論基礎(chǔ)

首先，社會(huì)主義理論的正確性.中國共產(chǎn)黨歷史上多次提出社會(huì)主義信念這一重大科學(xué)命題和戰(zhàn)略任務(wù).黨的十八大也再次深化社會(huì)主義信念，建設(shè)美麗中國，離不開社會(huì)主義理論的指導(dǎo)，必須重視加強(qiáng)社會(huì)主義信念教育.把社會(huì)主義信念融入思想政治教育，是思想政治教育時(shí)代化的舉措，對(duì)于培養(yǎng)富有堅(jiān)定信念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人意義重大.這個(gè)過程中，也要深刻了解社會(huì)主義核心價(jià)值體系.它是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，是黨和人民在長(zhǎng)期歷史實(shí)踐中探索出來的科學(xué)理論，也是高校思想政治教育的重要內(nèi)容.

其次，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的正義性.中國特色社會(huì)主義信念，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義、建設(shè)的“驅(qū)動(dòng)器”和“潤(rùn)滑劑”.人類社會(huì)歷由原始社會(huì)發(fā)端，后經(jīng)歷了奴隸、封建、資本主義和共產(chǎn)主義社會(huì)五種社會(huì)形態(tài).中國共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)是社會(huì)主義最低綱領(lǐng)和共產(chǎn)主義最高綱領(lǐng)的統(tǒng)一.前者以社會(huì)主義社會(huì)為奮斗目標(biāo),共產(chǎn)黨員無論何時(shí)何地都要心里堅(jiān)信共產(chǎn)主義理想信念，最終實(shí)現(xiàn)后者——共產(chǎn)主義.思想政治工作是中國特色社會(huì)主義建設(shè)必須堅(jiān)持的，將社會(huì)主義信念融入思想政治教育全過程，順應(yīng)了歷史發(fā)展，符合時(shí)代要求.

再次，社會(huì)主義制度優(yōu)越性的堅(jiān)信.社會(huì)主義信念是以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)為核心，在社會(huì)主義國家的形態(tài)意識(shí)上形成的一種判斷和認(rèn)識(shí)事物的觀點(diǎn).它與社會(huì)主義價(jià)值的文化力量在某些方面有著異曲同工之妙，主要是能夠形成具有中華民族特色的精神力量.社會(huì)主義信念的樹立對(duì)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)意義重大，在思想上積極引導(dǎo)廣大人民群眾深刻認(rèn)同社會(huì)主義制度，在行為上規(guī)范廣大人民群眾.這個(gè)過程是艱巨復(fù)雜的，社會(huì)各界必須大力做好思想政治教育工作，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量共同努力.

1.2 社會(huì)主義信念融入思想政治教育的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

首先，社會(huì)主義信念融入思想政治教育是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的必然要求.從黨的十一屆三中全會(huì)到十三屆七中全會(huì)十二年的實(shí)踐，總結(jié)了中國特色的社會(huì)主義基本理論和基本實(shí)踐.社會(huì)主義信念融入思想政治教育，才能更好的引導(dǎo)我們堅(jiān)持走建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路，不斷堅(jiān)定社會(huì)主義信念.同時(shí)，這個(gè)過程能更好的幫助我們認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義理論，并與中國國情、實(shí)踐有機(jī)相結(jié)合.有了堅(jiān)定的信仰和正確的認(rèn)識(shí)，我們才能更好的建設(shè)中國特色社會(huì)主義.總而言之，社會(huì)主義信念是中國特色社會(huì)主義建設(shè)必須堅(jiān)持和堅(jiān)信的.

再次，社會(huì)主義信念系融入思想政治教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的迫切要求.黨的十八大報(bào)告把社會(huì)主義信念貫穿到社會(huì)發(fā)展的新視野，明確提出“加強(qiáng)文化建設(shè),明顯提高全民族文明素質(zhì)”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)和諧社會(huì)奮斗目標(biāo)的新要求之一.從這個(gè)視野去把握社會(huì)主義信念,就要充分地認(rèn)識(shí)到人民群眾在文明素質(zhì)方面發(fā)展提升提升對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)的意義.而目前隨著社會(huì)文化的多樣性和價(jià)值格局的多元化，社會(huì)主義信念融入思想政治教育這一過程面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，還存在諸多問題，也必然會(huì)對(duì)和諧社會(huì)構(gòu)建產(chǎn)生消極影響.

2 社會(huì)主義信念融入思想政治教育的困境分析

2.1學(xué)生自身

就學(xué)生個(gè)體而言，青年學(xué)生是年輕的一代，是國家的未來.教育的目的在于育人，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，成為對(duì)國家和社會(huì)都有用的社會(huì)主義接班人.當(dāng)前高校大學(xué)生的思想政治狀況總體是積極健康的，但是也存在思想覺悟不高、價(jià)值觀念消極等問題.只有以社會(huì)主義信念為思想價(jià)值導(dǎo)向，并在廣大學(xué)生中積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀教育,從而去糾正和完善他們的世界觀和人生觀,堅(jiān)定他們的社會(huì)主義理想和社會(huì)主義政治立場(chǎng),才能真正的培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo).

2.2 教育者

教育者上主要就教師這一角色進(jìn)行分析，他們直接影響其教育活動(dòng)的開展和社會(huì)主義信念的傳播.對(duì)于承擔(dān)著社會(huì)主義信念的灌輸者，學(xué)校是知識(shí)分子聚集及各種思潮碰撞的地方，社會(huì)主義信念教育的主陣地就是全日制大、中、小學(xué).推進(jìn)社會(huì)主義信念的大眾化，離不開教師的積極引導(dǎo)作用.但目前高校教育中，存在著嚴(yán)重的“教師文化”缺乏的問題，換言之就是除了課堂教育外，老師與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)少之又少.不少教師沒有深入理解和接受社會(huì)主義信念，缺乏對(duì)社會(huì)主義信念的認(rèn)同，也就不可能為社會(huì)主義信念大眾化貢獻(xiàn)智慧和力量.

2.3 校園文化環(huán)境

校園文化環(huán)境歸根來說就是校園的一種文化底蘊(yùn)和育人氛圍.大學(xué)的校園文化環(huán)境是建立在大學(xué)生、高校教師以及校園硬件和軟件設(shè)施基礎(chǔ)上的營(yíng)造出來的人文氣息和文化氛圍，是校園內(nèi)部特有的一種文化環(huán)境.具體來說包括高校內(nèi)部人際關(guān)系、生活方式、各種社團(tuán)組織、文化娛樂活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流競(jìng)賽等.校園活動(dòng)有很多不確定因素，校園文化的參與主體是紛繁冗雜的、傳播載體和媒介多種多樣的，社會(huì)主義信念的傳播可能被扭曲；同時(shí)各種社會(huì)思潮也有了可乘之機(jī)，其中不乏一些反動(dòng)的、消極的信息，增加了社會(huì)主義信念傳播的難度.

2.4 社會(huì)氛圍

社會(huì)氛圍是指社會(huì)群體生活的大氛圍，各類交往互動(dòng)都是在社會(huì)背景下產(chǎn)生和發(fā)展的.廣義包括整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化體系，狹義僅指人類生活的直接環(huán)境.在社會(huì)主義的現(xiàn)代社會(huì)，國內(nèi)外環(huán)境復(fù)雜，我們既面對(duì)機(jī)遇又面對(duì)挑戰(zhàn)，在思想政治教育過程中，我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義信念，才能在復(fù)雜的社會(huì)壞境中堅(jiān)定立場(chǎng)，改變不利的社會(huì)環(huán)境.社會(huì)環(huán)境影響著每個(gè)人的生活、工作等，脫離了社會(huì)大環(huán)境，也就沒有了其他各種小環(huán)境可言了.社會(huì)環(huán)境的良好，和諧社會(huì)、和諧家庭、和諧中國才有希望.

3 社會(huì)主義信念融入思想政治教育的路徑分析

現(xiàn)階段，社會(huì)主義信念融入思想政治教育還存在以上四方面的困境，都是亟待解決的.要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義信念與思想政治教育的更好的融合，也需要從以上方面進(jìn)行分析，找到最佳的解決辦法.

3.1 學(xué)生自身素質(zhì)的提升

學(xué)生是思想政治教育的對(duì)象，是必須培養(yǎng)堅(jiān)定的社會(huì)主義信念的對(duì)象.社會(huì)主義信念的堅(jiān)定，關(guān)系到學(xué)生的道德素養(yǎng)和人生世界觀的養(yǎng)成.社會(huì)主義信念融入思想政治教育，必須引起學(xué)生的關(guān)注和對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí).引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)精神和動(dòng)力，把理想信念教育作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念.引導(dǎo)學(xué)生常懷憂黨之心，樹立正確的世界觀、人生觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義思想政治教育意識(shí).學(xué)生在不斷學(xué)生的過程中，不斷增強(qiáng)自身思想政治素養(yǎng)，社會(huì)主義信念也能更好的融入思想政治教育.

3.2 教育者理論水平的提高

基于學(xué)生自身的特點(diǎn)，在把握和理解社會(huì)主義理論的過程中，需要老師的灌輸和引導(dǎo).社會(huì)主義信念融入思想政治教育，無疑也給教育者的理論水平和業(yè)務(wù)水平帶來了新的要求.教書育人是教師的主要任務(wù)責(zé)任，引導(dǎo)教師不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，進(jìn)行深入的理論研究，并準(zhǔn)備充足的教育資料，不斷增強(qiáng)社會(huì)主義信念的教育效果，完成思想政治教育的目標(biāo).此外，我們還需要整合其他各類學(xué)校的師資力量和社會(huì)人才資源，充分利用各類宣傳文化教育陣地平臺(tái)，充分發(fā)揮社會(huì)主義信念宣傳教育的積極作用.

3.3 校園文化氛圍的增強(qiáng)

重視校園文化環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)校園文化氛圍，也會(huì)為社會(huì)主義信念融入思想政治教育起到事半功倍的效果.首先，校園文化環(huán)境建設(shè)需要學(xué)校的政策文件和相關(guān)規(guī)章制度提供保障.其次，重視校園各項(xiàng)文化活動(dòng)建設(shè)，通過辯論賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等傳播社會(huì)主義信念.第三，在網(wǎng)絡(luò)媒介、信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，博客、社團(tuán)網(wǎng)站等的健康運(yùn)作也十分關(guān)鍵的，通過新媒體、自媒體等媒介宣傳社會(huì)主義信念和思想政治教育，讓廣大師生在有意無意中受到感染與熏陶.最后，良好的校園自然風(fēng)景也會(huì)對(duì)創(chuàng)造優(yōu)良的校園風(fēng)氣錦上添花.

3.4 社會(huì)成員認(rèn)同度的提高

認(rèn)同往往是一個(gè)互動(dòng)的過程，要找到提高人們對(duì)于社會(huì)主義信念的認(rèn)同感，首先要堅(jiān)持以人為本的社會(huì)理念，重視每個(gè)公民的切身利益.社會(huì)主義信念融入思想政治教育，把人們遇到的不了理解的政策解釋給他們聽，減少他們的誤解和解決他們的困惑，增強(qiáng)社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義信念的認(rèn)同，對(duì)思想政治教育的認(rèn)同.社會(huì)認(rèn)同感的增強(qiáng)會(huì)直接影響整個(gè)社會(huì)的大氛圍，也會(huì)對(duì)其他的小群體和小環(huán)境起到直接的積極的影響，如社區(qū)環(huán)境等.社會(huì)成員對(duì)社會(huì)主義信念的認(rèn)同，也會(huì)影響校園文化氛圍.

總之，在社會(huì)主義信念融入思想政治教育的過程中，我們必須全面重視和對(duì)待，從學(xué)生、教育者、校園文化和社會(huì)氛圍等方面入手，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義信念的教育.當(dāng)然，要做到這些不是一朝一夕的事，也不是一個(gè)人活少部分人能做到的，需要全體的社會(huì)公民的共同努力和長(zhǎng)期探索，搜尋堅(jiān)定社會(huì)主義信念的新形式、新載體.

〔1〕周新城.加強(qiáng)社會(huì)主義信念教育必須厘清的幾個(gè)理論問題[J].思想教育研究，2013(01).

〔2〕劉長(zhǎng)城，程樣國.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入思想政治教育全過程的路徑選擇[J].求實(shí)，2011(09).

〔3〕郭鳳志.加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義信念教育應(yīng)把握的幾個(gè)問題[J].思想政治教育研究，2008(11).

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1673-260X（2014）07-0197-02