論我國(guó)高校跆拳道教學(xué)改革

林 秋

（福建中醫(yī)藥大學(xué) 體育部，福建 福州 350122）

跆拳道最初起源于朝鮮半島，其作為一種搏擊對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，其體系主要是由禮、技、擊、克己忍耐和百折不屈的精神體系構(gòu)成，因而具有很好的強(qiáng)身健體及教育價(jià)值，在朝鮮半島十分流行.隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及人們需要的不斷豐富與轉(zhuǎn)變，作為一種競(jìng)技體育項(xiàng)目的跆拳道近年來(lái)受到了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，尤其是第27界奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將跆拳道確定為正式的比賽項(xiàng)目之后，跆拳道在全世界范圍內(nèi)得到了更加廣泛的普及與發(fā)展.我國(guó)跆拳道得到真正快速的發(fā)展也是近幾年的事情，在20世紀(jì)90年代末，我國(guó)對(duì)于跆拳道的關(guān)注程度進(jìn)一步加大，促進(jìn)了我國(guó)跆拳道運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步快速發(fā)展.尤其是在2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，跆拳道運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)興盛的時(shí)期，我國(guó)各高校紛紛開(kāi)設(shè)了跆拳道教學(xué)課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以腿法、格斗、防守等為主要內(nèi)容的跆拳道教育與訓(xùn)練.由于在跆拳道學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，不僅要接受跆拳道技術(shù)等的教育，還要接受跆拳道禮儀、道德修養(yǎng)等的教育，因而，通過(guò)對(duì)跆拳道進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，增強(qiáng)其身體對(duì)抗能力，還可以使其心靈與精神得到全面的洗禮.跆拳道中所蘊(yùn)含的拼搏精神和頑強(qiáng)不屈的信念，對(duì)于學(xué)生意志力等的培養(yǎng)具有十分重要的意義.

但是，隨著我國(guó)全面素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展以及新課程改革發(fā)展的不斷深入，我國(guó)高校跆拳道教育中存在的一些問(wèn)題日益凸顯，對(duì)高校跆拳道教育的進(jìn)一步發(fā)展造成了很大的阻礙.為了盡快克服這些障礙，促進(jìn)我國(guó)高校跆拳道教育的快速發(fā)展，本文在結(jié)合目前我國(guó)高校跆拳道教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)之上，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與探討，進(jìn)而找出進(jìn)行跆拳道教學(xué)改革的具體措施與辦法，使跆拳道運(yùn)動(dòng)的教育等價(jià)值得到更大程度的發(fā)揮.

1 目前我國(guó)高校跆拳道教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 我國(guó)高校跆拳道教學(xué)理念與現(xiàn)在發(fā)展水平相比還較為落后

眾所周知，科學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)校教育具有重大的促進(jìn)作用，而落后的教育理念對(duì)于學(xué)校教育則會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)校教育的健康快速發(fā)展.因而，在學(xué)校教育中，對(duì)于教育理念的革新與發(fā)展是十分重視的.就我國(guó)高校跆拳道教育而言，科學(xué)的先進(jìn)的教育理念會(huì)將教師的教學(xué)熱情激發(fā)出來(lái)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的不斷發(fā)展，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)跆拳道專業(yè)人才是十分有利的，然而，由于受到我國(guó)傳統(tǒng)的教育理念的影響，我國(guó)高校在跆拳道教學(xué)過(guò)程中仍然堅(jiān)持將教師教學(xué)作為重點(diǎn)，而忽視了學(xué)生“學(xué)”，換句話說(shuō)，也就是忽視了學(xué)生在跆拳道教育過(guò)程中的主體地位.學(xué)生只能跟著教師的進(jìn)程進(jìn)行被動(dòng)的學(xué)習(xí)，損害了學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的熱情與積極性，進(jìn)而也就給跆拳道學(xué)習(xí)的效果造成了嚴(yán)重的影響.另外，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念還會(huì)造成師生之間關(guān)系的緊張，從而阻礙了跆拳道教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，影響了跆拳道教學(xué)的質(zhì)量.

1.2 我國(guó)高校跆拳道教學(xué)師資力量比較匱乏

在高校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，師資力量是一個(gè)十分重要的標(biāo)準(zhǔn).一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量如何，通過(guò)其所擁有的師資力量就可以看出來(lái).近年來(lái)，我國(guó)各高校逐漸認(rèn)識(shí)到了師資力量建設(shè)的重要性，提高了對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，并不斷加大對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與引進(jìn)的力度.然而，目前我國(guó)高校的師資力量建設(shè)的重點(diǎn)仍然只放在傳統(tǒng)的一些教育項(xiàng)目上，這對(duì)于我國(guó)高校體育教育同樣也不例外.在我國(guó)高校體育教育中的師資隊(duì)伍建設(shè)上，幾乎大部分高校都只注重對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教師的培養(yǎng)與引進(jìn)，而對(duì)于一些新產(chǎn)生的或新引進(jìn)的一些體育項(xiàng)目的師資隊(duì)伍建設(shè)給予的關(guān)注程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從其他體育項(xiàng)目教師中抽調(diào)教師組建隊(duì)伍的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，這些教師由于沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的跆拳道教育與培訓(xùn)，因而根本不可能對(duì)跆拳道教育形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而也就會(huì)對(duì)高校跆拳道教育與教學(xué)造成嚴(yán)重的阻礙，限制跆拳道運(yùn)動(dòng)在高校的進(jìn)一步發(fā)展.

1.3 我國(guó)高校跆拳道教學(xué)方法比較落后、單一

在我國(guó)高校的跆拳道教學(xué)過(guò)程中，使用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法只局限于對(duì)跆拳道技術(shù)層面的教育，而不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)隱性知識(shí)以及思想理念層面的教育，這樣就造成了學(xué)生在跆拳道技術(shù)上表現(xiàn)出了較好的學(xué)習(xí)效果，而對(duì)于跆拳道的一些相關(guān)的知識(shí)與思想理念則知之甚少甚至一無(wú)所知，從而影響了跆拳道教學(xué)的整體效果.隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段由于其單一與落后性，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在高校跆拳道教學(xué)的需要，嚴(yán)重阻礙了高校跆拳道教育的順利健康快速進(jìn)行.

1.4 我國(guó)高校跆拳道教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備缺乏或不規(guī)范

對(duì)于跆拳道運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言，運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練場(chǎng)地及其相應(yīng)的配套設(shè)施是十分重要的，離開(kāi)了這些，可以說(shuō)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練幾乎是不可能進(jìn)行的.如跆拳道腳耙，在專業(yè)的跆拳道訓(xùn)練中，其能夠很好的輔助學(xué)員進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，受到良好的訓(xùn)練效果.因?yàn)轷倘赖慕膛c學(xué)活動(dòng)都需要有一個(gè)比較安靜的環(huán)境，因而，一般情況下，跆拳道教學(xué)通常都是在室內(nèi)進(jìn)行或者是在安靜的操場(chǎng)上進(jìn)行，然而，據(jù)有關(guān)的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)的很多高校都沒(méi)有為跆拳道教學(xué)建立起相關(guān)的教學(xué)與訓(xùn)練專用場(chǎng)地，高校跆拳道教學(xué)只能在比較簡(jiǎn)陋的條件下草草了事，這就成為了阻礙我國(guó)高校跆拳道教育發(fā)展緩慢的有一個(gè)重要的原因.

1.5 我國(guó)高校跆拳道教學(xué)的考核方法不科學(xué)

科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行客觀的反映，能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)的反饋給教師，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的更高質(zhì)量的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教育的不斷發(fā)展.在我國(guó)高校體育教育中，基本上所有的體育項(xiàng)目都已經(jīng)形成了一套獨(dú)具自身特色的評(píng)價(jià)體系，然而，由于跆拳道運(yùn)動(dòng)進(jìn)入我國(guó)高校的時(shí)間還比較短，其評(píng)價(jià)體系還不是十分健全，存在的問(wèn)題還比較多且嚴(yán)重，這就限制了我國(guó)高校跆拳道教學(xué)考核方法的科學(xué)性.目前我國(guó)高校跆拳道教學(xué)考核的內(nèi)容主要局限于跆拳道技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)上，過(guò)于強(qiáng)調(diào)其選拔與與排序功能，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀公正的反映.

2 我國(guó)高校進(jìn)行跆拳道教學(xué)改革的具體措施與辦法

2.1 充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想

在新課程改革過(guò)程中，“以人為本”是主要的內(nèi)容.學(xué)校教育的主要目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新一代接班人，因而，在學(xué)校教育過(guò)程中，要將學(xué)生放在主體地位，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性.要達(dá)到這一目的，就要在教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，根據(jù)學(xué)生的生理、心理、社會(huì)和自我完善的需要，將跆拳道教學(xué)、課外活動(dòng)以及群體競(jìng)賽三者相結(jié)合，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步.

2.2 不斷加強(qiáng)我國(guó)高校跆拳道教學(xué)的師資力量建設(shè)

在跆拳道教學(xué)過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)與水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)造成十分重要的影響，專業(yè)跆拳道教師的數(shù)量與質(zhì)量是跆拳道教學(xué)收到良好效果的重要的前提條件.因而，我國(guó)各高校需要引進(jìn)一些專業(yè)的跆拳道教師隊(duì)伍來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的跆拳道教育；另外，學(xué)校也可以有計(jì)劃地培養(yǎng)一批跆拳道教師，提高其專業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)；當(dāng)然，學(xué)校還要建立起系統(tǒng)的教師專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)與考核以及培養(yǎng)與進(jìn)修系統(tǒng)，對(duì)跆拳道教師進(jìn)行定期的檢查、考核與培訓(xùn)，從而使其專業(yè)素養(yǎng)得到不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高校跆拳道教育的快速發(fā)展.

2.3 在高校跆拳道教學(xué)過(guò)程中采用更加多樣化和先進(jìn)的教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果具有重要的影響，豐富多樣的教學(xué)方法可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高，而單一枯燥的教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)效果的提高則沒(méi)有明顯的作用，甚至有時(shí)候是有害的，因而，在跆拳道教學(xué)過(guò)程中，我們采用多種多樣的教學(xué)方法與手段進(jìn)行跆拳道教學(xué).經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的跆拳道教學(xué)實(shí)踐的積累，目前我國(guó)跆拳道教學(xué)的方法主要有自主探究式、合作研討式、互動(dòng)式、游戲式等，以傳授、解答疑惑、學(xué)生實(shí)踐為主，自練為輔.通過(guò)將多種方法綜合運(yùn)用與跆拳道教學(xué)中，可以對(duì)資源以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí)的興趣，從而提高其跆拳道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果.此外，隨著現(xiàn)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，學(xué)校教育中也越來(lái)越越多的運(yùn)用了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與手段，如多媒體技術(shù)等.通過(guò)利用這些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，可以使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)、形象，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的跆拳道知識(shí)與技術(shù)等，對(duì)于其學(xué)習(xí)效果的提高也具有巨大的作用.

2.4 加大對(duì)我國(guó)跆拳道教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施設(shè)備的建設(shè)

為了給跆拳道教學(xué)創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，我國(guó)各高校需要加大對(duì)跆拳道教學(xué)的投資建設(shè)力度，為跆拳道教學(xué)提供專門的場(chǎng)館、場(chǎng)地以及專業(yè)的訓(xùn)練器材和服裝等.同時(shí)，還要對(duì)這些資源進(jìn)行合理地布局與科學(xué)的調(diào)配，使其在不產(chǎn)生資源爭(zhēng)奪的情況下得到最大限度的利用，從而將我國(guó)的跆拳道教育推向一個(gè)新的發(fā)展高度.

2.5 建立起系統(tǒng)科學(xué)的高校跆拳道教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

跆拳道教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)今后的跆拳道教學(xué)具有很大的導(dǎo)向性，科學(xué)有效的跆拳道評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣以及終身體育意識(shí)的形成與培養(yǎng)都具有十分積極的作用，它可以將學(xué)生近段時(shí)間的跆拳道學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而可以使學(xué)生或激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情，以更加飽滿的精神狀態(tài)投入到跆拳道的學(xué)習(xí)中去或?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)的查找與分析，從而通過(guò)一定的方法進(jìn)行克服，進(jìn)而是自己的學(xué)習(xí)效果的到明顯的改善.一個(gè)科學(xué)合理的跆拳道評(píng)價(jià)體系除了要關(guān)注學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況外，更要重視的是學(xué)生未來(lái)的發(fā)展；除了要對(duì)學(xué)生跆拳道知識(shí)與技能方面進(jìn)行考核外，還要對(duì)學(xué)生的跆拳道精神領(lǐng)悟程度、在跆拳道學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對(duì)跆拳道力量與技巧的結(jié)合的掌握程度等進(jìn)行考核，此外，還可以采用以賽代練、以賽代考的評(píng)價(jià)方式，從而使跆拳道評(píng)價(jià)體系在內(nèi)容上更加全面、主體上更加多元、方式上更加科學(xué).這樣的評(píng)價(jià)體系，才能夠?qū)W(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀真實(shí)的評(píng)價(jià).

3 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校跆拳道教育才剛開(kāi)始，今后還有很長(zhǎng)的路要走，只有不斷地對(duì)我國(guó)高校跆拳道教學(xué)進(jìn)行方法、師資、評(píng)價(jià)體系等方面的改革，才能夠?qū)⑽覈?guó)跆拳道教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)解決掉，才能掃清我國(guó)高校跆拳道教育發(fā)展道路上的障礙，促進(jìn)我國(guó)高校跆拳道教育的不斷快速健康發(fā)展.

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