少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生國防安全教育探究

孫凱

（貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽 550001）

少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生國防安全教育探究

孫凱

（貴州理工學(xué)院，貴州 貴陽 550001）

國防安全教育是高校大學(xué)生思政教育的重要組成，是高校大學(xué)生素質(zhì)教育提升過程中最重要的環(huán)節(jié).少數(shù)民族地區(qū)開展大學(xué)生的國防安全教育，對于大學(xué)生國防安全意識的增強、綜合素質(zhì)的提升、民族區(qū)域建設(shè)及少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定團結(jié)局面的形成具有極為重要的意義.

大學(xué)生；國防安全；少數(shù)民族；教育

我國是多民族聚居的國家，除漢族以外，其余55個少數(shù)民族生活在我國近3/5的國土面積上.民族地區(qū)的興盛衰敗直接關(guān)乎到整個國家的繁榮昌盛，少數(shù)民族地區(qū)人民素質(zhì)的高低也在一定程度上決定著整個中華民族素質(zhì)的高低.隨著我國民族教育的發(fā)展，在知識創(chuàng)新為標志的當(dāng)今社會，少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生數(shù)量呈上升趨勢，作為未來地區(qū)建設(shè)的中堅力量和主體，盡管少數(shù)民族地區(qū)高校對其采取了多種途徑及手段提升其綜合素質(zhì)，但國防安全教育在少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生素質(zhì)教育中的獨特作用及重要地位并未得到凸顯.

少數(shù)民族地區(qū)的高校任務(wù)同其他高校一樣，是把將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為己任的，其中最為重要的一點就是學(xué)生綜合素質(zhì)能力的養(yǎng)成.少數(shù)民族地區(qū)高校大學(xué)生的主要組成部分為少數(shù)民族學(xué)生，他們的綜合素質(zhì)關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)的政治穩(wěn)定和社會經(jīng)濟發(fā)展.在少數(shù)民族地區(qū)開展大學(xué)生國防安全教育，對于促進高校學(xué)生素質(zhì)的全面提高、研究國防安全教育在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的作用具有深遠的意義.

1 國防安全教育的概念及意義

國防安全教育是以國家和民族利益為根本，通過有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的對公民進行國防安全意識的培養(yǎng)進而提升建設(shè)和保衛(wèi)祖國素質(zhì)的能動性活動，是國家和民族不可或缺的基本教育形式，是鞏固國防力量的有力保障，是提升全民素質(zhì)、增強民族凝聚力的主要途徑.高校國防安全教育是國民國防安全教育體系的重要組成部分，是以高校學(xué)生為主體進行的掌握國防知識、增強國防觀念、激發(fā)愛國情感、學(xué)習(xí)相關(guān)軍事技能并自覺履行國家防衛(wèi)義務(wù)的國防教育活動,可以使學(xué)生站在民族興衰及國家安全的角度看待并認識問題，肩負起新一代青年的歷史責(zé)任和社會重擔(dān)，從而樹立高尚的道德標準，自覺養(yǎng)成自立、自信、自強的拼搏進取精神，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量.

2 國防安全教育在少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的地位及作用

2.1 有利于民族團結(jié)與穩(wěn)定

2.1.1 以愛國主義教育為核心的國防安全教育，具有獨特的教育方式和強烈的思想性，少數(shù)民族地區(qū)一般位于我國邊疆地帶，戰(zhàn)略位置顯著，民族地域性政治及思想交互性強，加之國際環(huán)境形勢的影響，存在著部分極端的宗教勢力及民族分裂勢力，嚴重的威脅了少數(shù)民族地區(qū)乃至全國的團結(jié)穩(wěn)定大局.少數(shù)民族地區(qū)高校的國防教育，能有效的推動民族大團結(jié)，維護祖國統(tǒng)一.

2.1.2 加強學(xué)生集體主義觀.集體主義是社會主義核心價值體系的重要原則，在少數(shù)民族地區(qū)高校，進行國防安全教育，有利于在集體主義的基礎(chǔ)上培養(yǎng)大學(xué)生的協(xié)作精神、激發(fā)集體榮譽感.

2.1.3 增強學(xué)生組織紀律觀念.集中的國防安全教育有利于少數(shù)民族地區(qū)的大學(xué)生道德行為的養(yǎng)成，有效的再統(tǒng)一集體觀念的過程中貫徹了集體主義為核心的價值觀念，特別是軍事理論及技能課程，有利于學(xué)生道德規(guī)范的養(yǎng)成，從而增強組織紀律性.

2.2 有利于學(xué)生擴大知識面，拓展思維空間，促進智商的發(fā)展

少數(shù)民族地區(qū)高校設(shè)置軍事理論課程，對學(xué)生進行軍事教育及國防教育，有助于增加學(xué)生的感性認識；對學(xué)生進行國際環(huán)境及形勢教育，有助于增強學(xué)生的愛國主義情感，認識國防建設(shè)的重要性.少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生通過軍事理論課程的學(xué)校，不但可以掌握相關(guān)的理論知識和科技技能，還可豐富自身的知識儲備、開闊視野，且軍事類課程由于其中包含了軍事斗爭的復(fù)雜性和殘酷性，可在一定程度上孕育軍事思想，增強學(xué)生的創(chuàng)造性，促進學(xué)生其它專業(yè)技能的學(xué)習(xí).

2.3 有利于磨礪學(xué)生的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)

國防安全教育并非專門的心理類教育課程，但是對于培養(yǎng)及提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生堅忍不拔的毅力和自制力及非智力因素的養(yǎng)成具有重要作用.少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生生源地差異性打，學(xué)生前置生活環(huán)境不一，民族風(fēng)俗習(xí)慣及個人修養(yǎng)水平層次不同，整體素質(zhì)參差不齊，開設(shè)國防安全素質(zhì)教育是提升學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑.因為軍事國防教育及實踐是集體性活動，具有競爭性、冒險性、對抗性及艱苦性等特點.高校組織各類國防安全理論及軍事素質(zhì)類活動課培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏、不畏挫折的精神，并在自我發(fā)展過程中養(yǎng)成自我心理狀態(tài)調(diào)節(jié)的能力，從而形成開朗豁達的性格品質(zhì).

3 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生國防安全教育的現(xiàn)狀

面對新的形勢，高等學(xué)校在少數(shù)民族學(xué)生的國防教育上還有一些值得思考的問題.主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 教學(xué)與管理上沒有考慮教育對象的特殊性

少數(shù)民族地區(qū)高校教育對象具有一定的特殊性，需要進行差異化教學(xué)與管理，但高校管理者及教師對少數(shù)民族學(xué)生國防安全教育存在一定的誤解，忽視了區(qū)域性的特點.少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生大部分來自偏遠地區(qū)，部分學(xué)生具有純樸、善良、吃苦耐勞的優(yōu)點，但同時也存在著由于區(qū)域性和民俗性帶來的文化底子薄、自卑心理等現(xiàn)象.上述問題的存在要求我們在對少數(shù)民族地區(qū)高校學(xué)生進行國防安全教育時，對教學(xué)方案要進行縝密的探討，做到有差異、有針對.然而，當(dāng)前的國防安全教育，對教育現(xiàn)象特殊性的重視程度遠遠不夠，未對教育對象進行差異化的分析和總結(jié).部分少數(shù)民族學(xué)生來到一個陌生的環(huán)境，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，國防安全教育難以起到實效并產(chǎn)生真正作用.

3.2 缺少相應(yīng)的教學(xué)配套資源

當(dāng)前，部分少數(shù)民族地區(qū)由于經(jīng)濟社會發(fā)展受到一定程度的制約，高校在相關(guān)的教學(xué)資源配置上難以跟上形勢，不能很好滿足國防安全教育的基本需求.當(dāng)前少數(shù)民族地區(qū)的高校最大的教育問題就是師資問題，若想做好高校國防安全教育，相關(guān)的具備國防安全教育能力、民族文化知識、民俗習(xí)慣及心理的教師是必不可少的，否則少數(shù)民族地區(qū)國防安全教育難以達到預(yù)期的教育目標.國防安全教育為達到更好的教學(xué)目的，實踐性的團體活動也是不可缺少的，需要高校根據(jù)現(xiàn)實情況，有足夠的場地開展針對性的實踐教育活動，但當(dāng)前部分高校嚴重缺乏活動場地.以上兩點軟硬件的不達標嚴重限制了少數(shù)民族地區(qū)高校國防安全教育活動開展.

3.3 國防教育形式化

少數(shù)民族大學(xué)生的國防安全教育是長期的、廣泛的教育.由于部分少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生文化基礎(chǔ)差，大部分高校將文化教育放在了學(xué)生教育的首位及絕對位置，對國防安全教育敷衍了事，流于形式，對于國防安全教育和其它學(xué)科教育的互相滲透完全忽視，國防安全教育未形成規(guī)范化和系統(tǒng)化的培養(yǎng)方式，只是形式主義，極大的違背的黨和國家的教育使命，耽誤了少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的培養(yǎng)和成才.

4 少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生國防安全教育建議

4.1 加大對教育對象特殊規(guī)律的研究

少數(shù)民族教育過程中應(yīng)注重在國民教育統(tǒng)一性的前提下挖掘少數(shù)民族教育的特殊性.少數(shù)民族學(xué)生相比于其他漢族學(xué)生，在生活習(xí)慣、語言習(xí)慣、文化民俗習(xí)慣等方面具有差異性，管理及教學(xué)人員應(yīng)該充分深入學(xué)生，對少數(shù)民族學(xué)生接受國防安全教育的規(guī)律進行調(diào)研、探究和總結(jié)，研究出一條在少數(shù)民族學(xué)生中開展國防安全教育的思路與方法，從而是相關(guān)的教學(xué)管理工作更加有序、有針對性的開展，相關(guān)政策和條例得到更確切的落實，進而為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展及民族大團結(jié)奠定基礎(chǔ).

4.2 有針對性的構(gòu)建國防教育施教體系

根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生的特點，建設(shè)具有針對性的國防安全教育實施系統(tǒng).通過對軍事理論教學(xué)課程的把握，突出重點內(nèi)容，把與少數(shù)民族區(qū)域發(fā)展及人民群眾關(guān)系密切的內(nèi)容以學(xué)生感興趣的形式，結(jié)合相關(guān)的民族政策、民族任務(wù)、民族歷史及使命等問題進行講授，充分激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性；加大少數(shù)民族學(xué)生國防安全教育類師資的選拔及培養(yǎng)工作，建立完善的熟悉民族教育和國防安全教育的專家型師資隊伍；軍事理論及實踐上，根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點進行設(shè)置，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標制定合理、科學(xué)的訓(xùn)練實施方案；加大投入，有針對性的建立起相關(guān)的資源配套設(shè)施，保障基礎(chǔ)的教育資源的落實.

4.3 根據(jù)教育對象特性.使教育方法生活化

根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生當(dāng)前存在的最為突出的文化底子薄的特點，轉(zhuǎn)變授課方式，將傳統(tǒng)的理論授課與形象教學(xué)相結(jié)合，注重多媒體教學(xué)方式在國防安全教育過程中的貫穿，提升教學(xué)效果；針對少數(shù)民族學(xué)生的民俗特點，發(fā)揮校園文化優(yōu)勢，將國防安全教育與文化教育相結(jié)合、相滲透，依托校園開展與國防安全教育主題相關(guān)的文化活動，在潛移默化的過程中加深學(xué)生對國防安全教育知識的理解；注重網(wǎng)絡(luò)媒體方式，進行國防安全教育的多維度擴展覆蓋.網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)前社會生產(chǎn)生活中必不可少的交流手段，很大程度上影響著高校學(xué)生的思維和生活方式，要緊緊抓住這個平臺，將國防安全知識傳播給學(xué)生，獲得良好的教學(xué)效果.

4.4 把少數(shù)民族學(xué)生國防教育和德育有機結(jié)合起來

國防安全教育是站在國家及社會的角度對學(xué)生進行相關(guān)概念及知識的灌輸，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義思想，教育目標將民族存亡與國家興盛緊密相聯(lián)系.德育教育偏重于個體教育，著重于培養(yǎng)大學(xué)生的本人的道德品質(zhì)和思想素質(zhì).兩者是整體和個體的關(guān)系，是一個有機的統(tǒng)一，要堅持雙向發(fā)展，不能顧此失彼，要注重兩者的結(jié)合.

4.5 建立少數(shù)民族學(xué)生國防教育評價體系,保證國防教育貫徹落實

教育評價體系就是高校根據(jù)國防教育的目標，以少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生為對象，運用相關(guān)的評價手段和技術(shù)，對國防安全教育的實施效果進行價值評判，為少數(shù)民族地區(qū)高校大學(xué)生國防安全教育的優(yōu)化提供政策及實踐性依據(jù).首先可將收集到的信息和評價效果發(fā)送到上級部門，通過綜合分析后對當(dāng)前教育過程進行修整和調(diào)控，防止形式化；其次，上級部門應(yīng)對少數(shù)民族地區(qū)高校國防安全教育工作開展實施效果好的單位進行表彰獎勵，并對優(yōu)秀成果進行宣講，擴大影響范圍.完善的評價體系的建立將會使各高校逐漸重視國防安全教育，從事獲得少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生國防安全教育的突破，開創(chuàng)少數(shù)民族地區(qū)國防安全教育的新局面.

5 結(jié)語

少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生安全教育對我國民族區(qū)域發(fā)展和改革穩(wěn)定大局具有重要意義.在新時期，新形勢下，要充分結(jié)合少數(shù)民族區(qū)域?qū)W生特點，探究少數(shù)民族地區(qū)教育規(guī)律，加大教育資源投入，重視教育內(nèi)容及方法，為國家社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)和成才打好基礎(chǔ).

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1673-260X（2014）07-0149-02