新媒體對大學(xué)生思政教育的影響及對策

劉志鵬，邵凱旋

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 1160522）

新媒體對大學(xué)生思政教育的影響及對策

劉志鵬，邵凱旋

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 1160522）

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和信息技術(shù)的突飛猛進，新媒體技術(shù)的發(fā)展令人驚嘆.同時加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作也迫在眉睫.思想政治教育對于建設(shè)民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有十分重大的意義.對學(xué)生的思政教育需要繼續(xù)深入，將大學(xué)生的思想實際與時代特征緊密結(jié)合.新媒體、全媒體時代卻給思想政治教育者帶來了更為艱巨的挑戰(zhàn)，如何迎接挑戰(zhàn)，提出切實可行的有效對策，將有助于今后思想政治教育工作的全面開展.

新媒體；思政教育；負面影響；對策

1 引言

針對大學(xué)生進行馬克思主義理論和思想政治教育，有助于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要保障，也是社會主義大學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn).大學(xué)生思政教育的核心價值是在學(xué)生、老師以及學(xué)生在社會活動的實踐與認識過程中建立起來的，以大學(xué)生思想政治教育活動的實踐與認識過程中建立起來的，以大學(xué)生思想政治品德規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系，是大學(xué)生思想政治教育的存在及其性質(zhì)是否與大學(xué)生的本性，目的，需要一致相結(jié)合相接近的關(guān)系.這種關(guān)系是大學(xué)生思想政治教育在其教育活動和社會關(guān)系中合乎大學(xué)生的發(fā)展和人類社會進步的目的而呈現(xiàn)的一種肯定的意義關(guān)系.伴隨著全球化進程的不斷加快，以及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以英特網(wǎng)為首的新媒體，已經(jīng)影響到人類社會的政治、文化、經(jīng)濟、軍事等各個領(lǐng)域.高校學(xué)生作為未來社會的主流群體，同時又是高校思政教育的主要接受者大學(xué)生的價值取向、道德觀念與行為模式等也受到很大的影響.如何正確駕馭和充分把握新媒體客觀存在的兩面性，對高校學(xué)生使用新媒體做出正確的引導(dǎo)，充分利用新媒體的便利之處及技術(shù)優(yōu)勢，為教育教學(xué)和高校管理服務(wù)，是所有高校管理工作者急待解決的重要課題.

2 大學(xué)生活的顯著變化

二十一世紀(jì)科技發(fā)達，使人們的生活，交通及交往發(fā)生了巨大的改變，同時生活在這一時代的大學(xué)生們具有著過去大學(xué)生不具備的特點.首先，科技發(fā)達，使網(wǎng)絡(luò)進入了人們的普通生活中，同時也占據(jù)了人們的大部分時間.例如互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，使大學(xué)生們能夠更快更好地瀏覽信息及交友，qq，微信及陌陌等聊天工具，是現(xiàn)代大學(xué)生十分喜歡并經(jīng)常使用的交流工具.但這些便利同時帶來了一些負面影響，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，使很多學(xué)生十分方便的在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，但因為部分學(xué)生不具有自控力，而沉迷游戲，耽誤學(xué)業(yè)；很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息的同時也會瀏覽一些不健康（如色情，暴力，反社會等）的信息，使學(xué)生的人生觀，價值觀，世界觀帶來負面的影響；qq，微信等聊天工具，使學(xué)生們相互交流的方式更加豐富多彩，但因?qū)W生們的社會經(jīng)驗較少，通過這些聊天工具發(fā)生被騙的學(xué)生事件也屢見不鮮.

正由于上面提到新媒體時代大學(xué)生面臨的各種問題，思想政治教育的作用就表現(xiàn)得極為重要.如果大學(xué)生在校期間，高校教師通過對學(xué)生進行思想政治教育，來幫助學(xué)生們解決自身問題，這樣才能夠向社會輸入更多的優(yōu)秀人才，而如果放任不管，當(dāng)大學(xué)生進入社會以后，不會是國家的棟梁之才，只會為社會帶來危害.而如何尋找出思想政治教育的新途徑是決定著思想政治教育能否成功的重要關(guān)鍵因素.

3 新媒體的定義與時代特點

新媒體是一個全新的名詞，是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是在電視、廣播、報刊等傳統(tǒng)媒體之后，迅速發(fā)展起來的全新的媒體形態(tài)，是運用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字、移動等各種技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及手機、電腦、數(shù)字電視機等終端，向全體用戶提供信息和娛樂服務(wù)的媒體形態(tài)和傳播形態(tài).嚴(yán)格一點說，新媒體正確名稱應(yīng)該叫做數(shù)字化媒體.

通常情況下，新媒體具有以下四大要素：

（1）建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的基礎(chǔ)之上；

（2）在信息的呈現(xiàn)方式上為多媒體并存；

（3）具有全覆蓋和全天候的特征；

（4）在技術(shù)、運營、產(chǎn)品、服務(wù)等商業(yè)模式上具有創(chuàng)新性.

所謂的“全媒體”的“全”不僅包括報紙、雜志、電視、電影、廣播、音像、出版、網(wǎng)絡(luò)、電信、衛(wèi)星通訊等在內(nèi)的各中傳播工具與渠道，涵蓋視、聽、說、唱、形象、觸覺等人們便于接受資訊的各個器感官，且針對接受者的不同需求，選擇最便利、最合適的媒體管道和傳播形式，深度融合，提供接近于極限的細分化服務(wù)，實現(xiàn)對信息接受者的全面覆蓋，并達到最佳傳播效果.因此，在這個高度發(fā)達的信息化時代，大學(xué)生們的業(yè)余生活豐富，信息來源廣泛，交流方式更多，更容易接觸和了解到新鮮事物，這樣使得大學(xué)生們的思維更加活躍.

但是，由于新媒體的信息源廣泛，信息發(fā)布者虛擬化，交流方式的復(fù)雜性，卻給思想政治教育帶來了更多的挑戰(zhàn).例如，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達，使很多學(xué)生十分方便的在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲，但因為部分學(xué)生不具有自控力，而沉迷游戲，耽誤學(xué)業(yè)；很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息的同時也會瀏覽一些不健康（如色情，暴力，反社會等）的信息，使學(xué)生的人生觀，價值觀，世界觀帶來負面的影響；qq，微信等聊天工具，使學(xué)生們相互交流的方式更加豐富多彩，但因?qū)W生們的社會經(jīng)驗較少，通過這些聊天工具發(fā)生被騙的學(xué)生事件也屢見不鮮.如果我們還停留在傳統(tǒng)的思想政治教育模式，那么思政教育者對于大學(xué)生的幫助只能事倍功半.所以，思政教育者能否處理好新媒體時代的大學(xué)生問題，是大學(xué)生能否成材的關(guān)鍵因素.新媒體時代給生活帶來的改變.

進入新媒體時代之后，高校思政教育工作迎來了機遇和挑戰(zhàn)，只有當(dāng)我們站在時代的最前沿，充分了解新媒體的具體特征，最大限度的發(fā)揮新媒體的科技優(yōu)勢，把握住新媒體對大學(xué)生思想政治教育的影響，合理運用新媒體來增強大學(xué)生的思想意識、道德修養(yǎng)和政治觀念，改善學(xué)生的內(nèi)心世界，拓展大學(xué)生思政教育的途徑，才會卓有成效地促進大學(xué)生的健康成長.新媒體時代下，傳輸關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了變化.傳播主體不再是單一的，形形色色的社會群體均可利用新媒體闡述各自的意見觀點，新媒體具有超時空性、超媒體性、交互性、開放性和虛擬性等諸多特點，不僅信息量大，時效性強，而且方便快捷.可以幫助大學(xué)生更好更快地獲取信息、與外界溝通、交際、學(xué)習(xí).例如論壇、博客、等媒體新形式的出現(xiàn)，極大地調(diào)動了大學(xué)生的主動性和互動性，給了大學(xué)生參與選擇的空間再例如互聯(lián)網(wǎng)等多種新媒體，使大學(xué)生可以相互共享各個方面的信息.為學(xué)習(xí)和休閑娛樂提供了方便.為不同思想文化的交流提供了空間，為個人意見的發(fā)表提供了平臺.不論是橫向還是縱向，都可以使知識面得到拓寬.今后，隨著利用新媒體的社會群體的不斷擴大，任何人都可以在毫無時間和地域的限制下，運用各式通訊工具進行溝通和交流，發(fā)表自己的主張.另外，新媒體的出現(xiàn)，打破了陳舊的社會溝通時的各種障礙，將與人們之間的距離瞬間拉近，在某種程度上，既豐富了人們的精神生活，也有效地促進了不同異文化之間的交流與融合.新媒體的顯著特點是發(fā)送者的影響力來自其背后的人群，因為擁有大量的跟從者，所以參與進入的門檻不斷被降低.因此，在今天這樣的時代，催生了“博客皇后”、“微博女王”的出現(xiàn).或許我們可以想像，在關(guān)注者比寫作者更重要這一秩序確立以后，大批的寫作者依靠寫作謀生、出版拿稿費的時代或許就將結(jié)束.

4 新媒體的負面影響

首先，網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強的吸引性，部分不具備自控力的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，荒廢學(xué)業(yè).新媒體時代，信息發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)普遍，這樣使很多大學(xué)生更加容易的接觸到網(wǎng)絡(luò)，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲運營商會專門為大學(xué)生這一群體開發(fā)游戲，部分大學(xué)生因為缺乏自控能力，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至嚴(yán)重者無法正常畢業(yè).

其次，新媒體時代信息發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布虛擬化，網(wǎng)絡(luò)存在著一部分不負責(zé)任的具有煽動性的信息，反黨反社會的反動信息以及暴力，色情等不健康信息，而大部分大學(xué)生因社會經(jīng)驗較少，缺乏判斷力，會因此被誤導(dǎo)，甚至做出錯誤的行為，造成嚴(yán)重后果.

再次，新媒體時代改變了人們的交往方式，有很多新的交流工具，受到大學(xué)生們的喜歡和使用，例如，微信，微博，陌陌等等交流工具.但因為這些交流工具是發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上的，有著不確定性和虛擬性，而大學(xué)生又缺少社會經(jīng)驗，所以因為這些聊天工具，發(fā)生大學(xué)生被騙的事件也屢見不鮮.

5 思政教育的新途徑

對大學(xué)生們采用問卷，訪談，觀察等方式對新媒體時代的大學(xué)生們面臨的問題進行了解，對事實進行考察，對材料進行收集，從而對大學(xué)生所面臨的問題和現(xiàn)象進行探討；并通過對一些新媒體時代的大學(xué)生所發(fā)生的典型案例進行剖析，來對案例中的大學(xué)生特點分析新媒體時代大學(xué)生的心理動態(tài)及特點.

通過調(diào)查和案例分析，總結(jié)出新媒體時代高校學(xué)生所面臨的實際問題，梳理出學(xué)生們的性格特點和心理活動，然后針對實際問題，我們尋找出新的教育途徑來對大學(xué)生進行更好的思想政治教育.在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息全球化，我們應(yīng)該使思想政治教育跟上時代的步伐，尋找出新時代的思想政治教育的新途徑，只有這樣才能使思想政治教育的作用發(fā)揮到最大化，才能使思想政治教育更好的幫助大學(xué)生完善自己的價值觀，人生觀及世界觀，為社會輸入更多的優(yōu)秀人才.

第一，針對于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，思政教育者應(yīng)該真正的走入這類學(xué)生的內(nèi)心，了解為什么他們寧愿沉迷于游戲，而不愿去面對現(xiàn)實.

第二，針對于網(wǎng)絡(luò)上不負責(zé)任的言論以及危害信息，思政教育者應(yīng)該時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的言論動態(tài)，還應(yīng)該幫助大學(xué)生們學(xué)會理性的分析和判斷，避免大學(xué)生被錯誤信息誤導(dǎo).

第三，思政教育者應(yīng)該教會大學(xué)生們學(xué)會自我保護，提高防范意識.

6 結(jié)語

新媒體時期的大學(xué)生所面臨的問題多種多樣，而面臨的難點是現(xiàn)在大學(xué)生的主體是90后，而90后大學(xué)生具有很強的自我意識，在思想方面具有很強的抵觸情緒，我們?nèi)绾螌ζ溥M行思想政治教育過程中，使其更好的接受思想政治教育，是我們面臨的一個難點.針對新時期的大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)問題和心理問題進行思想政治教育，在思想政治教育過程中對于這兩個主要問題，尋找出新的途徑來解決.筆者主張利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息全球化的特點，使思想政治教育不再停留于課堂等老辦法中，而是進入網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來對大學(xué)生進行思想政治教育.

〔1〕喬樹桐.利用網(wǎng)絡(luò)進行高校思想政治教育的幾點思考[J].高等建筑教育,2002(03).

〔2〕傅新禾,方玉媚.當(dāng)前高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)[J].財經(jīng)科學(xué),2002(S2).

〔3〕郝文清.論思想政治教育的現(xiàn)代化功能[J].河海大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2003(02).

〔4〕劉龍昌.論網(wǎng)絡(luò)時代的高校思想政治教育[J].求索,2004 (12).

〔5〕張建闊.新時期我國高校思想政治工作問題論析[D].東北師范大學(xué)學(xué)報,2007.

〔6〕周倩.網(wǎng)絡(luò)與高校思想政治教育的現(xiàn)代化[D].陜西師范大學(xué)學(xué)報,2012.

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1673-260X（2014）01-0196-02