高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的戰(zhàn)略意義及實現(xiàn)方法

遲 慧

(長春師范大學(xué) 學(xué)生工作部(處)，吉林 長春 130032)

高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的戰(zhàn)略意義及實現(xiàn)方法

遲 慧

(長春師范大學(xué) 學(xué)生工作部(處)，吉林 長春 130032)

當(dāng)前，要從馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，從社會主義核心價值體系建設(shè)的重要性，從培育中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的需要來把握高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的戰(zhàn)略意義，并在把握相關(guān)規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的方法。

青年馬克思主義者；意義；方法

一、認(rèn)識高校實施青年馬克思主義培養(yǎng)工程的戰(zhàn)略意義

(一)鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的需要

“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟和靈魂。”[1]馬克思主義作為科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認(rèn)識問題和解決問題的重要思想武器。正是由于我們始終將馬克思主義指導(dǎo)思想放在首要和核心的地位，才能取得社會主義革命的勝利，才能在社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)過程中不斷前進。

“思想領(lǐng)域的陣地馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義和反馬克思主義的東西就必然會去占領(lǐng)?！盵2]青年是容易受到各種社會思潮影響的群體，我們要用馬克思主義指導(dǎo)思想牢牢占領(lǐng)思想意識形態(tài)陣地，重視用馬克思主義指導(dǎo)青年成長，引領(lǐng)青年思想朝著正確的方向發(fā)展。陳云曾經(jīng)指出：“從歷史事實看，帝國主義的侵略、滲透，過去主要是‘武’的，后來‘文’、‘武’并用，現(xiàn)在‘文’的(包括政治的、經(jīng)濟的和文化的)突出起來，特別是對社會主義國家搞所謂的‘和平演變’?！盵3]為了應(yīng)對和平演變戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)，我們必須堅定不移地鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷地鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的核心地位，確保馬克思主義始終在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。

(二)社會主義核心價值體系建設(shè)的重要性

堅定不移地堅持和鞏固馬克思主義思想的指導(dǎo)地位是建設(shè)社會主義核心價值體系的根本任務(wù)，要在創(chuàng)新和發(fā)展中不斷賦予馬克思主義以鮮明的時代特色?！巴七M馬克思主義理論研究和建設(shè)工程，深入回答重大理論和實際問題，就必須要培養(yǎng)和造就一批馬克思主義理論家特別是中青年理論家，這也是青年馬克思主義者能夠成為馬克思主義者的最核心要素?！盵4]同時，青年馬克思主義者作為青年中的先進分子和優(yōu)秀人物，應(yīng)該爭當(dāng)青年的楷模和表率?！敖ㄔO(shè)社會主義核心價值體系，是我們黨在思想文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新和重大戰(zhàn)略任務(wù)?！盵5]

(三)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的需要

任何一個政黨開創(chuàng)的革命、歷經(jīng)的建設(shè)和發(fā)展的前途都取決于其接班人。因此，黨的十八大指出培養(yǎng)和造就千百萬社會主義事業(yè)接班人。從戰(zhàn)略高度抓緊社會主義事業(yè)接班人培養(yǎng)工程，把培養(yǎng)和造就合格的接班人放在第一位，是黨和國家歷來的政治戰(zhàn)略?！芭囵B(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的問題，從根本上來說，就是老一代無產(chǎn)階級革命家所開創(chuàng)的馬克思列寧主義的革命事業(yè)是不是后繼有人的問題?！盵6]由此可見，把黨和國家的命運交到青年馬克思主義者手中是一個重大的命題。毫無疑問，青年馬克思主義者是青年干部的重要來源之一，培養(yǎng)青年馬克思主義者也就是培養(yǎng)治國理政的優(yōu)秀人才。

二、把握高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的規(guī)律

歷史規(guī)律是指歷史發(fā)展過程中多次出現(xiàn)的、具有表象相似性或本質(zhì)共同性的歷史現(xiàn)象及其內(nèi)部和外部的本質(zhì)聯(lián)系。深入探討社會核心價值體系與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)發(fā)展的歷史規(guī)律，是我們透過歷史表象探討其深層因果聯(lián)系、揭示歷史發(fā)展中的普遍性、統(tǒng)一性、必然性的必然途徑。

(一)社會核心價值體系的至上性與青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的中介性

社會核心價值體系作為一種意識形態(tài)，是人類意識活動的理性產(chǎn)物，是反映人的社會本質(zhì)的精神現(xiàn)象。首先，意識是人類社會特有的現(xiàn)象，是在動物的反映形式和動物心理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。正是這種產(chǎn)生于動物心理而又超越動物心理的意識把人和動物區(qū)分開來，把人提升為人。其次，意識的至上性意味著意識本身的能力，即人的意識能夠認(rèn)識世界并能夠在這種意識指導(dǎo)下有效地改造世界。再次，意識的至上性意味著思維的能動性?？陀^存在決定意識，但意識能夠能動地反映客觀存在。這種能動性表現(xiàn)為它的計劃性和目的性、選擇性和創(chuàng)造性。也就是說，在充分尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，主觀意識接受什么或不接受什么、思考什么或不思考什么、選擇什么或不選擇什么是無法限制的[7]。這就是意識的至上性，既符合客觀事實，也符合馬克思主義關(guān)于意識的原理。所以，我們認(rèn)為社會核心價值體系具有至上性。

社會核心價值體系的至上性決定了它要依賴于一定的中介作用于社會存在。社會核心價值體系要對青年思想政治教育發(fā)生作用，就必須通過目標(biāo)這個中介因素的影響。所以，社會核心價值體系是青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的直接來源，直接決定目標(biāo)的基本特征。每個時期的社會核心價值體系都有突出的核心內(nèi)容，使其具有時代的印記。新民主主義時期，“實現(xiàn)民族解放和社會主義國家建立”的革命性目標(biāo)便成為青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)。社會主義建設(shè)時期，重點突出了社會主義共同理想、民族精神，“社會主義合格的建設(shè)者和可靠接班人”的建設(shè)性目標(biāo)便成為青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，社會核心價值體系直接決定了青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容和基本特征。在這個意義上說，社會核心價值體系是確立青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和價值尺度，青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)是連接社會核心價值體系和培養(yǎng)青年馬克思主義者的中樞環(huán)節(jié)。

(二)思想政治教育的的濡化與青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的自育

思想政治教育的濡化是指通過思想政治教育活動將社會倡導(dǎo)的或潛在的思想理念或價值追求傳遞給社會群體的過程。青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的自育是指在實踐活動中青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)能夠根據(jù)社會發(fā)展變化自覺整合自身內(nèi)容的過程。

每個時期的思想政治教育在自身演化的過程中都具有顯著的流動特征，其內(nèi)容與功能不斷向社會方向擴展。青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)也會自覺不自覺地以思想政治教育為導(dǎo)向。在社會主義全面建設(shè)時期，思想政治教育以愛國主義、民族精神、改革創(chuàng)新和時代精神為核心目標(biāo)。與此相對應(yīng)，青年馬克思主義者培養(yǎng)通過政策教育、道德素質(zhì)教育和思想改造運動確立了“培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)。改革開放以來，與思想政治教育相適應(yīng)，青年馬克思主義者培養(yǎng)確立了培養(yǎng)“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的社會主義新人的培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育不斷豐富和完善自身建設(shè)，并通過濡化使青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)得以確立。青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)雖然是在已有的思想政治教育體系中確立的，但絕非原樣照搬和重復(fù)。在不同的社會發(fā)展時期，青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)在自育的過程中不斷攝入信息，從而獲得適應(yīng)社會發(fā)展的新目標(biāo)。

(三)青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)由理想走向現(xiàn)實的漸進性

馬克思主義認(rèn)為，社會意識對社會存在具有反作用，這種反作用不僅指意識對于客觀存在的反映，也包含意識在客觀基礎(chǔ)上對未來社會理想狀態(tài)的追求或期待。我們認(rèn)為，當(dāng)社會意識作為一種精神現(xiàn)象進入青年馬克思主義者的培養(yǎng)范疇時，會首先反映到目標(biāo)這個中介因素中，而青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)的實踐本身也存在著一個發(fā)展過程。隨著社會的發(fā)展，青年馬克思主義者的培養(yǎng)目標(biāo)存在由現(xiàn)實走向理想的漸近性過程。

高校對青年馬克思主義者的培養(yǎng)必須通過目標(biāo)的實現(xiàn)過程將理想轉(zhuǎn)化為社會現(xiàn)實。新民主主義革命時期，人們的共同理想就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅定社會主義方向，取得革命勝利，建立社會主義國家。因此，我們制定了“培養(yǎng)革命先鋒分子”的青年馬克思主義者培養(yǎng)目標(biāo)，通過建立革命學(xué)校、發(fā)動愛國主義學(xué)生運動實現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)，而目標(biāo)實踐的過程也正是理想向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化的過程。社會主義建設(shè)時期，人們的共同理想是大力發(fā)展社會主義經(jīng)濟建設(shè)。因此，通過方針政策教育、思想改造運動和道德素質(zhì)教育為推進社會主義事業(yè)的進程培養(yǎng)了大批建設(shè)者和接班人。改革開放以來，與把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的現(xiàn)代化國家的任務(wù)相適應(yīng)，青年馬克思主義者培養(yǎng)將培養(yǎng)“四有”新人作為目標(biāo)。

三、掌握高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的方法

自從中國共產(chǎn)黨誕生以來，黨的領(lǐng)導(dǎo)就是青年健康成長的重要保障。同樣，青年馬克思主義者的培養(yǎng)也離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。在培養(yǎng)青年馬克思主義者的過程中，既要提高青年馬克思主義者在理論素養(yǎng)方面的能力，也要引導(dǎo)青年馬克思主義者積極投身社會運動和社會實踐中去，在理論與實踐相結(jié)合的過程中領(lǐng)悟馬克思主義的內(nèi)核。

(一)堅定黨的領(lǐng)導(dǎo)

“共產(chǎn)黨從誕生之日起，就是同青年學(xué)生、知識分子結(jié)合在一起的；同樣，青年學(xué)生、知識分子也只有跟共產(chǎn)黨在一起，才能走上正確的道路?！盵8]一部中國青年運動史，說到底，就是一部廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不懈奮斗的歷史。只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，廣大青年才能朝著正確的方向前進，中國青年運動才能沿著正確的道路蓬勃發(fā)展。作為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和培育下成長的青年馬克思主義者更是離不開黨。青年馬克思主義者要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),就必須繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，按照“黨有號召，團有行動”的要求，自覺投身黨的各項事業(yè)中去，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)自己的政治理想和人生抱負(fù)，隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展而進步。

長春師范大學(xué)在培養(yǎng)青年馬克思主義者的過程中始終堅持學(xué)校黨委對這一培養(yǎng)過程的領(lǐng)導(dǎo),成立了由黨委書記任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了負(fù)責(zé)日常工作推進的總協(xié)調(diào)辦公室，協(xié)調(diào)思想政治理論課教研部、政法學(xué)院、學(xué)生處、組織部、宣傳部、黨校、團委、關(guān)工委、高校思想政治教育研究所等九個部門參加，各自承擔(dān)或協(xié)同承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù)，各自發(fā)揮部門優(yōu)勢。通過黨委的高位引領(lǐng)，使工程的起點更高、影響力更大，相關(guān)部門的配合協(xié)調(diào)更順暢，組織資金的支持保障更有力，確保這項工程的各項措施落到實處。

(二)增強理論自覺

增強理論自覺是加強青年馬克思主義者理論武裝工作的重要內(nèi)容之一。要著力培養(yǎng)他們的理論興趣，養(yǎng)成重視理論學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只有時刻加強理論武裝和理論自覺，才能使青年馬克思主義者保持理性思考的狀態(tài)，才能在科學(xué)理論的指導(dǎo)下培養(yǎng)其追求真理、解決實際問題的能力。

長春師范大學(xué)黨委自覺地運用馬克思主義的基本理論、價值體系和創(chuàng)新成果,形成了高度的理論自覺和理論自信,真正為大學(xué)生們提供堅定的理論指導(dǎo)和精神動力。

(三)關(guān)注社會實踐

馬克思主義要想真正成為青年馬克思主義者的信仰，真正指導(dǎo)他們成長，必須關(guān)注實踐環(huán)節(jié)，使他們在改造世界的實踐中認(rèn)識到馬克思主義的物質(zhì)力量，并堅定地朝著青年馬克思主義者的方向努力。

長春師范大學(xué)始終關(guān)注實踐訓(xùn)練的實際效果，以理想信念教育為根本點，提升了學(xué)員思想境界，如組織優(yōu)秀“青馬”學(xué)員赴井岡山學(xué)習(xí)與實踐，追溯紅色記憶；以志愿服務(wù)工作為落腳點，提高了學(xué)員思想覺悟，如組織“青馬”學(xué)員參與“紀(jì)念長春解放65周年，美化城市環(huán)境，助力幸福長春建設(shè)”活動；以暑期社會實踐為切入點，拓展學(xué)員的綜合素質(zhì)，如組織“青馬”學(xué)員參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐，為學(xué)員們受教育、長才干、做貢獻提供了平臺；以學(xué)校機關(guān)各部門掛職鍛煉為著重點，增強了學(xué)員的實踐能力。

當(dāng)我們正在為全面推進中國特色社會主義的偉大事業(yè)而努力奮斗時，當(dāng)我們朝著實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想而不懈追求時，我們必然需要一批又一批能夠推動偉大事業(yè)向前發(fā)展的青年馬克思主義者。因此，我們必須站在歷史、現(xiàn)實和未來的高度，解決好青年馬克思主義者培養(yǎng)這一問題。

[1]十六大以來重要文獻選編:中[M].北京:中央文獻出版社,2006:493.

[2]十五大以來重要文獻選編:中[M].北京:人民出版社,2001:1037.

[3]陳云文選:第三卷[M].北京:人民出版社,1995:370.

[4]王向陽.青年馬克思主義者培養(yǎng)探索與實踐[M].河北:合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2012:62.

[5]十七大以來重要文獻選編:上[M].北京：中央文獻出版社,2009:183.

[6]建國以來重要文獻選編:第十九冊[M].北京:中央文獻出版社，1998:71.

[7]張澍軍.德育哲學(xué)引論[M].北京:中國社會科學(xué)出版社,2010:78.

[8]毛澤東文集:第二卷[M].北京：人民出版社，1993:256.

2014-02-12

吉林省教育廳“十一五”社會科學(xué)研究項目(吉教科文合字[2006]第95號)。

遲 慧(1987- )，女，吉林通化人，長春師范大學(xué)學(xué)生工作部(處)助教，碩士研究生，從事思想政治教育研究。

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2095-7602(2014)04-0007-03