關(guān)于我校少數(shù)民族家庭教育的幾點(diǎn)思考

朱繼龍

一、我校少數(shù)民族家庭教育特點(diǎn)

我校處在小西湖少數(shù)民族聚居區(qū)，學(xué)校超過(guò)60%的學(xué)生是少數(shù)民族學(xué)生。通過(guò)對(duì)少數(shù)民族家庭生活條件、經(jīng)濟(jì)收入，家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度、家庭教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.宗教信仰在家庭教育中占重要地位

我校少數(shù)民族學(xué)生主要以回族、東鄉(xiāng)族為主，他們的家庭都特別重視自己的民族觀念。一方面通過(guò)宗教教育加強(qiáng)本民族的認(rèn)同意識(shí)、凝聚力，一方面通過(guò)家長(zhǎng)在家中講述本民族、本家族的歷史，來(lái)培養(yǎng)子女的族屬意識(shí)。

2.家庭收入低，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，投入教育費(fèi)用少

家庭經(jīng)濟(jì)的優(yōu)劣是教育的基礎(chǔ)，但不是教育成功的必然保證。家庭對(duì)子女教育上的經(jīng)濟(jì)投入在一定程度上反映著家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度。由于實(shí)施義務(wù)教育，學(xué)生受教育的大部分費(fèi)用由國(guó)家承擔(dān)，家庭主要承擔(dān)孩子的學(xué)習(xí)用具、課外書(shū)籍、課外輔導(dǎo)等費(fèi)用的開(kāi)支。調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分少數(shù)民族家庭都較少購(gòu)置書(shū)籍或給孩子報(bào)課外興趣班或者輔導(dǎo)班，每年給孩子投入的教育費(fèi)用不多。與漢族學(xué)生家庭相比較明顯偏低，不利于孩子個(gè)性化的發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。

造成教育費(fèi)用投入不足的原因是：第一，大多數(shù)少數(shù)民族家長(zhǎng)是來(lái)自廣河、東鄉(xiāng)、康樂(lè)等地來(lái)蘭州進(jìn)城務(wù)工者，以經(jīng)商、打工作為家庭收入的主要來(lái)源，收入較低。第二，少數(shù)民族家庭子女較多，2至3個(gè)孩子非常普遍，多的有五六個(gè)，這就使得家庭沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力去培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，也沒(méi)有能力在文化課輔導(dǎo)方面投入教育費(fèi)用。

3.家長(zhǎng)文化程度低，家庭教育理念較為陳舊

從父母的文化程度來(lái)看，普遍偏低。這很不利于家庭教育的提高。從父母的職業(yè)類(lèi)型來(lái)看，家長(zhǎng)多以經(jīng)商、打工為主要職業(yè)。家長(zhǎng)的文化程度和職業(yè)類(lèi)型在很大程度上影響了他們的教育觀念以及教育內(nèi)容、方式。首先，很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己是文盲，頂多小學(xué)畢業(yè)，上過(guò)初中的已經(jīng)不是很多了，所以對(duì)于其子女的學(xué)業(yè)要求較低，關(guān)注學(xué)習(xí)程度不夠，更沒(méi)有能力自己去輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)。其次，少數(shù)民族家庭有崇商、愛(ài)商、樂(lè)商的傳統(tǒng)，影響著子女職業(yè)期望，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多少數(shù)民族學(xué)生的理想一欄中填的是當(dāng)老板。最后，教育方式比較單一，多以遷就和打罵為主，造成孩子性格任性、脾氣暴躁。

4.單親家庭多，學(xué)生缺失完整教育

在我們調(diào)查的182戶(hù)家庭中，有單親家庭43戶(hù)，他們當(dāng)中不乏優(yōu)秀者，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了劇變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭變故所帶來(lái)的磨難，形成了心理上的傷痕。很多單親家庭學(xué)生無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無(wú)法走出陰影，從而導(dǎo)致各種不良心理現(xiàn)象的產(chǎn)生。在與人交往的過(guò)程中，有的表現(xiàn)為偏執(zhí)、任性、固執(zhí)，有的表現(xiàn)為軟弱、自怨自艾，而有的卻表現(xiàn)為強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)欲。這些在不完整的家庭中長(zhǎng)大的孩子，缺乏父母的體貼和關(guān)愛(ài)教育，往往容易形成各種各樣的家庭和社會(huì)問(wèn)題。

二、關(guān)于少數(shù)民族家庭教育的思考

1.宗教信仰和民族團(tuán)結(jié)相結(jié)合

宗教信仰自由是民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，是國(guó)家穩(wěn)定、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)?；谖倚Ｌ厥獾牡乩砦恢靡约皩W(xué)生來(lái)源，必須將民族團(tuán)結(jié)作為重點(diǎn)來(lái)抓，我校開(kāi)展的校本課程《民族政策與民族團(tuán)結(jié)》的目的就是為了加強(qiáng)這方面的結(jié)合。

2.教育政策和社區(qū)幫扶相結(jié)合

國(guó)家加大了對(duì)中小學(xué)生的教育投入，實(shí)施了很多惠及少數(shù)民族家庭的政策，學(xué)校一方面應(yīng)該加大宣傳力度，另一方面應(yīng)該聯(lián)合社區(qū)、宗教團(tuán)體等部門(mén)切實(shí)了解少數(shù)民族家庭情況，給予政策經(jīng)濟(jì)的扶助，讓真正需要幫助的家庭得到幫助。

3.家長(zhǎng)自修和教師指導(dǎo)相結(jié)合

家長(zhǎng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)家庭教育理念，或者通過(guò)學(xué)校教師的指導(dǎo)培訓(xùn)來(lái)提高自己家庭教育的水平。比如每學(xué)期開(kāi)設(shè)若干期“家庭教育大家談”“家庭教育大講壇”等講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家或在家庭教育方面做得好的家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行講座。

4.賞識(shí)教育和自強(qiáng)教育相結(jié)合

對(duì)于少數(shù)民族家庭中的問(wèn)題學(xué)生，教師需要更大的耐心來(lái)賞識(shí)他們，通過(guò)和他們的交流溝通，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，重視其特長(zhǎng)，重用其能力，讓他們?nèi)谌氚嗉?jí)的成長(zhǎng)中來(lái)，給他們自信。另外，教師還需鼓勵(lì)他們，幫助他們走出家庭的陰影，讓其變得自強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

編輯 王愛(ài)芳