重視口算教學(xué)，提高口算能力

覃加容

口算是學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，同時(shí)在日常生活中應(yīng)用較為廣泛。在教學(xué)中只要重視口算教學(xué)，學(xué)生的口算能力自然會(huì)提高，口算能力提高了，學(xué)生就算得迅速、算得準(zhǔn)確，還能提高計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)。從而使學(xué)生的思維敏捷、記憶增強(qiáng)。因此，口算教學(xué)必須引起重視，而且要從一年級(jí)就開(kāi)始抓起，整個(gè)小學(xué)階段教師都不應(yīng)該忽視口算教學(xué)。

一、教學(xué)中注重讓學(xué)生掌握口算方法

合理、靈活的口算方法是提高口算能力的一個(gè)重要因素。在學(xué)生理解口算算理、掌握口算基本方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)靈活、簡(jiǎn)便的口算方法。如：在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法時(shí)，我采用了互逆法進(jìn)行口算教學(xué)。在口算16-7=（ ），我就引導(dǎo)學(xué)生想，7加幾等于16，學(xué)生很快就得到了9，于是完成了7+9=16的加法算式。接著引導(dǎo)學(xué)生看這個(gè)加法算式，由于16是由7加上9獲得的，進(jìn)而很快就完成了16-7=（9）的算式。在反復(fù)訓(xùn)練中，我時(shí)常提醒學(xué)生：看到減法想加法，減數(shù)加幾等于被減數(shù)，那么差就是幾。通過(guò)互逆法教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)減法口算的興趣逐漸增加，進(jìn)步很快，同時(shí)促進(jìn)了思維的發(fā)展。又如：口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

5×9 8×7

5×90 80×7

5×900 800×7

讓學(xué)生從表內(nèi)乘法類推出一位數(shù)乘整十、整百、整千的結(jié)果的同時(shí)，既掌握合理的口算方法（即先看表內(nèi)乘法計(jì)算出積后再看因數(shù)后有幾個(gè)零，就在積的末尾填寫(xiě)幾個(gè)零），提高口算速度，又使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練。

二、總結(jié)口算規(guī)律，提高口算速度

在整理和復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位的加法時(shí)，我點(diǎn)撥學(xué)生：得數(shù)的十位數(shù)與兩位數(shù)的十位相同，得數(shù)的個(gè)位數(shù)是個(gè)位數(shù)相加的和。學(xué)生明確這一點(diǎn)，學(xué)生就能快速口算這類題。如：34+5=（ ），只注意個(gè)位4+5不滿十，個(gè)位就直接寫(xiě)4+5的結(jié)果“9”，十位上照寫(xiě)3，結(jié)果39就很快產(chǎn)生了。

兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的特點(diǎn)是：和的十位數(shù)總比原來(lái)的十位多1。為什么會(huì)多1呢？這是必須給學(xué)生講清楚而且要求學(xué)生掌握的。因?yàn)閭€(gè)位相加已滿十或者超過(guò)十，就要把10個(gè)1變成1個(gè)10，即滿十進(jìn)1?？谒惴椒ㄊ?，和的十位數(shù)在原來(lái)的兩位數(shù)的十位上多1，個(gè)位是兩個(gè)個(gè)位相加的和。如76+8=（ ），看到6+8超過(guò)了10，馬上在結(jié)果的十位增加1，即變70為80，個(gè)位上的6+8去掉已進(jìn)位的10，剩下4，所以76+8=84。

兩位數(shù)減一位數(shù)不退位的減法計(jì)算規(guī)律是：十位數(shù)不變，個(gè)位數(shù)相減。即得數(shù)的十位數(shù)和原來(lái)兩位數(shù)的十位數(shù)相同，個(gè)位數(shù)是原來(lái)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)的差。如58-5=（ ），十位上5不變，個(gè)位8-5=3，結(jié)果等于53。

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的規(guī)律，是得數(shù)的十位數(shù)比原來(lái)兩位數(shù)的十位數(shù)少1，因?yàn)閭€(gè)位不夠減，要從十位借出一個(gè)十來(lái)，當(dāng)成十個(gè)1去減。如63-6=（ ），個(gè)位3不夠減，從十位拿出1，十位上的結(jié)果就變成了6-1=5，個(gè)位上就變成13-6=7，差為57。

三、練習(xí)形式的多樣化

形式多樣的趣味性練習(xí)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口算能力，同時(shí)還能提高思維的發(fā)展。如，1.“搶答”賽，老師出示卡片或口述題目，學(xué)生立即說(shuō)出結(jié)果，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)；2.聽(tīng)算，老師念題，學(xué)生寫(xiě)得數(shù)，逐步將速度提高；3.視算，老師用卡片出示題目，學(xué)生看題后只寫(xiě)計(jì)算結(jié)果（只出示4秒鐘），這些練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間記憶能力，加強(qiáng)思維的敏捷性；4.定時(shí)不定量或定量不定時(shí)口算比賽；5.“對(duì)抗”賽，兩人一組，一人出題，一人作答，全班裁判，誰(shuí)在十秒內(nèi)不能按要求提出合理的題目或答不出正確的結(jié)果，誰(shuí)就輸；6.接力賽（在學(xué)習(xí)口算一位數(shù)除法后進(jìn)行），六人一組。第一個(gè)同學(xué)出一題傳于第二個(gè)同學(xué)，第二同學(xué)計(jì)算后，根據(jù)其得數(shù)再出一道題傳于第三個(gè)同學(xué)，以此類推，直到第六個(gè)同學(xué)，算出第五題的結(jié)果。要求每人出的題只能是乘法或除法，結(jié)果在萬(wàn)以內(nèi)，前后不得重復(fù)（除最后一道題外，除法不能有余數(shù)）。如：25×4=100、100×2=200、200÷5=40、40×6=240、240÷3=80、80÷4=20，這樣練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

四、口算練習(xí)要常態(tài)化

俗話說(shuō)，熟能生巧，口算多了反映就快，正確率就高，反之就反應(yīng)慢，正確率低。學(xué)生掌握口算方法后，要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的練習(xí)，才能形成技能。因此，要提高口算的速度和正確率，就必須引導(dǎo)學(xué)生多思多練，要進(jìn)行常態(tài)化的訓(xùn)練：

1.每周根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，安排3次左右的口算練習(xí)，每次口算練習(xí)時(shí)間為3分鐘。

2.對(duì)常用數(shù)據(jù)、易錯(cuò)易混數(shù)據(jù)，要求達(dá)到能熟記的程度，能隨問(wèn)隨答。如，15×4=60、14×5=70、15×6=90、125×8=1000等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，可以提高學(xué)生用腦的靈活性，而靈活性是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要高度重視口算教學(xué)，自覺(jué)把口算教學(xué)貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的口算能力。

編輯 王愛(ài)芳